【详细版】小学语文人教三年级下册第一单元昆虫备忘录

1、昆虫备忘录万源市第二小学教师：廖金芳教学目标1.认识“昆、录、凡”等10个生字，掌握“似、壳”2个多音字。正确读写“昆虫、备忘录、凡是”等词语。2.默读课文，找出自己最感兴趣的部分。3.了解文中描绘的蜻蜓、花大姐、独角仙和蚂蚱的特点，体会文中描写生动的部分。4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，养成细心观察的习惯，培养热爱大自然的思想感情。教学重点了解文中描绘的蜻蜓、花大姐、独角仙和蚂蚱的特点，体会文中描写生动的部分。教学难点用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，养成细心观察的习惯，培养热爱大自然的思想感情。教学准备课前发动学生搜集有关昆虫的图片、文字资料。教学过程激趣导入，揭示课题同学们，你们喜

2、欢昆虫吗？大自然中有各种各样的昆虫，它们有一些还有特殊的本领呢！现在，我们举行一个“昆虫知识”展示会，谁能把自己找到的图片或资料向大家展示一下呢？学生展示介绍，教师提示学生着重介绍昆虫的外形特点、所具有的本领等。视学生介绍情况，教师利用课件介绍几种昆虫的特点。同学们，刚才我们一起了解了你们眼中的昆虫，你知道吗，还有一个人跟你们一样，对昆虫也十分地痴迷。今天就让我们走进昆虫备忘录去看看，作家汪曾祺笔下的昆虫是什么样的呢？板书课题：昆虫备忘录。初读感知，学习生字、新词汪曾祺笔下的昆虫到底有什么秘密呢？大家肯定想亲自去读一读，找出来。下面请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺

3、的地方反复多读几遍。多形式朗读。a.学生试读。b.指名分自然段朗读。相机认读字、词，指导书写。分小组认读生字新词。全班齐读。将生字脱离词语，指名认读，全班跟读。引导学生借助字源识记汉字“瞎”。“瞎”是一个会意字。它的左边是“目”，表示眼睛；右边是“害”，表示眼睛因受伤而失明。眼睛失明的人，由于看不见东西，常常弄乱东西，所以后来“瞎”又引申为“乱、胡”，如瞎忙，瞎说。b引导学生观察田字格中的字，说说自己的发现。左右结构的字：距、款、绸、膜、瞎、约左中右结构的字：斑上下结构：录、益独体字：凡分标题研读，探究解疑学习“复眼”一部分。轻声读第一段，分小组合作交流：读着这部分课文，你觉得“我”是一个怎样

4、的孩子？从哪里看出来的？b.学生分小组合作交流，全班展示。“一直”表现出“我”对复眼非常感兴趣。“想必”一词说明“我”对看到的事物有自己的想法和猜测。从这些我对复眼的关注中可以看出我是一个爱动脑筋，脑袋里充满奇思妙想的天真的孩子。c.昆虫的复眼到底有什么作用呢？请大家再读第2自然段，看看这一段在结构上运用了什么方法？有什么作用？总分的写法，先总写有复眼的昆虫视觉灵敏，然后用具体的事例写表现这一点。这样写的好处是条理清晰，结构简洁。d奇思妙想的我在看到昆虫的复眼后想，如果人长了一对复眼会怎么样呢？展开想象，写一写。是不是也像苍蝇一样，眼睛长在头上，圆圆的，大大的，非常突出？e.全班齐读。2学习“

5、花大姐”和“独角仙”两部分。a快速默读2、3部分，看看“花大姐”和“独角仙”各有什么特点呢？b.学生各自读课文，然后交流。花大姐：一是瓢虫硬翅上的圆点的情况，圆点鲜艳，不同的品种数量不一样。二是瓢虫的生活习性，有的吃害虫，有的吃马铃薯嫩叶。独角仙：从它的体型大和头上有犀牛一样的角这两个特点，把它称为昆虫里的霸王。c你从哪些地方可以读出作者的童真童趣？“我说，吃马铃薯的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”一个反问句表现出孩子的天真和善良。“呜扑”两个字一个是独角仙的叫声，一个是它落在地上的声音。两个拟声词的运用表现出童真童趣。d再次齐读课文这两部分，感受作者的童真童趣。3.学习“蚂蚱”一部分a.作者介绍了哪几种蚂蚱？分别从哪些方法进行介绍的？尖头绿蚂蚱：画家喜欢画土蚂蚱：身体粗短、方头色黑、吐褐色口水小结：漂亮的花大姐，霸道的独角仙，各种各样的蚂蚱一只只普普