2022版小学数学新课程标准培训测试卷教师招聘试题附答案（新修订小学数学课程标准试卷试题）

1、2022版新修订小学数学课程标准培训测试题教师姓名 成绩 一、填空题。（28分）1. 义务教育的培养目标要在坚定（ ）、厚植（ ）、加强（ ）、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生（ ）、（ ）、（ ），培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.义务教育阶段的数学课程要求具有（ ）、（ ）和发展性。3.评价方式应包括（ ）、（ ）、活动报告、（ ）、课后访谈、课内外作业、成长记录等，可以采用线上线下相结合的方式。4.新课程标准提倡改变过去单一的讲授式教学方式，注重（ ）、（ ）、（ ）、互动式等，探索（ ）。5.义务教育数学课程应使得（ ），不同的人在数学上得到不

2、同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。6. 义务教育阶段数学学习总目标，是通过数学学习让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用（ ）思考现实世界，会用（ ）表达现实世界。7.课程目标提出通过义务教育阶段数学学习，使学生获得数学“四基”即基础知识、（ ）、（ ）和（ ）的发展。8.有效的教学活动是（ ）和教师教的统一，学生是学习的（ ），教师是学习的组织者、（ ）与（ ）。9. 义务教育阶段学生的数学语言主要表现为：（ ）、模型意识或模型观念、（ ）。10. 在教学实施过程中，我们要发挥评价的（ ）作用，坚持以评促学，（ ）。二、选择题。（30分）1.数学是研究（ ）和空间形式的科学。

3、A. 数与代数 B. 数的关系 C. 数量关系2. 新课程标准提出义务教育阶段的数学学习让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，下面核心素养中，（ ）不属于学生数学眼光的表现。A. 推理意识 B. 几何直观 C. 抽象能力3.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着（ ）根本任务。A. 培养人才 B. 教书育人 C.立德树人 4.下列行为动词中，（ ）属于描述结果目标的动词。A. 经历 B. 理解 C. 探索 5.小学数学课程内容是由数与代数、（ ）、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。A. 空间与几何 B. 图形与几何 C. 空间与图形6.综合与实践在小学阶段主要采用

4、（ ）方式。A. 主题式学习 B. 项目式学习 C. 融合式学习7. （ ）是有目的地参与特定的数学活动，验证对象的特征，获得一些具体经验。A. 经历 B. 体验 C. 感悟8. 为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，将小学的学习时间划分为（ ）个学段。A. 二 B. 三 C. 四9.小学数学核心素养具有（ ）、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。A. 普遍性 B. 全面性 C.整体性10. 在统计与概率的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（ ）观念，了解随机现象。A. 数据收集 B. 数据分析 C.数据整理三、简答题（30分）1. 义务教育阶段小学数学课程设置的核心理念包括哪些方而？2.小

5、学数学新课程标准中建立符号意识具体内涵是什么？3. 关于描述结果目标行为动词“了解”的基本含义是什么？4.小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么？5.小学的主题式学习活动主要分成哪两类？四、论述题（12分）请简单论述在小学数学教学中如何实施促进学生发展的教学活动？参考答案一、填空题。1. 理想信念 爱国主义情怀 品德修养 有理想 有本领 有担当2. 基础性 普及性 3. 书面测验 口头测验 课堂观察4. 启发式 探究式 参与式 大单元教学5.人人都能获得良好的数学教育6.数学的思维 数学的语言 7.基本技能 基本思想 基本活动经验8. 学生学 主体 引导者 合作者9.数据意识或数据观

6、念 应用意识10.育人导向 以评促教二、选择题。1. C 2. A 3. C 4. B 5. B 6.A 7. B 8. B 9. C 10. B三、简答题1. 答：（一）确立核心素养导向的课程目标（二）设计体现结构化特征的课程内容（三）实施促进学生发展的教学活动（四）探索激励学习和改进教学的评价（五）促进信息技术与数学课程融合2. 答：符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。（1）知道符号表达的现实意义；（2）能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律；知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性；（3）初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形

7、式。3. 答：（1）从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；（2）根据对象的特征，从具体情境中辨认或举例说明对象。4.答：（1）重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系（2）重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系（3）重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系5.答：（一）融入数学知识学习的主题活动。在这类活动中，学生将学习和理解数学知识，感悟知识的意义，主要涉及量、方向与位置、负数等知识的学习。（二）运用数学知识及其他学科知识的主题活动。在这类活动中，学生将综合运用数学知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的关联。四、论述题答：（1）有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、引导者与合作者。（2）学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验