初英语期末考试反思

1、初英语期末考试反思初二英语期末考试反思 篇1本次英语考试以期末考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：1.加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。2.狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。3.继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”

2、，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。4.注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高人平。5.注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律

3、性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。6.加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。这次的期末考试，我认为很不理想，与自己先前所定目标相比差了太多，结合近段学习时间的学习状态、效率、心态与所花费时间等方面，总结这次期末测验成果。语数英三大主科中，发挥得最不理想的当属数学，错的三个选择中有两个实在不该错，是最基础最简单的题目，另外一个仔细想也可以做对，此类平方根立方根的体型，已熟的不能出错，偏偏马虎大意图快而丢分。至于填空和计算，其实都很会做，也栽在了粗心上。唯一值得说的

4、只有应用题中一道出错的小题，关于一次函数表达式的题，一般我是可以做对，但这道题只拐了一个小弯，就开始让我犯迷糊。但根本问题是我还是对一次函数图像知识掌握不牢固，一直对复杂多样的体型发怵。虽然这道题扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切实际的空想，激励着我脚踏实地地学。而至于那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，尽量不犯。数学学习的态度和状态方面，基本上是过关的，但要注意避免浮躁，否则大意的结果只能从分数中扣。语文方面文常与成语应用在选择题中出了错，其中有老师讲了许多遍的题型，而当时忘记了，或者根本没记牢。其他的基础知识未扣分，但阅读理解一共又扣了4分。原因在于

5、答题时说不到重点或不完整，前言不搭后语，尽管写得满满当当，但还是会扣分。作文所扣的4分我认为努努力可以只扣两分，平时多加练习，多练笔就可以。英语总分中所扣除的3分全都不是技术问题，而只是粗心大意了。例如最高级前忘加the、忘记使用三单归根结底这类低级的错误以后少犯。在英语的学习中，基本的学习状态是没问题的，大的知识都掌握熟了，在细节方面再注意一点即可。初二英语期末考试的反思1本次英语考试以期末考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。从本次考试

6、所反映的现状来看，今后的教学中应注意：1、加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。4、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学

7、生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高人平。5、注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。6、加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。初二英语期末考试的反思2通过对英语试卷和考试情况的分析，

8、针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1、更新理观念，钻研教材，夯实英语基础。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解

9、语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使

10、学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。3、加强英语课外阅读，提高信息素养。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程

11、中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。4、规范训练，改进学习方法。有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好

12、习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。这次的期末考试，我认为很不理想，与自己先前所定目标相比差了太多，结合近段学习时间的学习状态、效率、心态与所花费时间等方面，总结这次期末测验成果。语数英三大主科中，发挥得最不理想的当属数学，错的三个选择中有两个实在不该错，是最基础最简单的题目，另外一个仔细想也可以做对，此类平方根立方根的体型，已熟的不能出错，偏偏马虎大意图快而丢分。至于填空和计算，其实都很会做，也栽在了粗心上。唯一值得说的只有应用题中一道出错的小题，关于一次函数表达式的题，一般

13、我是可以做对，但这道题只拐了一个小弯，就开始让我犯迷糊。但根本问题是我还是对一次函数图像知识掌握不牢固，一直对复杂多样的体型发怵。虽然这道题扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切实际的空想，激励着我脚踏实地地学。而至于那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，尽量不犯。数学学习的态度和状态方面，基本上是过关的，但要注意避免浮躁，否则大意的结果只能从分数中扣。语文方面文常与成语应用在选择题中出了错，其中有老师讲了许多遍的题型，而当时忘记了，或者根本没记牢。其他的基础知识未扣分，但阅读理解一共又扣了4分。原因在于答题时说不到重点或不完整，前言不搭后语，尽管写得满满当当

14、，但还是会扣分。作文所扣的4分我认为努努力可以只扣两分，平时多加练习，多练笔就可以。英语总分中所扣除的3分全都不是技术问题，而只是粗心大意了。例如最高级前忘加the、忘记使用三单归根结底这类低级的错误以后少犯。在英语的学习中，基本的学习状态是没问题的，大的知识都掌握熟了，在细节方面再注意一点即可。第一篇：英语考试总结反思高一摸底考试存在的问题和措施高一英语备课组范朝艳高一新生摸底考试已经结束，针对这次考试的结果，我们高一英语备课组的全体教师都对自己所教班级进行了深入的分析，针对学生存在的问题大家一起研究、探讨，经过集体的讨论制定出了相应的教学计划，具体内容如下：一、试卷分析这次的摸底考试是基于

15、对高一刚入学的学生，进行一次基础性知识的检测，看看他们对于初中知识掌握的情况，以便我们英语组的老师能展开有效的、有针对性的英语教学工作。本次考试满分100分，测试时长60分钟，题型主要以中考题型为主，试题也是以基础知识的检测为主，测试下来的结果如下： 1. 一层次平均及格率70%，最高分92分 2. 二层次平均及格率35%，最高分85分 3. 三层次平均及格率15%，最高分79分语音题满分不多，单项选择题部分关于从句和时态的题目失分较为严重，完形填空相对得分情况还不错，词汇检测题丢分相当严重，满分的只占到全年级2%，书面表达部分测试下来的结果也是让人担心，25分的满分，上20分的少之又少。二、

16、存在的问题通过这次摸底考试，发现学生对于基础知识的掌握并不牢靠，很多方面都还需要加强，主要问题如下： 1. 语音语感有待提高。语音题很多同学没能拿到满分，说明对音标和单词的读音掌握的还不到位。2. 书写糟糕。字迹潦草，超过一半的学生连工整都算不上，更别说写的漂亮，书写的好坏直接关系到作文分的高低，即使内容写得精彩，如果书写差的话也拿不到高分。3. 词汇量不达标。很多同学中考过后就不再整理记忆单词，初中学过的许多词汇被彻底遗忘，所以这次即使简单的词汇检测题都没能拿到分。4. 书面表达有待提高。作文依然有8%的同学得分为零分，什么都不写，或者只是抄写了一些阅读理解中的语句，都是无效内容。高分段的人

17、数也不多，很多同学连简单句的运用都没能熟练掌握，中国式的英语表达现象比比皆是。三、整改措施针对上述问题，我们整个高一年级英语备课组的老师进行了仔细的分析研究，一致认为开学后的前三个星期暂时不上新课，必须要进行初高中知识的衔接，先给学生把基础打好，把初中的基础性的重点知识梳理一下，这样在以后新知识的传授中学生的接纳度才会更高。 具体的措施如下： 1. 音标从头开始无论英语教材或英语教学法怎样改，有一样是不能变的，那就是英语音标的学习，学习英语音标是学习英语或学好英语的第一步，打好音标基础是学好英语的基本条件，所以音标必须要扎扎实实的让学生掌握。2. 利用字帖练好书写鉴于这一届学生书写差的特点，我

18、们决定让学生自己去买英文字帖进行练习，每周写上三页左右，循序渐进，长期坚持，然后不定期地进行检查，对于那些书写有进步的同学进行表扬，写得漂亮的可能在班级进行展示，这样慢慢的让学生意识到书写的重要性，更能促进学生进行书写练习。 3. 词汇巩固我们决定整理并使用初中单词表，在前期的音标学习结束后就布置作业让学生进行单词的背诵，然后最重要的是一定要进行结果检查（不断利用听写、抽背、单次检测单的形式来检查学生的背诵情况），这样才能让学生把记忆单词落到实处。因为词汇就是英语学习的基础，只有通过不断增加词汇量，能力提升才有可能实现，英语成绩才能取得突破。4. 重视学生的能力培养语言学习中学生语言感悟能力和

19、应用能力尤为重要，所以从高一开始就要加强这两种能力的培养，通过课外阅读提高学生的词汇储备，并增加学生涉猎话题的广泛度，但是在这一过程中，作为老师的我们一定要帮助学生把握阅读的资料，其难易度和所涉及的主题都要适合学生。虽然学生存在的问题还很多，但好在现在才高一，还有三年的时间一起努力，所以接下来的时间，我们整个备课组的英语教师一定会以学生为主体，深钻教材，研究高考，有效备课，齐心协力发挥集体力量，争取三年后让学生的英语成绩取得突破。第二篇：XX英语考试总结反思XX英语考试总结反思XX英语考试总结反思1 本学期，本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运

20、用综合英语知识的能力较差，听力水平和写作能力都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象，认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题，主要体现在以下四个方面：1、听力能力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全爆破规则。2、语法方面：语法知识不全面，造成综合运用能力和分析句子结构能力差。3、阅读方面：对短文的整篇理解能力差，特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。4、写作方面：表达句子的能力较差。二、应对措施根据质量分析中存在的问题，本人认为

21、在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强：(1)、在听力训练上，仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可采取“听对话后，不提供问题，请学生自创问题和答案;之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象，注意听，并相互交流;要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析能力。(2)、在语法教学中，要采用“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。(3)、在阅读方面：随着阅读题分