九年级Unit 8 It must belong to Carla教学设计方案模板

1、教学设计方案课题名称：Unit8 It must belong to Carla.姓名：凌瑞凤工作单位：四川省达州市大竹县石桥铺中学学科年级：九年级英语教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）谈论物品所属主人。1.能准确理解must,might ，could,cant的含义和区别。2.能用正确的情态动词推理物品所属主人。情感目标：通过小组合作学习，能够使用正确的情态动词互相提问并回答有关物品所属。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难

2、点）学习目标 ： 重点单词 truck, rabbit picnic, noise. Policeman, wolf, laboratory, coat, suit, circle, leader, purpose, energy, position, victory, enemy, period, attend, express, receive, prevent, valuable, pink, sleepy, medical, whose ,anybody, run after, at the same time. Recycling : volleyball, magazine, bo

3、ok, CD, toy, music, schoolbag, idea, remember, believe, think, agree, favorite, unusual, strange, special, nervous, worried, thousands of, Adverbial clauses with but and as.2句型：问物品所属 Whose +名词+is +this(that)?It must ( could, might, cant) be +名词所有格。重难点能准确使用恰当的情态动词表达物品的归属。3句型：使用on ,in ,under 表达物品的位置。M

4、y school bag is _ the sofa. The model plane is_-the desk. My pencil box is_ my schoolbag.三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）由于初二学生课业负担较重，分配在各学科的学习时间相对不足，所以我在上课前通常会利用早晚自习时间提前预习，将即将要学习的新课单词或短语教读，列出单元学习目标。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）本单元学习目标（谈论问题，给出建议）1能听说读写重点单词和词组：allow,Whats wrong? ;

5、 look through big deal work out get on with work out relation communication argue2句型：谈论自己问题，如 I have to study too much so I dont get enough sleep.学会用 Why dont you| 句型给出合理建议。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放一段录音导入新课。自己认读1a中的各个句子，并将各个句子所表现的问题按serious

6、and not serious分类让学生理解本课重点，如何提出自己的问题教师教读，并与学生要角色朗读把你所具有的问题写在横线上，并译成中文。 例如： I have too much homework so Idont have any free time to do things I like.(我的作业太多了，以致于我都没有空闲时间做我喜欢的事情。)让学生学会自己主表达，并与人交流。教师讲解，重点板书把你所具有的问题写在横线上，并译成中文。 例如： I have too much homework so Idont have any free time to do things I like

7、.(我的作业太多了，以致于我都没有空闲时间做我喜欢的事情。)学生倾吐心声。听说活动1. 完成1a, 并核对答案。2. 结对练习：A: Whats wrong? B: I 3.阅读1b中的句子，理解含义。（小组合作、研读、猜测听力的内容） 4.听两遍听力，完成1b,核对答案。5. 模仿秀：听录音中的重点句段，反复跟读，模仿语音语调。6. 结对练习: A: Whats wrong? B: Im _ A: Why dont you _学生学以致用，完成情感目标 。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）达标检测完成句子：1、你有什么问题吗？ Whats wong?2、我要学习的东西太多了，以致睡眠不足？ I have to study too much so I dont _3、我作业太多了，都没有时候做我自己喜欢的事情。I hve too much homework so I dont _4、我父母不允许我和朋友出去逛。My parents dont allow me to _5、我参加的课外辅导课太多了。I have too many _6、我和好朋