【详细版】小学数学西南师大三年级上册五四则混合运算《四则混合运算》导学案中和镇中心小学李雅琳

1、课 题四则混合运算主备人李雅琳导 者课 型新授使用时间课标要求完成导学目标，突出重点，突破难点。导学目标知识目标经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。能力目标掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。情感目标感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。导学重 难 点重点：两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。难点：探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。导 法观察法、实践法学 法猜

2、测法、操作法和合作交流法导学准备多媒体课件教案来源自撰第2课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图自学检测一、引入新课，板书课题师：四则指的是什么？学生们小组内交流自己的方法，指明学生回答。由学生进行分组讨论。探究新知展示点拨教师:同学们,今天李老师带你们到商场去看看,这就是看到商场的情景,你从图中获得哪些数学信息?(出示情景图例1)生答教师:我们从中选择了一些信息,你能根据这三个信息,可以提出哪些数学问题?生:买6个文具盒和1个书包一共需要多少元呢?老师板书,老师让学生解决问题。师出示自主学习要求,请生读要求。(出示)自主学习:1.试一试:根据提出的数学问题,用不同的算式解答。

3、2.想一想:解题思路,先算什么,再算什么。教师:学生列式计算后想解题思路,先算什么,再算什么。教师:孩子们,刚才是自主学习,下面我们在小组内合作探究,我们看看要求: 请生读要求。合作探究:（1）说一说:在小组内交流解题思路,先算什么,再算什么。（2）议一议:在计算过程中:先算什么,再算什么?（3）明确并总结运算顺序。教师小结:今天的问题还能用一步计算出来吗?像这样,在一个算式里,既有加、减法,又有乘法,在计算时要先算什么?再算什么?学生:要先算乘法,再算加减法。大家猜一猜:如果在一个算式里,既有加、减法,又有除法,你觉得在计算时要先算什么?再算什么?学生:要先算除法,再算加减法。到底对不对呢?

4、我们来验证一下。3、出示情境图例2:教师:一个篮球比一个文具盒多多少元?教师小结:刚才大家猜对了吗?所以,在一个算式里,加减法属于同级运算,乘除法属于同级运算,只有加减或者只有乘除法时,从左到右依次计算。而在没有括号的两步运算中,如果既有乘除又有加减,先算乘除再算加减。像这样的算式的计算就叫做四则混合运算。学生仔细观察，举手回答，畅所欲言。学生分组讨论，根据老师的指导去思考问题，组长记录讨论结果，交流汇总。展示促学 1、请两组孩子上台展示,学生交流汇报,全班交流讨论:分步计算: 76=42(元) 42+55=97(元) 综合计算:76+55 =42+55 =97(元)答:买6个文具盒和书包一共需要97元。请列综合算式计算。 702-7=35-7=28(元)答:一个篮球比一个文具盒多28元。学生通过观察，思考和交流，深入理解混合运算的运算顺序当堂检测巡视指导学生进行当堂检测计算书上试一试学生先说一说混合运算的运算顺序, 再独立完成，最后小组交流。通过做练习题，巩固混合运算的运算顺序。归纳深化生活中处处有数学，解决生活中的问题经常会用到数学知识，希望同学们能通过多练习，熟练掌握混合运算的顺序。板 书 设 计导 学 反 思混合运算的运算顺序： 混合运算既有乘除法又有加减法先乘除，后加减；只有乘