小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch初探Scratch趣味编程

1、案例四 初探Scratch趣味编程争做小小编程员一、学习目标科学： 学生了解编程的重要性，熟悉电脑软件的工作环境。技术： 能使用Scratch软件编写小程序。工程：能使用Scratch软件完成结构清晰的作品。数学：能在Scratch认识和使用数字和逻辑运算。人文：能够设计制作比较美观的编程作品。 二、项目进程(一)知识背景1.认识Scratch 趣味编程师:同学们，现在家家户户都是电脑，对于电脑的用途你们知道有哪些吗？生:打游戏，办工作，画画，写字师:同学们真棒！知道电脑可以做这么多事情，而且大多数同学都喜欢打游戏，那你们知道我们还可以用电脑做游戏吗？希望自己能够利用电脑做游戏吗？生:希望师:

2、那我们今天就走进电脑，制作游戏。电脑制作游戏需要电脑里有编程软件，就如同我们打游戏一样需要电脑里有游戏软件。目前的编程软件也是丰富多彩，但最适合我们小学生的当属Scratch趣味编程软件了。为什么说Scratch是一个有趣的编程软件？因为它将复杂计算机编程语言转换成了一个个积木块，让我们的编程工作成了孩子们熟悉的堆积木块了。我们一起来认识它！2. Scratch软件界面在进行Scratch编程之前，先要熟悉一下Scratch这个工具，主界面是我们进行scratch编程最主要的的工作地方，因此这一讲是一个很重要的基础知识（如图1）。图1 Scratch软件界面整个用户界面大致包含三个部份：左上方

3、的舞台、左下方的角色列表、右边与脚 本相关的区域（包括积木区和脚本区）。标签页中除了脚本和标签页，还包括造型标签页和声音标签页。响当当为大家简单介绍下这三个部份：（1）舞台舞台是角色进行移动、绘画、交互的场所。舞台的中心点是x=0,y=0，鼠标移动过程中在舞台的右下方会显示相应的数值，这个数值就是鼠标坐标值。（2）角色列表一个新的Scratch项目包含一个白色的舞台和一只猫咪（这个猫就是一个角色）。你可以通过角色列表上方在四个按钮来向当前项目添加新的角色。我们可以直接从素材库中选取已有角色也可以自己绘制新的角色或者选择你自己电脑硬盘上图片做为角色以及通过摄像头来捕捉一个画面做为角色。图2 新增

4、角色（3）积木区Scratch中的积木分为十大模块：动作、外观、声音、画笔、数据、事件、控制、侦测、数字和逻辑运算。不同的模块用不同的颜色标记，这样就能快速查找到某块积木。Scratch2包含了超过100种积木块，但某些仅在特定条件下出现。大家可以选择积木区的模块并单击不同的积木，尝试修改其中的参数然后单击此积木看看都有什么效果。（4）脚本区为了让角色动起来，而不只是一张静态的图片，我们就需要给角色编写程序。编程前先选择相应的角色和舞台，然后把积木从积木 区拖动到脚本区，最后将它们卡合在一起。若积木区拖动到脚本区时有白色高亮提示，说明当前积木可以和另外一块积木形成有效的连接。正是由于Scrat

5、ch采用了积木块卡合的编程方式，因此大大降低了编程的复杂性使得小学生们都能够很好的使用它。软件界面就先介绍这几个大的功能，具体里面的细节性的菜单，积木块的应用我们可以从实际的项目来一点一点的接触、了解。(二)动手创作以“校园一角为例”教学目标1、模范范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。2、模仿范例1，初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。4、理解外观模块中和的不同用法。教学过程：1.创设情景，激发兴趣师：在scratch 软件里打开范例1，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很

6、多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。2.自主学习，探究发现请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：1、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些角色是如何导入的？2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控制角色的。4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。3.完成作品，教师巡视指导。保存提交。4.师生共同小结，构建知识（先学后教） 看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色，也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色；每个角色都增加了不同的造型； 大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：两个程式有什么不同？造型依次切换。造型可以任意选择，可以跳跃的切换。5.欣赏作品 ，交流学习请1到2位学生，说一说创作过程。课后评价： 我发现：学生绘画的基础有差异，绘制的角色不太美和精致；时间不够，角色的绘制上花了很多时间。全班有3分之2的学生上交了的不同层次的作品。我发现：有的学生模范范例，提前使用了其他模块在控制角色。(三)做小小编程员以小组为单位，自拟主题，争做“小小编程员”。设计方案想做编程员，你需要做哪些准备？头脑风暴确定编程内容，小组成员提方案，讨论可行性。方案确