书法教学总结3篇

1、书法教学总结 3 篇书法教学总结 3 篇总结是指社会团体、业单位和个人在自身的某一时期、某 一项目或某些工作告段落或者全部完成后进行回顾检查、分析价， 从而确定成果，得到历，找出差距，得出教训和一些规律性熟的 一种书面材料它可明确下一步的工作方向少走弯路犯误， 提高工作效益是时写一份总结了总结怎么写才不会千篇一呢？ 以下是我帮大家整理书法教学总结 篇，欢迎大家共享。书法教学总结 篇 同学分析：现在青少对传统文化的普遍缺失，已经成为很多有 识之士关注的社会问，很多文化面临断层，为此很多专家和学感 到忧虑。我们已经没时间来分析我们是怎样继承的文化方式。于 挽救我们民族的文化已经到了一个刻不容缓的地

2、步，我们每一的 迟疑都会让这种文化失一份。现在的中国文化很尴，我们在抛弃了自己的文化之后，努力学 习西方，但是我们并有得到西方文化的认可。我们变得不伦不。 在很多问题上，我们乎迷失了，找不到答案。而我们的后代似正 在受着这样的思想煎。假如说现在的 90 后，是西方思想的产，但 是他们又在承受着我这一代不东不西的思想的左右。我们进退谷 的时候，也是我们必要做出选择的时候调整我们对于文化同 的态度。在我的调查中，90%的同学没有写过毛笔字，他们甚至不知道文 四宝。虽然艺术教育进展日新月异，但是那种以短期利益为目的 教学模式，已经难以持慢慢弱化的文化传承。这种文化的普及确 已经到了断层的边缘当我看到

3、一个 16 岁的同学面对毛笔和宣的那 种新奇目光，我的内分明感到一种忧虑。让同学接触更多的传艺术形式，多给他们一点时间去体验民族 文化，不要让我们的学成为一个只会说汉语的外国人，是每一艺 术老师的责任。从新熟识我们的民族化，重新确立同学的民族归属感，应当成 为美术课堂的一种内追求。由于书法艺术的抽象，对于同学的理解和接受力气，和课程的 难度设置成为很多老拿捏不定的地方，个人认为，留意同学的验 和感受，不强调同学需达到什么样的技术层面，但是强化其行， 习惯的养成，即是对学认知的一种敬重，同时也是对文化的一更 好继承。如我们都知在一节课的容量是有限的，我们做不了太， 但是我们可以通过教活动本身，让

4、同学牢记坐姿与执笔这些基的 要求对于书写最主的就是让你的同学布满爱好平的根本升， 需要爱好的引领。也是说，我们最低要让孩子们知道，这件事当 怎么做，而不是过分注做的怎么样。教材分析：本节课的题为中国的毛笔和汉字虽然不了 编者为什么不直接标中国的书法艺术用这样一种似 蓄”的称呼来表述书，但是我却深深的体会到，在中学的教材，加入书法课，是特殊远见卓识的一种体现。就美术而言，现在教体系过分留意学问感受的全面性，力求涉 猎的范围和广度，但这种表面上的“繁华在难以掩盖事上的 空洞。美术一旦离开效性，离开了实践，离开了民族传统的浸， 就是形神俱灭了。在这样的“繁华”中看到这样一节课，我特殊兴奋。而且就事

5、实来说，高中的美术改恰恰就迎合了这样的一种趋势。在高中课 程里，这种民族性的实战性的东西被凸显出来，我想这不是一巧合。假如说教改本身一场永不停止的自我完善，那么关注民族 的文化，重视人文精的传递本身就是一种乐观的动因。假如说还有一种形式最典型的代表华夏族的文化，那么我想非 汉字莫属。书法这种术形式从诞生到进展，从形式到内涵，融了 太多的传统文化的要。在我看来，对书法艺术的解读本身就是民 族人文因素的挖掘。国文字从古至今的完善传承，让我们有理信 任。例如，在选材上我们东方人选择的是松软的毛，而西方人择 的是坚硬的羽。但是线条的力度，坚硬的工具很明显不能制造变 化丰富的线条。这似是对道家文化的一种

6、心领神会柔弱胜毅。沈尹默先生说世公认中国书法是最高艺术熊秉明先生 它称之为“艺术中的术课的最终目的是为了能将书法艺传承 下来，这是不行回避历史责任。在这样的目标之下，尽可能的同 学体验书法的乐趣和趣，使同学情愿承袭和走进书法。书法教学总结 篇 本学期我担当一班级法教学工作，一学期即将结束，现将本学 期工作总结如下。1之愈深效果愈好是最好的老师。学习书法需要很 的耐性和坚韧的意志假如不能激发同学的爱好，同学会很快放对 书法的学习。我是通如下方法去发掘教学的亮点，培育同学的期 爱好的。A、首先想法让同学我服我，师为生范。除了认真备好、上好 一节课外，平常我能格要求自己，遍临同学手中所学的帖，抓时

7、间读帖和创作，对练认真、肯动脑、进步快的同学，我都会写张 书法作品送给他们、励他们。B、当同学进步较慢心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家 才故事的片子给同学，引导同学如何去欣赏书法作品，启发鼓同 学，伴随学渡过一个一个的枯燥期和进步过渡期。C、力争在校内内大积呈现同学的书法课堂作业，有些在宣扬 展出，有些装裱成框书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历树 立书法学习榜样。有边的“明星”作为学习追赶的对象，同学爱 好和水平都得到较快提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围D、经常带他们去参各种书法展览，增长同学们的见识，使他 获得更多的竞赛阅历通过竞赛证书使同学受到了极大的鼓舞、得 了成功感，增加了信

8、，更加坚决了对书法的爱好和执着。2、具体讲解书法的化和进展历程。并让同学们简洁的了解各 字体的区分，让他们道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉学习书法，培育良好的惯是最重要的，也是最关键的。于是在学写 字之前先订正他们的写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后用 幻灯投影仪来为大家解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教的 直观性，而且更提高学的留意力提高他们的仿照爱好。在讲解个 笔画的时候，我会用形的教学方法来为同学们呈现不同笔画的态 特征。比如一个点的 写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着针。 这样更加深了同学们每个笔画的理解。3、我特别强调字帖临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保 写的每一笔都跟

9、字帖格的位置一样，字的大小比例一样。强调的 各笔画要和字帖相仿尽量要达到全都，学习字帖的用笔，每一都 要做到起笔、行笔、笔这三个过程，留意每一笔画的大小、粗的 不同。还有搞清楚字笔顺也是尤为重要的。4、强调培育同学的力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕 能学成的。它确定离开坚持不懈的练习。所以我要求同学必需天 练习。以上是我的整个硬笔法教学过程和方法。通过以上方法的学习 同学们的书法水平明的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了丝 欣慰。但是我感觉到方法上还有某些方面的不足，缺少书法特学 校教学阅历，个人自书写局限性较大还有待于进一步提高。在后 的教学工作中我将努力提高自身的业务素养补工作中的足；

10、 要针对每个同学，做具体问题具体分析，使同学的差距越来越， 保证使同学的整体水再有新的突破。书法教学总结 篇 上周的书法课，是一思想启蒙课。做什么事情，知其一不知其 二，从功利目的动身就很难获得长期动力，前两周的书法课，主 要是给同学们解放思，让大家明白，为什么要练习书法，练习法 的重要性在哪。我从以下三点开讲。是书法促进青少年人格的健康成长。从古 希腊学者狄德罗的睡开头，我们谈到心理学上的“狄德罗”效， 再从配套效应联系到法和青少年人格成长的关系，详细地给同们 解释书法练习是怎样用于青少年的人格成长的。二是书法的审美作用即艺术心理治疗。美的体验像一座桥梁， 把书法和生命紧紧地接了起来。一个人

11、假如能够在书法艺术中验 到美那么同时他也体验到了生命的美而当他体验到了生命美， 他也就体验到了自己乐观的生命力。人类美的体验就其本质来， 是一种对自我内部的观的生命力的体验。练习书法的过程，就一 种艺术心理治疗。三是书法是文化的载。有老师向我建议，不要给同学练习繁体 字，我这样解释的，们练的不是字，是间架结构，所以练习繁还 是简体字不是很重要一个人假如想在书法上有比较高的造诣，需 从毛笔字开头，而练毛笔书法需要师从古人，由于现代人的书水 平已经很难超越我们祖先了。我给同学推举的硬笔书法范本是朝 光绪二年的探花冯文临摹的毛笔小楷灵飞经习书法最从名 家开头，假如师从一水平还不如自己的人，那还不如不

12、练字呢所以找个名师很重要。文蔚临摹的灵飞经在当时的时代就已成 为模范作品了，冯探的书法怎么看怎么漂亮，也难怪光绪皇帝点 了他，不知道书法这好人毕竟长得什么样。书法是文化的载体练 习书法就是在传承中文化，网上有人认为简体字是中国文化的退， 中国文化的断层就是写简体字开头的，我也认可，不管怎么说繁 体字承载的东西要比体字丰富许多。最终我又讲了笔迹心学，不同性格的人练习书法的时候选择的 字帖也有所不同，大可以通过练习书法来矫正自己性格中不好部 分。比如性急的人可练习笔画平和的字体，心胸气度比较狭小人 可以练习开放性比较的字体，人生态度消极的人可以练习乐观取的字体.总之练习书法因人而异，不必千人一个老师。最最终，是练习书法必拘泥于形式，只要宠爱，随时随地都可 以练习，不愿定非要在教室里、书法