认识计算器及其计算方法

1、认识计算器及其计算方法教学内容：第40-41页的例1、例2:；练一练第1、2题；练习七第1-4题。教学目标：初步了解计算器上常用的按键名称和功能。学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重难点：重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。难点：利用计算器进行四则混合运算。教学准备：课件、计算器。教学过程：谈话引入：今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一道：205 学生很快口算出结果是100出示第二道：2435 学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840出示第

2、三道：69879876 学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长回见，并且很容易出错。导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就来一起认识计算器及其计算方法。（板书课题：认识计算器及其计算方法）新授、认识计算器学生交流对计算器的认识师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器，关于计算器，你知道些什么？ 学生交流对计算器的认识，预设如下：计算器是一种计算工具计算器有很多计算功能日常生活中使用计算器很普遍认识计算器上常用的按键让学生取出自带的计算器进行观察提问：你认识计算器上常用的按键吗？学生先

3、自己认一认，再同桌交流组织全班交流集体汇报，师可以通过实物来进行介绍板书：计算器分为两个区域：显示屏、键盘区 ON OFF AC 开机键 关机键 清除键按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0运算符号、数字键、等号键、小数点键认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键、学习计算器的使用方法教学例1课件出示第40页例题1 板书：用计算器计算3018 3827学生尝试独立用计算器计算。师巡视，进行个别辅导组织汇报交流计算3827 操作过程：输入， EQ oac(,3) EQ oac(,8) EQ oac(,+) EQ oac(,2) EQ oac(,7) EQ oac(,=)可以按照算式的先

4、后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。（指名说）计算3018 输入， EQ oac(,3) EQ oac(,0) EQ oac(,) EQ oac(,1) EQ oac(,8) EQ oac(,=)，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“”，再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。 再请同学们用口算或笔算检验计算器算得是否正确（指名说）教学例2课件出示第41页例题2板书：用计算器计算40000-165182（30030 9970）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？学生

5、交流后明确，应该先算乘法，再算减法。学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在书上。（4）汇报交流回顾交流：用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交流，再全班交流。师归纳板书：用计算器计算的优点有：正确、快捷、方便巩固练习第41页“练一练”第1题先让学生用计算器独立计算，把结果填写在书上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。第41页“练一练”第2题组织练习时师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。第43页“练习七”第4题（先让学生读题）学生独立计算，再全班交流总结：这节课我们学习了什么内容？生齐说。你有什么收获？还存哪些疑问？作业：P43 1、2、3 阅读：你知道吗？板书设计：认识计算器及其计算方法 ON：开机键 组成： 显示区、键盘区 OFF：关机键 AC：清除键（全部清除归0）功能：进行计算