初中生物人教八年级上册 生物圈中的其他生物《先天性行为和学习行为》教案杨晓佳_第1页
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文档简介

1、 先天性行为和学习行为 杨晓佳一、教学目标:区分先天性行为和学习行为。说明先天性行为和学习行为的意义。二、教学重难点：1.教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判别。2.教学难点：学生能区分先天性行为和学习行为。三、教学过程：教学环节教师活动学生活动新课导入情境引入：小学课文中的乌鸦喝水和教材P47的“想一想，议一议”中乌鸦吃坚果的行为。乌鸦很聪明，这些行为它是怎样做到的？进入情境，展开想象。思考老师提出的问题。带着问题，充满兴趣的投入学习。动物的行为多种多样提问:“什么是动物行为？有哪些动物行为？”播放图片：各种动物行为的图片，从功能上看，这是何种行为？思考并回答老师提

2、出的问题。观看图片，思考并回答问题。先天性行为和学习行为提问:“从行为获得途径来看，把动物分为哪两类？什么是先天性行为？什么是学习行为？”分别解释先天性行为和学习行为的定义，提问“作为人，你有那些先天性行为？有那些学习行为？”活动：资料分析阅读教材的P48-49的内容，对6段资料进行分析，判断是先天性行为还是学习行为，并和同桌讨论交流。师生合作，分析材料，抽取同学回答。提问1：总结材料2、3、5，先天性行为对于动物的生存有什么意义？总结材料1、4、6,学习行为对动物有什么意义？引导同学们得出先天性行为是满足了动物的基本生存需要，而学习行为是更好的适应环境。鼓励作为学生，应该要好好学习，天天向上

3、。提问2：先天性行为有没有局限性？就材料2中美国红雀喂金鱼的行为展开分析。提问3：不同动物的学习能力有差别吗？师讲述蚯蚓走迷宫需要上百次的尝试与错误，小鼠走迷宫需要二十几次的尝试与错误。阅读书上内容，回到问题，并做笔记。自主阅读书中的资料分析，仔细分析，和同桌讨论交流。踊跃举手发言。对比得出先天性行为是满足了动物的基本生存需要，而学习行为是更好的适应环境。分析美国红雀的这一行为浪费了得之不易的食物，对于种群和自身没有意义。得出动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。先天性行为和学习行为的区别和联系通过表格展示，引导学生通过本节课的学习分析，先天性行为和学习行为的联系和区别，明白先天性行为是学习行为的基础。展示大马哈鱼生殖洄游和狼孩的故事。理解先天性行为和学习行为的联系和区别，明白先天性行为是学习行为的基础。再次理解、对比先天性行为和学习行为。课堂小测PPT出示习题。3道选择题和1道连线题。完成习题。总结和作业带领同学们回顾本节课所学知识，引导同学们对比得出动物的先天性行为和学习行为的区别。同学们完成练习册中的练习题。回顾所学知识尝试对比得出动物的先天性行为和学习行为的区别完

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