初中信息技术川教八年级上册 生活中的策略思维八上第二课《打破常规思维》教学设计

1、第三单元 生活中的策略思维第二节 高效策略打破常规思维教学分析设计【教材分析】打破常规思维是2023川教版8年级上册第三单元第二节中的教学内容。在现实生活中，我们往往会对一些问题产生固化思维，本节内容利用非常规思维让学生在找异常玻璃球带的问题中，不仅提升了学生思考问题的能力，也丰富了学生的信息技术知识，还提高了学生的信息素养和编程思维。【学情分析】八年级的学生策略的理解还是有一定的接受能力，但要把策略转换成代码来实际解决问题还是有一定的困难，所以本节课主要以认知、体验为主要内容。在理解的基础上，试着用代码来完成。【教学目标分析】根据信息技术课程标准提出的三个维度，结合本课教学内容的特点，本课的

2、教学目标为：1.知识与技能了解策略的效率、理解最优解的概念。2.过程与方法任务驱动法，实践法。3情感态度价值观鼓励学生自主思考，引导学生多层次思考问题，、体验python编程带来的乐趣。【教学重难点分析】本课的教学重点为：最优解的过程。本课的教学难点为：最优解的过程。【教学用品准备】教材、PPT、Python编程环境。教学过程设计教学环节老师活动学生活动设计意图情景导入通过PPT展示问题，引导学生阅读教材，自我分析问题。学生看PPT后，阅读教材，激发学生学习兴趣，引入教学内容思考讨论学生认真阅读完题目之后，开动脑筋想可以有什么方法能称出有异常的玻璃球袋。学生思考并小声讨论可以如何操作。激发学生

3、兴趣，提出教学任务。学生解答（1）教师和其余同学听取同学的回答，并展开讨论。教师提问：那么我们称一次可以吗？请大家思考一下，指导学生完成教材P79的阅读。学生可能的回答：学生一：称6次。学生继续讲解称6次能找出异常球袋的过程。从7个球袋中，分别取出1粒，然后去称，用一克重的砝码，这样最多称6次就可以找出异常球袋。学生二：称3次。在刚才同学的基础上，不用砝码，而是在天平的两端各放1粒，如果相等的话，再换另外两粒，这样最多称3次就可以找出异常玻璃球袋。学生三：称2次。在刚才的基础上，我在天平的两端分别放3颗。这样称2次就可以找出异常球袋。交代过程、迅速回忆旧知识，完成知识的迁移。学生解答（2）学生

4、在经过阅读后后，有部分同学已经明白其中的原理，也有部分同还没有想明白，此时，教师通过刚才的观察，请已经填好80表格的同学起来与大家分享。学生经过认真的阅读，填写P80的表格。学生四：1.给7个玻璃球袋编号。2.从编了号的袋子中取出与编号数量相等的玻璃球。3.称玻璃球的总重量。然后减去28就可以了，剩下几就是几号袋子是异常袋。让学生来分享他的观点，能让其他同学听明白，或者其他同学能提出不同意见，这对学生本身信息素养和能力也是提高。教师补充询问同学们，刚才同学讲解的听明白没？这时有部分同学表示已经懂了，但仍有部分学生不理解为什么减去28后，就是几号袋子有异常了。教师补充讲解。这是因为如果所有的玻璃

5、球都一样，都是重1克的，那么我们取出的玻璃球总共是28颗，那就应该重28克，因为有一袋是异常的，重2克的，所以用天平实际称出来肯定会大于28克，由于异常的每颗比正常的重1克，所以就是实际称出来的重量减去应有的28克，剩下的就是重多少克，也就是第几号袋子了。同学们，我们今天找出异常玻璃球袋的方法有多种，我们把这些能找出来的方法都叫做“有效策略”，把其中效率最高的策略称为“最优策略”，也叫做“最优解”。接下来我们来填写P80的表格吧，请同学回答。学生认真听讲，记录笔记。同学分享表格结果。学生五：29,30,31,32,33,34,35让已经学会的学生加强巩固，没有明白的学生懂得其中的原理。教师讲解

6、（拓展内容）我们前边学习了从问题到程序的一般流程：明确问题制定策略用数学的方法描述它写伪代码写程序代码。同学刚才的过程我们已经完成了前边的4步了，现在我们来试着用程序完成它吧。首先要计算出如果都为1克时，取出的玻璃球的总重量，该怎么求？ 通过展示此段代码，并运行得出结果。在此过程中也复习了Python语言中的循环for语句，input输入语句和print输出语句。并将此代码下发到学生机上，学生亲自操作运行输入数值，这个时候有的学生就会发现问题，输入的值大于35的时候，袋子的编号会大于7。指导学生对程序进行修改。修改后如下： 同学们，我们在写程序的时候，没有谁可以一次性写的很完美，都是通过不断的调试，不断改进，让程序更加完美的。学生六：可以使用for语句。学生通过教师下发的文件运行，输入不同的值，看看输出结果。有同学发现异常，并自己动脑筋想解决的办法。认真听讲，做好笔记。通过下发的文件让学生去复习for语句的用法。并在程序的执行过程中，输入不同的值发现问题，然后去解决问题。提升学生探知的欲望总结那么我们一起来看一看，今天我们一起学了什么内容：1.理解什么叫“有效策略”2.理解什么叫“最优策略”，也叫做“最优解”3.复习了for语句，input语句和print语句。对已经学习过的命令进行综合运用。总结，回忆本课内容。复习当堂内