小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案

1、小学一年级下册语文月亮的心愿教案小学一年级下册语文月亮的心愿教案【教学目标】1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。【教学准备】 两幅挂图、小黑板【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?2. 你知道月亮有什么心愿吗?出示图一，说说图上画了什么?出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.

2、月亮的心愿(齐读)二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3. 检查生字词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。(2)擦拼音，请学生当小老师领读。(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。2. 读了课文，你有什么想问的?四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入请一名学生带读。(或指名读)小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课

3、文。)二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2. (1)用“自言自语”说话。(2)这时月亮的心愿是什么?3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。(2)月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段，理解“艳阳天”5. 说说月亮的心愿是什么?三、再现生字，书写指导四、拓展练习两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?语文园地一指导方案教学目标1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。(重点)2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进

4、行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。(重点)3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣* (难点)4. 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)5, 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。课前准备1. 制作课件;材料包。(教师)2, 声母卡片;生字卡。(学生)教学过程第一课时一、大自然真奇妙1, 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗?生：齐)雨天。2, 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。(板书：多变的天气)3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气?先

5、和你的同桌说一说。4, 学生汇报自己知道的天气。5, 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗?6, 课件出示识字加油站中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗?学生自由读生字并交流识记生字的方法。9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字

6、：冰冻预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特 点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们起走进“字词句王 国”，进行闯关1。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。(一)第一关 读记大他。1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。2能按顺序背诵字母表。(3、能默写字母表3、导入：可爱的字母们已经集合

7、了(出示教材第11页的字母表，。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。5,汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。3进行连接错乱的字母闯关游戏。填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母)(旦)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。6导学：同学们真了不起，成功闯过第一关!(二)第二关一一读写大PK。1, 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特!课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯

8、弯曲曲 的水上小路。2, 导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。3, 导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才 能顺利过河!你们还敢接受挑战吗?(1)学生自己先试着读石头上的字。(2)同桌之间互读。3全班比读。4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。1. 导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。(课件出示祖国多么广大的插图2, 学生欣赏后，自由发言说说感受。4, 教师范读。5, 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?6, 学生试

9、读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7, 组织学生评价：谁读得好?好在哪里?8, 学生自读，比赛读。9说一说：儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?10. 导学：你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这 首儿歌吧!11. 导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。12. 配乐背诵。设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、 形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生 学得轻松，学得快乐。第二课时一、 有趣的动物园1,

10、 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨(出示画有动物房 屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了!”你们能帮帮它们吗?2, 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧!3, 出示：白回国(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗?(3)小组讨论试写。汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。(4)学生范写。其他同学练写。4, 激趣：瞧!小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢!设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是 在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看

11、看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到 了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。二、 美丽的大森林1, 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累，中的成 语)2, 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩!你们能正确读出 这些成语吗?3, 学生自由练读，同桌互读，全班比读。4, 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了?5, 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?6, 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7, 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8,推荐代表全班交流。9, 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语

12、王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量!设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教 学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快 乐中学习。三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗?学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3, 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗?今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5, 检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。

13、(3)全班比赛读。6, 导学：你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想，然后和小组同学说一说。7, 汇报交流。教师相机指导。(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 导学：谁和谁好? 学生汇报。 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”? 汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。 相机指导朗读。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 导学：你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好? 学生汇报。 导学：蜜蜂做了什么?花又做了什么? 汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 相机指导朗读。(3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪

14、里跑。 导学：仔细看，还有谁和谁好? 学生汇报。 导学：风做了什么?云怎样做? 汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。 相机指导朗读。(4)我和同学好，大家唱着歌，起上学校。 导学：仔细看，还有谁和谁好? 学生汇报。 导学：小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样? 汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。 相机指导朗读。8, 指导有感情地朗读并背诵儿歌。9, 小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。10. 拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧!11. 学生交流。设计意图：教学中通过“读一读”“议一议，“说一说，引导学生去关注生活中各种事 物的关联。通过

15、交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘 他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。四、教师总结今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回家和爸 爸妈妈说一说。教学反思设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。第一篇：一年级美术下册第15课：童话城堡教案一年级美术下册第1：童话城堡教案题 第1：童话城堡 学情分析农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有

16、民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。教材分析童话城堡这一，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点

17、及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。时安排2时题第1：童话城堡学情分析农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。教材分析童话城堡这一，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。

18、认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。时安排2时第二篇：小学一年级美术下册童话城堡教案童话城堡教学目标：1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运

19、用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。 教学资源：课件学生用具：水彩笔、油画棒 课时设计：2课时一、 导入: 幻灯片以欣赏白雪公主居住城堡图片导入。请同学们图片，看看图中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里） 今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。二、新授：（一）欣赏城堡图片。我这里有很多不同城堡的图片，请同学们欣赏一下：白雪公主美人鱼阿拉丁等，最后一张出现的是阿拉丁童话故事中的城堡图片。 问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？阿拉丁（二）学习用基本形组合的方

20、法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？ （圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。）2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？ （大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡：幻灯片有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。 蜗牛城堡：幻灯片我们曾经画过小蜗牛，于是这个

21、同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。 铅笔城堡：幻灯片铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。（四）教师示范：看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。 步骤：1、画帽子的外轮廓；2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）3、添加背景；4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。 出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说（五）欣赏优秀学生作品：幻灯片三、学生作业：今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的

22、方法画城堡。四、评画：童话王国的设计大赛结束了，现在我们来参观一下大家的作品，在参观过程中，请同学们拿起手中的花放在你认为最好的作品上进行投票，注意别弄坏别人的作品。五、拓展1、表现的形式、材料很多，同学们想一想我们还可以用什么形式和材料来表现？（学生发表看法） 学生回家自己试着做。2、回家查阅生活中的典型建筑。五、本课小结：快下课了，说说你这节课的感受？这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。第三篇：一年级美术教案童话城堡一年级美术童话城堡教学设计及反思教学目标：1、知识与技能目标：认

23、识各种图形，运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。2、过程与方法目标：引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。3、情感.态度与价值观目标：培养学生互相合作的意识，培养学生的综合能力。 教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想像，大胆创作。 教学难点：用多种形式表现城堡的外形美感与创新。 教学准备：教学课件、水彩笔，油画棒 教学过程：一、 情趣导入1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师给同学们带来一段动画片，问：这部动画片的主人公是谁？她住在什么地方？（童话城堡里）2、白雪公主住在一座漂亮的城堡里，

24、还有许多我们喜爱的童话故事的主人公都住在这样漂亮的城堡里。（板书：童话城堡）二、讲授新课1.欣赏大量不同的童话故事中的城堡图片，你知道这是哪个故事中的城堡吗？阿拉丁2.学习用基本图形组合的方法表现城堡，提问：这座城堡都有哪些形状？我们来看这座城堡，你都看到了什么？都有什么图形？（分别点击三角形.圆形.方形.拱形）可以组成几种不同样式的城堡. 3.三、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧。（点击松树.蜗牛.铅笔）4.表现手法：欣赏观察这两座城堡的画法一样吗？（色彩.线条可以分别进

25、入）5.教师演示范画6.现在请大家给你喜欢的故事设计一座漂亮的城堡吧。三、学生绘画， 教师指导四、学生展示讲解自己设计的城堡，说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些图形。五、总结希望同学们能大胆的运用各种表现手法来表现我们身边美好的事物。 教学反思：童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造，本课就是以我们是童话城堡设计师为角色，让孩子们通过感知、回忆、理想化、神奇化、艺术化的想象创造出属于自己的城堡。兴趣是创造的源泉，课堂中教师组织观察和引导，将学生带入神奇的童话世界之中，使学生产生浓厚的学习兴趣，根据素质教育充分发挥学生主体

26、体验，通过采用学生观察、交流、游戏、体验等生动学习活动，将基本型的组合和装饰线条的运用轻松解决教学目标，并采用多媒体展示，对学生欣赏更美的城堡，感受城堡的美，以此创新学生的思维，使学生尽情的展开想象，大胆创作。通过师生的共同研究学习活动，效果明显，在展示学生成果总结的环节中，学生作品外形美观，想象力丰富，并能使自己的设计与生活相联系。第四篇：人美版小学一年级美术下册童话城堡教案童话城堡教案本课的教学目标与教学内容：1、通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了

27、解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。3、拓展学生的视野，丰富学生的想象，培养对美的表现能力。 教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 教学难点：城堡的外形美感与创新。教学准备：课件，彩色笔、彩色纸等。 教学过程：一、游戏导入师：小朋友，你们喜欢玩游戏“图形大战”吗？请同学们将手中的基本图形，用折或拼的方法，表现拼组出城堡的造型。师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。引入课题（板书）今天我们就一起来表现大家喜欢的童话城堡 课件展示网络搜集的童话城堡图片、儿童的创作作品。二、探究活动1、观察与发现课件展

28、示城堡图片，提问：请你说说，城堡有哪几部分组成2、考眼力，找图形请你在城堡上找找你认识的图形，说说它出现在哪些部分3、城堡造型对比课件出示由简单图形组成的城堡与由复杂图形组成的城堡。对比他们的不同，你喜欢哪座城堡，为什么？课件展示城堡图片课件出示由复杂图形组成的城堡，图形有高低、前后、大小的变化4、观察细节提问：仔细看看，是什么让城堡变得更加漂亮5、教师示范画法步骤在前面出示的城堡造型图片上，添加线条及图形等有规律的装饰。三、课堂实践用线条的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里有小主人画出一座美丽的城堡。四、评价拓展1、学生介绍自己的作品，并说说城堡是为谁而设计的？2、相互评价，根据教师公布的评价要点，分别贴上相应的标志3、展示最佳设计师作品第五篇：一年级美术下册 童话城堡4教案 人美版童话城堡【教学目标】1、认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。2、引起学生关注身边的建筑，尤其