【详细版】七年级下册Unit 4 Don't eat in class教学设计

1、Unit4 Dont eat in class（Section A 1a-1c）制作人：越西二中 邓浪一、教材分析：本单元主题图以教室外墙壁张贴校规的形式呈现书面语体现的规章制度，在通过听说活动将学生引入谈论规章制度的情境中。在此基础上，学生通过对语法的学习及探练进一步加强新的语言内容，为学习section B打下基础。1b活动是1a内容的自然延续，旨在通过“听”让学生体会各项规章制度的口头禅陈述形式，也让学生进一步熟悉祈使句的结构。1c是1a及1b的输出活动，旨在提升语言运用能力。二、学情分析：学生已学过情态动词can表示能力的相关句型，但是对can表示“允许、许可”的意思还比较陌生。本课通

2、过讨论是否能在教室里吃东西，引出情态动词can，进一步学习运用祈使句与情态动词“can”和“cant”谈论规则。话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中提升规则意识，反思自己的行为表现，并促进他们的英语学习。三、设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发强烈的学习愿望，在注重学生知识能能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维发展。授课类型多媒体演示训练课课时安排一课时教学目标知识目标掌握词汇：rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, uniform, sports s

3、hoes, gym, dining hall. 掌握语法：祈使句，情态动词can/ have to 的用法。掌握交际用语：Dont eat in class! Can you wear hats in school? What are the rules ? 能力目标能正确使用情态动词can，have to和祈使句。2、能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。情感目标了解不同场合中应该遵守的不同规则，通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。通过合作与竞赛等小组活动形，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。教学重点情态动词“can”的用

4、法及祈使句，尤其是祈使句否定形式的学习及运用 。教学难点用所学单词谈论规则。教学方法直观教学法听说教学法任务型小组学习法教学准备苹果，多媒体，PPT四、教学程序Step 1 :Warming up and Leading inBy holding an apple,ask students:Can I eat in the classroom? to review the model verb “Can”.Step 2:PresentationDont. We cant.Step 3:Practice First learn some new words;Second complete 1a;Third do listening in 1b（3TIMES）Fourth work in groups and play games Step 4:Summary and Hom