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文档简介

1、Word - 4 -幼儿园中班教案大老虎和小老鼠含反思 活动目标： 1、对图画内容感爱好，学习有序地观看画面，大胆地猜测故事中可能发生的情节，并试试用合适的词语描述图画内容。2、体味故事中传达的伙伴之间要和谐、友好的情感。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。活动重难点：大胆地猜测故事中可能发生的情节，并试试用合适的词语描述图画内容。体味故事中传达的伙伴之间要和谐、友好的情感。活动过程：一、引出课题。1、展示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜想它会和谁做伴侣。2、展示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了伴侣，幼儿猜想它们会玩什么，

2、怎么玩。二、幼儿阅读。1、按照老师的要求，阅读小伴侣的书 我升中班了第2930页大老虎和小老鼠，看有几幅画面，然后自主阅读。2、老师引领幼儿观看画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事？三、看图说话。1、老师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用一只又高又大很厉害的老虎描述，让幼儿寻觅出这句话中又高又大这个好听的词语。2、幼儿挑选自己最喜爱的一幅画，用两分钟时光预备，然后表达，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语3、老师按照幼儿的叙述内容，编成容易的故事。四、完整观赏故事一遍。自我反思：问题1、老师是活动的向导，忽略幼儿是活动的主体。在请幼儿个别观看图片的时候，

3、虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的主意向故事中的情节靠拢，没有对他们无数有创意、有主意的回答举行追问，错失了教导的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。解决策略1、敬重幼儿的主意，鼓舞有创意的猜测。既然是请幼儿看图猜测故事内容，我就应当听取各种不同的猜测，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应当绝对，并以故事讲得是不是和你讲得一样呢？激趣，设置悬念。问题2、忽略阅读技能的培养，没有对幼儿举行阅读技能的提示。在请幼儿阅读时，发觉幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜爱边看边和旁边的小伴侣讲话，导致老师无法为全班孩子营造一个宁静、自立思量的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯举行重点培养跟重视。解决策略2、在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读挨次等。问题3、活动中传达的伙伴之间要和谐、友好的情感没有得到更好的延长。单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的详细行动。仅仅依赖故事中的情节无法让幼儿亲身体味到伙伴间要共享、友好带来的愉悦心情。解决策略3、重在活动的延长。老师可举例在平常生活中幼儿普遍的、有代表性的不和谐想象，请大家说说解决问题方法，并鼓舞幼儿试着去试试与伙伴之间的共享，让其真正体悟到伙伴间和谐相处带来的幸福感。 老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北

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