人教版二年级数学下册混合运算教案

1、.新人教版二级数学下册混运算教案教内：新人教版义务教育程标准实验教科书数二年级下册第 47 页例 1 教设理：课标指出要让学生历一些实际问题抽象数学问题的过程，掌数学基础知识和基本技能并能解决简单的问题四则混合运算是计算学的重要内容，学生掌握四则算的顺序，能够正确进行混合运算，不仅富了计算知识，提高计算能力同时也使学生初步理混合运算的作用，学列综合算式解决问题，提高学用数学解决实际问题能力。本节课是第一时，重点引导学生通过观察、较、分析、总结规律科学思维方式，进一培养学生解决问题，有意识地求依据来解释说明自思维的能力，在理解握运算顺序 的同时，促进学生学思维的发展。教分：同级运算的运算顺是二年

2、级下册第五单混合运算中的第课时的内容。这部分学习内容是在学生掌握了减乘除四则运算含义具备一定计算能力的基础上进的，是系统学习综合式运算顺序的开始，左往右的运算顺序是综合算式基本运算顺序，因此课时的学习将为日后他运算顺序 的学习及灵活运用下基础。学分：.二年级学生的学习验中已对加减混合的合算式有了初步的理和掌握，会按照从左往右的序口算，并直接写出果。但缺少的是把这零星的数学知识系统化。学生二年级就已经接触，且到现在学生已经学了基本的加减乘除运算，此时排混合运算的教学能帮助学生系统地整理合算式的运 算顺序，让学生对则运算的运算方法有深入的理解。教目：知识与技能：借助决问题的过程让学生白“在同级的混

3、合运中，应 从左往右依次计算的道理。过程与方法：在经探索和交流的过程中理解并掌握同级运算运算顺 序，能正确运用运顺序进行计算，并能确进行脱式计算的书。情感态度价值观：养学生养成先看运算序，再进行计算的良习惯， 同时提高学生的计能力。教重：理解并掌握同级运的运算顺序，并能正地进行脱式计算。教难：能正确进行脱式计，掌握脱式计算的书格式。教方：本节课我利用引导现式、问题教学法、景生活经验等多种方，采用这些教学方法能培学生从不同的角度去考和分析问题，使学变苦学为乐 学。学指：.在教学中将探究解思路和理解运算顺序机结合，体会探索的趣和数学的实际应用，感数学的愉悦，这样，培养了学生的数学意和实践能力，又可

4、促进学生思维平的提高。本节课采“自主、探究、合作的学习方式。通过观察、比较、析、总结的学习方式象概括出混合运算的序，并把所 学理论知识运用与际问题的解决中。教准：课件、直尺等。教 学 过 程 ：一复铺课件出示下面题目169832106=25201048817先指定学生说说每题应先算什么，再算么，最后让学生动手算。【设计意图：设计样的练习，主要是突新旧知识间的联系，活学生 已有的知识经验，下一环节学习同级的合运算奠定基础。】二创情，究知.（一）情境中获取息1. 课件出示第 47 例 1。图阅览室里上午有 ，中午走了 24 人 下午又来了 38 ，阅览室里下午多少人？2. 从图中你获得了哪和读书有

5、关的信息？3. 要求“阅览室里下有多少人”该怎样列式？4. 学生独立列式并进计算。（二）交流中探究知1反馈解法，初步感 可能会出现以下种情况方法一：分步算式5324=29（人）2938=67（人）方法二：综合算式532438=67（人） 汇报交流：每种法每步分别求的是么？2确概念，揭示课题 ） 什样的算式是综合式？它是按怎样的算顺序进行计算的？ 给出规定：在没括号的算式里，只加法、减法运算时要按从左 往右的顺序计算。 揭示课题。.3. 运用规定，脱式计（1）课件出示：2438，（2）讲解脱式计的书写格式，示范书：教师边讲解边明：先在“5324”的下面画上线，为了清楚地看出算的顺序，可以脱式行计

6、算， 呈现出运算的顺序和次计算的结果。在算的下面写出第一步计的结果（29），还没参加计算的数照抄来（），在算式的下再写出第二步 计算的结果（67）。注意：等上下要对齐。（3）梳理提问：书写时，我们应该意什么？谁能完整说说这道题是 怎么算的啊？4. 体会同级运算的运顺序 课件出示：1535指定学生说说这道合算式的运算顺。 教师指出：加与、乘与除分别是同级运算。 学生尝试计算，时指定学生板演，师巡视指导。 归纳小结：在没括号的算式里，只加、减法或只有乘除法，都 要从左往右按顺序算。（三）反思中加深解1. 比一比：今天的计方法和以前的计算方有什么不同之处？2. 练一练：图书阅览里上午有 ，中午走了

7、24 人下午又来了 38 人。 课件出示例 1 的条件，同时提出问题这天阅览室共来了少人？. 尝试练习后全班流，重点使学生明：“中午走了 ”是多余 的条件。3. 探究例 1 的另一种解法。 现在我们知道“天阅览室共来了 91 ”和“中午走了24 人”，还 可以怎样求“阅览里下午有多少人？”综合算式：53。 学生独立计算。 体会加减法混合算，交换运算顺序合理性。【设计意图】：结解决问题的情境，唤学生对已有的加减混运算的回忆，体会规定运顺序的合理性、必要，理解并掌握同级运的运算顺序。注重脱式计算的书格式的规范，为以后习不同类型的脱式计打下基础。同时通过自主探究合作交流、比较练习方式提高学生思维能和

8、计算能力。三巩练、化知（一）计算（教材 47 页“做一做”）1. 指定学生说一说每综合算式的运算顺序2. 学生计算每道算式教师巡视，巡视时关学生书写的规范性3. 全班交流，强调脱计算的书写格式。（二）改错（教材 50 页第 3 题）1. 先让学生独立完成然后指定学生说明错的理由。.2. 口答：这些综合算按什么顺序进行计算【设计意图：通过算、改错的练习，让生进一步巩固同级运的运算顺序和脱式计算的写格式，同时培养学的计算能力、分析判能力。】 四梳知、结华今天这节课你学会什么？你有什么收获【设计意图】：带问题的总结，对新旧识有所梳理和升华，能起到 学生对新知识的巩。课作：教材第 50 页的第 1、2

9、 题。【设计意图】：加对新知识的理解掌握巩固同级运算的运算序和脱 式计算的书写格式板设：同级混合运算532438=2938=671535=55=25.在没有括号的算式，只有加、减法或只乘、除法，都要从左右按顺 序计算。【设计意图：清晰板书不但能起到示范用，而且加深学生对知识的 记忆，起到了画龙睛的作用。】.“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people who learn to learn are very happy people. In every wonderful life, learnin

10、g is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the