初中美术人美七年级上册 吉祥物的设计《吉祥物的设计》教学设计-天府四中 魏华

1、吉祥物的设计教学设计天府第四中学 魏华教材分析设计吉祥物是七年级人美版第11课，属于“综合探索”学习领域，融入了“造型表现”、“设计应用”“欣赏评述”三部分的内容。应特别注重以学生为主体的研讨，引导探索，用美术手段参与社会实践活动、。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，让他们在轻松、愉悦的氛围中个性化的表达自我和发挥想象力。同时本课注重让学生联系社会生活，发展个性，体会设计中的造型美与内涵美。同时，

2、通过设计表达，体验设计制作的创意美。二、学情分析七年级孩子对于拟人化的动漫形象有一定的了解和创作能力，对美的创意表达有着自己独特的感受和表达趋向。比起单纯的动漫形象设计，孩子们更喜爱有寓意的吉祥物设计，并希望能为家乡设计吉祥物，传达自己对家乡的热爱和美好祝福。但是对吉祥物的概念、设计方法认识不清晰，本课通过对吉祥物作品的欣赏分析，对比吉祥物与原始形象的异同，让学生掌握吉祥物创作设计方法，灵活运用，结合对家乡的展示，用主题创作的方式表达出个性和创意。三、教学目标知识与技能：了解吉祥物的概念，感知吉祥物设计的一般方法和造型的独特审美特征，尝试设计一个有创意、有内涵的吉祥物。2.过程与方法：通过赏析

3、优秀吉祥物设计，学习制作吉祥物，尝试从生活的原型入手，加入主题，创造新的艺术形象。3.情感、态度和价值观：教会学生用美术语言表达自我，传递感情。通过吉祥物的设计，引导学生关心国家、社会、家乡，关注世界范围的大活动、赛事等。培养多元的世界观，价值观。四、教学重难点1.教学重点：吉祥物的造型设计和一般表现方法。2.教学难点：吉祥物的造型及主题的准确表达。五、思维导图六、教学准备师：课件、范画。生：绘画本、铅笔、马克笔、尺子。七、教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入赏吉祥之物1.视频导入，分享一位可爱的朋友，你认识它吗？它是为什么活动设计的？有什么寓意？它是2023年北京冬奥会吉祥物，冰

4、墩墩，它是以熊猫为原型创作的，意喻着敦厚、健康、活泼、可爱，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。观察它的造型，你发现了哪些设计上的小秘密？小结：一起来看看它的设计说明，头部外框造型取自冰雪运动头盔，彩色光环灵感来自北京冬奥会的国家速滑馆“冰丝带”，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技。观看视频，回答问题。观察分析吉祥物的设计。带入学习情境，引发积极的思考。以设问的形式引出吉祥物的设计。讲授新课明造物之意1.明确概念：什么是吉祥物？总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。2.为什么人们要设计吉祥物？从两方

5、面介绍吉祥物的历史：中国古代龙凤等、现代各国家奥运会吉祥物。吉祥物的价值：经济价值、文化价值。析传意之法1.怎样设计吉祥物？（1）明确主题思考：我们为什么而设计？小结：吉祥物主题分类：针对活动或团体。（2）选择原型你见过哪些原型的吉祥物？原型的类型有动物、植物、物品、虚拟形象。怎样选择原型？与主题相关，有代表性；要有美好寓意和文化内涵。（3）造型创作造型：对比，与真熊猫相比，设计师抓住了哪些特点，用了什么方法造型设计？拟人、夸张、简化这样的造型让整个设计更生动可爱，具有亲和力装饰：这四个不同活动的吉祥物，都是以熊猫为原型的吉祥物。为什么同一个原型可以用于不同活动，被赋予不同的寓意呢？请观察，这

6、些吉祥物分别用了什么元素作为装饰？小结：这些都是用与主题相关的、表达美好愿望的、展示民族文化的装饰，形成具有辨识度的、并具有文化内涵的形象。色彩：采集吉祥物的色环图，你能发现什么配色的小技巧？学生汇报后教师小结：造型在拟人的基础上用简化、夸张的手法；用装饰的道具、纹样、标志表达寓意；色彩在统一中求变化（4）设计表达规范图面语言：图形的三视图+文字的设计说明。思考回答问题欣赏图片，倾听、思考。思考阐述看课件图片思考问题，总结原型分类。小组根据任务单，合作探究学习，填写任务单并做汇报。对比分析，学习造型方法总结造型方法：拟人、夸张、简化。装饰（道具、纹样、标志）用与主题相关的、表达美好希望的、展示

7、民族文化的装饰，形成具有辨识度的、文化内涵的形象。色彩：只用一种主色，以同色系或补色系做细节点缀。创造积极健康向上，寓意吉祥的色彩。学习正确的图面表达方式。使学生明确吉祥物概念，理解其意义。通过欣赏图片拓展学生思路。思考总结吉祥的设计方法。解决造型重难点。规范设计图示语言。教师示范创美好之愿1.出示本节课设计任务单：请你为我们的家乡成都设计一只城市吉祥物，用它表达你美好的情感。2.教师示范：展示示范设计作图视频。观看示范，思考学习。艺术实践要求：（1）主题明确，原型选择有创意。（2）造型设计具有亲和力、有辨识度有文化寓意，能传达美好的希望。（3）色彩和谐，在统一中求变化。创作步骤：（1）确定主

8、题。（2）选择原型。（3）造型创作。（4）设计表达（图像+设计说明）教师巡视指导。设计吉祥物。在实践中学习。展示评价1.展示学生作品，请孩子们谈感受，说说自己设计的吉祥物想要表达的内涵和希望。2.互评、师评。3.评价标准：主题是否明确，原型是否与主题相关并有寓意，造型创作是否有亲和力、辨识度，设计表达是否清楚，设计是否蕴含希望和文化内涵。相互分享学习、评价。提高综合实践能力。结语今天我们用吉祥物来寄托和传达美好的希望。当拥有了希望，无论怎样的黑暗中也能看到光明，无论怎样的痛苦也能感到快乐。愿同学们能拥有希望和传递希望的力量。倾听感悟传达育人理念板书设计教学反思本课通过一个有趣的与生活相关的课题家乡的吉祥物设计引发学生对设计的思考，以及对设计思维的培养。要抓住城市文化建设的教育契机，给学生创设情境和平台展示自己。教学过程中要清楚学生的已知，即卡通形象创作的拟人化方法。在此基础上通过小组探究合作对比