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文档简介

1、国培校本研修学校工作计划陕西省延安市富县沙梁中学管理员 曹晓东一、研修方向为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足我校教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。 二、基本情况分析 我校校级管理员1名，参训教师99人（其中语文13人，数学11人，英语老师9人，物理11人，化学8人，思品8人，历史9人，地理5人，生物6人，体育9人，音乐4人，美术3人，信息3人）建立学科工作坊6个，分别是语文工作坊，参训教师13人，坊

2、主：薛亚莉；数学工作坊，参训教师11人，坊主：郭亚玲；英语工作坊，参训教师9人，坊主：赵瑞亮；理化生工作坊，参训教师25人（其中物理11人，化学8人，生物6人），坊主：孟晓章；思史地工作坊，参训教师22人，坊主：王慧芳；术科工作坊，参训教师19人（其中体育9人，音乐4人，美术3人，信息3人），坊主：刘 莹。 随着课改的实施与深入，教师在理解新课程理念的同时，把理念转化为实践存在困难，教师教育实践与科研水平发展不平衡。在培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用，教师的发展需求呈多样化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。 三、研修目标 1、完善校本研修制度、拓

3、展校本研修途径、建立校本研修机制。 2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。 四、研修内容 1、 学习提高认真做好校本培训工作 学习新课程标准、理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。 2、 专业引领搭建教师学习对话的平台 校内：开展新老教师传帮带活动，教师每学期上一节研究课，互相听评课；骨干教师示范课、高效课堂展示课，起到示范引领的效果。校外：走出去，有计划地安排教师外出学习、听课；同时，搞好校际间联片研修活动，四校教师交流探讨，合作提高。 3、 反思交流积极开展形式多样的教研活动 每一位教师都要主动参与各类教研活动，主动与同事交流实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学反思，并在教互研组活动时进行交流分析，达到资源共享。 4、 课题研究建立校本课题常态化制度，全面落实校本课题全覆盖（即内容、人员全覆盖）； 实行“一周两课两反思”的教学反思撰写制度。教育教学中遇到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位教师的一种习惯、一种需要。 五、保障 措施 1、组织管理机制。 督促学员开展：课程学习、活动参与、日志撰写、上传实践研

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