小学语文教学案例《只有一个地球》教学案例_第1页
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文档简介

1、小学语文教教事例：只有一个地球教教事例师：请大家读读第三、四自然段，谈谈这部分让你看到了如何的地球？生：我看到的地球各处都是被人类伤害的伤痕。生：我看到的地球由于滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不重生长。生：我看到地球漂亮的蓝衣服、绿衣服不见了，却穿上了一件枯黄的旧衣裳。师：哦，那是大片大片的荒漠呀！师：是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！生：读“地球是无私的枯竭”，是人类自己不加克制地开采资源造成的。师：这里你特别注意的是哪个词语？生：“不加克制”！这些资源是要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球那样大方无私地奉献给我们，我们却不加克制地开采。从这个词能够看

2、出人类是多么地自私呀！生：我感觉还能够看出人类是多么无知，由于这样做是自己害了自己！师：是的，一个“不加克制”，把地球的无私与人类的自私显然地对照起来了，你能读好这一句吗？（指导读出生气、惋惜等语气。）师：还有吗？生：读“人类生活所需要的威迫”，这一段也在告诉我们损害地球的是人类。师：注意“原来”一词，你感觉去掉它行吗？生：“原来”在这儿是“原来”的意思，用在这里表示这些资源在原来的时候是能够重生，但此刻不可以了。师：“原来”一词表现了课文用词的正确性，它突出了这些资源原来能够重生的特色，重申了此刻已经不行重生。造成这一结果的罪魁祸首是谁呢？生：是由于人们任意破坏自然资源，不管结果地滥用化学品。师：知道什么是“生态灾祸”吗？举例子谈谈吧！生：比方，由于乱砍乱伐惹起的洪灾。记得三年级学过的课文一个小乡村的故事，那就是最好的例子。生：我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。生：还有土地荒漠化现象。师：不但是这些，请大家看看这份资料。（见有关链接“全世界生态环境情况的几个数字”“我国生态环境情况的几个数字”。）生：（迅速阅读。）师：看！全部全部的生态灾祸都对人类的生

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