体育教学设计案例

1、体育教学计案例案教背：面对一个该如体育与课程爱玩 案情描：我采用我不怎样才能 是简 玩我便趁你们说呢？”学生都踊跃发言，有的说是“猜”的我对他们的发言做猜”的结果是老师做示范你们看怎样 我让的说要跳 违但我现了新课程学生的兴趣、因势并使其个作为一 使体育的课体且 运教机驾体课突事： 防止又而使课堂 最常见的是而是应该充分运用教学机智 能以宽厚的态度对待学生努 种成课这就要求让我语育人生花。组：育学计一新式一提组教设的景（一）课堂教学观察笔者通过观察全国某省相关投掷课，看到同样的现象学将球投出后教师 为了避免个别学生盲目捡球而被砸伤统一口令指挥学生去捡球就教师发捡” 信号的一瞬间所同学都做快起动

2、的姿势有站着的有半蹲的、有同手同脚的，这 都是类似站立式起跑的动作很然学生忘记已学过的站立式起跑动作者不知道什么 时候运用站立式起跑的动作。（二）透过现象看本质在传统的体育教学中一教单元结束后个单元的教学内容及其知识与技能往 往会被弃之不顾，很难在下一个教学单元中复习固运用。同时初学一个教学单元 时记透下一个单元的知识技能们道运动知识与技能的习得必须要通过不断的 复习巩固并活运用到实际的习与生活中。同时，运动技能之间是密切联系着的 利用“正迁移”整合对参与者影响相近的项目，相对减少运动技能学习的时间。教师参考用书主要为一线体育教师提供一个执行课程的参照的学执行权和课程 开发权留给了一线教师开各

3、类小学体育教学用书时现中大多是按运动项目类型进 行编排的。教师如果不深入探究其内涵，采用“拿来主义么就会产生一种“本位”思 想，只求一节课的精彩和完整。这种“各自为战”的局面大大忽视体育教学的整体性，教学 内容之间无法实现“无缝对接过程的无法实现“自然流畅来了学生所学的 知识与技能也无法实现“串联，笔者通过实践发现可以将水平一（二年级）的站立 式起跑与持轻物掷远的教学内容组合起来进行教学设计。二探组教设的路在小学体育教学中，同一场地和器材可以为不同的基本活动能力和基本技能的教学服 务一事情节中可以融合多基本活动能力与基本技能的教学内容种基本活动能力 的学练环节和教学片断存在这一定相互衔接的关系

4、练和基本技能学练中同样也存在 着关联性往体能练习与技能练处于相互促进、相互提高的状态此以看出小 体育教学内容往往就存在于这些“同一性”和“相关联性”中，如果能抓住这些特性和特定关系有连接好两个教学内容么就可以将两个教学内容糅合起来进行处理成合 实际操作的组合教学设计。组合教学设计的思路是全面把握两个教学内容后体观察教学内容在各自课堂中 所呈现出的教学过程和教学现象着剖析两个教学内容在体育课堂的相互关系重小 学体育课程改革的理念出发用体优化的视角设计教学目标教内容以及教学过程最 终目标是为了提高体育课堂教学效果与效率般情况下合教学设计要注意全面身体素 质的有效搭配注意不同运动负的有效搭配注意教学

5、内容的难易程度上下肢活动方式 等的有效搭配注新授内容预习内容、复习内容的有效搭配意精学与粗学教学内容 教材的有效搭配等等。三例组教设的容（）计念以“健康第一”为指导思想，落实“以学生发展为本”的课程改革理念。根据小学体育 课程标准和江苏省体育教师备课用书科学的预设 艺术的生成的要求，设计“站立式起 跑”和“持掷轻物掷远”相组合的教学目标，采用自主、合作等学习方法，选择相关器材的 合理套用和学练方式交叉融合等形式的激励手段发生的运动兴趣挥生的主体地 位，调动学生的主观能动性，让他们在学中玩，玩中练，练中思；启发学生利用“小沙包” 开展多种形式的投掷、奔跑、跳跃等身体练习，力求一物多用。课中适时抓

6、住教材和器材本 身的德育因素，及时渗透两纲教育，力争设计两节平实而富有高效的小学体育课。组合 教学设计一般采用 2 个教内容，安排 2 个时。（）材学分1教材分析站立式起跑和持轻物掷远都是小学低年级体育教学的重点内容式起跑要以快速起 动为切入口教学重点是听到信能快速起动展快速奔跑和反应的能力点是掌握站 立式起跑动作轻物掷远的教学重点是学习肩上投掷的正确挥臂方法展生的投掷能 力，教学难点是做到动作连贯、协调。为此，组合教学就要重点解决两个问题，一是培养学 生形成正确的站立式起跑动作和肩上投掷的挥臂动作是学生在自我学习中练和 协调运用好这两个动作。2学情分析本课教学对象为二年级学生。他们正处于速度

7、素质发展的敏感期，活泼好动，好模仿、 易兴奋，愿意参与游戏和比赛，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣，但自控能力欠缺。 大部分学生对短距离跑和投掷的练习非常感兴趣站式起跑和投掷轻物有所了解是 动作要领不清楚本课为了避免一性重枯燥对一种体育动作的学练大胆尝试着将两 个学练内容组合起来，采用易懂的情境，热闹的互动，有趣的游戏，朗朗上口的口诀，精炼 的环节激发学生的学习热情和参与兴趣高练习密度完成练习任务并在学练中发挥其 自主性和创造性，运用相关的已学动作，体会到运动的乐趣。（）学标1第 1 课：学习站立式起跑多种姿势的投掷轻物学生积极能参与抛接跑包及奔跑游戏等身体练习中步会站立式起跑的动 作；了解

8、并体验到多种姿态的单、双手抛掷沙包的动作，发展奔跑、灵敏、力量等素质和快 速反应的能力。培养安全意识和勇于进取，机智果断的拼搏精神。2第 2 课：学习持轻物掷远站立式起跑在多种抛接抛跑等身体练习中道正面投掷时投掷手异侧脚在前的动作方法会 前后站立肩屈肘的正面投掷作展快速反应和起动的能力以及协调素质高投掷 小沙包的能力在一信号的投与捡球中复习站立式起跑动作，加强安全意识，提高组 织纪律性。（）学程1第 1 课教学内容：快速跑（站立式起跑）和游戏（狼羊抢圈）（1）准备部分学生根据教师发出的信号小包快速放在身体的不同部位中意状态的同时复 习左右手臂膝盖等部位下理解和学练站立式起跑动作服务生过抛掷沙包

9、， 在体验投掷动作的同时起到热身的作用做简单的跑的辅助练习为学生学习站立式起跑 技能奠定基础。（2）基本部分学生在自抛自接一抛一接小沙的过程中步体验到多种原地正面投掷的动作而 教师不对抛掷动作给予要求只提醒学生快速起动捡沙包好的抓住了本课的重点就 在这不知不觉中学生的投掷能得到发展特别是快速起动的能力继而能自然过渡到师 生寻求最快的起跑方法接着教稍加诱导进入到站立式起跑的学习阶段速刚才投 掷用的小沙包变成“起跑器上于后脚掌处合师的讲解与示范以及口诀 生能很快的体验到预备姿势和快速用力蹬地的起动过程经过多次的练习和比赛生就 能够初步学会站立式起跑动作好的解决本课的难点问题后老狼老狼几点钟” 的情

10、境拓展做“狼羊抢圈”的游戏生在游戏中复习与运用站立式起跑动作并发展快 速跑的能力。（3）结束部分教师组织学生站在圆圈中做相互友好捏手揉抖捶背扭腰等松动作， 接着到教师周围，听总结评议，师生再见，收还器材。2第 2 课教学内容：投掷（持轻物掷远）和游戏（取流星接力跑）（1）准备部分学生沿着圆圈慢跑的同时，用快速起动的方法做“圈中夺宝，智斗灰太狼”的游戏，被 灰太狼抓到的同学模仿一个体育动作，接着然的过渡到师生同做运动模仿操最后，将 小沙包快速放在身体的不同部位，集中学生注意状态，主要复习左右手臂、肩、头、脚等部 位，并为教师讲解“后引手臂屈肘”等服务。（2）基本部分首先利用学生回忆与想象流星落的

11、情形学在第 1 课的基础上体验到向前上 方投掷的动作时教师依旧没有对投掷动作给予过多的要求是导学生逐步过渡到肩 上屈肘、快速挥臂向前上方投掷的动作着教师通过挂图和示范解轻物掷远的动 作方法学生能很快的建立好动表象渐过渡到徒手模仿练习徒手练习到一定程度后 结合小沙包做投掷练习再习一定程度后，教师集合队伍，根据学生练习的情况 步讲解正确的动作方法并于些共性的错误提出纠正的方法第三组织学生成两列横 队向外投掷醒生捡球时注运用站立式起跑的动作看谁投得远的同时还能迅速的 捡到小沙包。通过这一系列的练习，本课的重点和难点都可以得到解决。最后，通过“取流 星”的游戏练习和比赛，进一步复习巩固站立式起跑动作，

12、发展学生快速奔跑的能力。（3）结束部分在结束部分中，同第 1 课。四解组教设的践针对水平一阶段学生的身心特点，教学内容“站立式起跑”和“持轻物掷远”既属于人 体的基本活动能力属体能笔者多次对投掷内容的课堂教学进行观察跑 与投种基本活动能力的相关联性课堂教学中所表现出来的学练环节和教学片断， 同时，考虑到“小沙包”这一体育器材也能串联起两项基本活动能力。基于此，笔者用整体 优化的视角通过练习形式的多与提高故情节的衔接与提升器材运用的多样与实效 进行组合教学设计在学实际作中学因多种练习相互促进而不感枯燥乏味因游戏 情节的简约和多变而倍感兴趣不的处于快乐运动中而感到能力的提高课的相互 衔接而懂得运用已学知识与技能证教设计有利于克服单一技术教学的弊端， 有利于学生运动技能的整体构建有于更好地达成小学体育的多元教学目标终利 于提高体育课堂教学质量。组合教