心理咨询计划

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.心理咨询计划 小学心理咨询计划 一、指导思想：认真贯彻潍潍坊市关关于学校校心理健健康教育育的有关关精神，根根据小学学教育的的特点和和小学生生心理发发展的规规律，通通过各种种途径继继续认真真开展小小型多样样的心理理健康教教育活动动和指导导，帮助助学生获获取心理理健康的的初步知知识，促促进学生生人格的的健全发发展。通过心理健健康教育育，不断断转变教教师的教教学理念念，改进进教育、教教学方法法，改进进班主任任方法，提提高德育育工作的的针对性性，学科科性和实实效性，

2、为为学校实实施素质质教育营营造良好好的心理理气氛。二、具体目目标1、注重学学生心理理辅导，做做好学生生心理咨咨询工作作。2、重视心心理咨询询室的常常规建设设，努力力发挥心心理辅导导室的作作用，进进一步在在全校做做好宣传传、发动动、普及及、教育育等工作作。3、做好班班级保健健的培训训工作。4、不断丰丰富教师师的教学学策略，有有效提高高教育教教学水平平5、重视心心理辅导导试点班班的实践践研究工工作，以以点带面面开展研研究活动动。6、认真开开展心理理健康教教育试点点班的课课程活动动。7、做好家家长辅导导学校的的心理健健康知识识讲座。8、充分利利用班队队会加强强对学生生的心理理健康教教育。三、主要工工

3、作（一）加强强教师队队伍建设设，提高高自身素素质1、组织教教师学习习有关心心理健康康教育资资料，进进一步提提高认识识，充实实自我，掌掌握基本本的心理理辅导知知识、方方法、形形式等，并并提倡全全体教师师在自己己的工作作实践中中运用心心理知识识及教育育方法，不不断丰富富自己的的教学策策略，提提高教育育教学水水平。2、继续通通过家委委会、家家长会组组织学习习学校心心理健康康教育的的有关内内容，使使家长逐逐步认识识到对学学生开展展心理健健康教育育的重要要性，不不断地提提高家长长对学生生进行心心理健康康教育的的素质。（二）认真真做好学学生心理理辅导及及心理咨咨询工作作。1、加强心心理咨询询室的常常规建设

4、设，做好好学生心心理咨询询工作，并并能有所所侧重地地进行跟跟踪调查查，建立立心理档档案。咨询途径：（1）学生生自愿前前往咨询询（团体体咨询为为主）（2）班主主任老师师推荐（个个别辅导导为主）（3）辅导导老师访访谈2、出一期期有关心心理健康康教育的的手抄报报。4、每学期期对学生生进行两两次心理理辅导知知识讲座座。5、在家教教指导活活动中，举举行专题题讲座，让让心理健健康教育育走进千千家万户户，使家家校教育育形成合合力，促促进亲子子沟通，进进一步提提高学生生的心理理素质。6、积极发发挥课堂堂主渠道道作用，各各班班主主任要利利用班会会进行心心理健康康教育。（三）加强强心理健健康教育育学生骨骨干队伍伍

5、的建设设。对各班的学学生心理理保健员员定期进进行培训训活动，充充分发挥挥心理保保健员的的能力和和作用。（四）重视视试点研研究，增增强科研研意识1、试点班班老师要要善学、勤勤学，阶阶段性地地进行调调查研究究和分析析，并在在班主任任例会中中进行交交流，帮帮助他们们不断提提高认识识、开拓拓思路、更更新方法法。2、试点班班进行心心理健康康教育活活动，帮帮助学生生从中领领悟心理理健康之之重要。3、试点班班要重视视调查分分析、研研究，并并进行个个案分析析，不断断地积累累资料，逐逐步在校校内进行行推广。四、具体工工作二三月月份：1、制订并并讨论学学期心理理辅导工工作计划划。2、做好心心理健康康教育的的宣传和

6、和氛围建建设工作作。3、心理咨咨询室开开始开放放（每周周二下午午）。4、做好心心理辅导导小联络络员的培培训工作作。四月份：1.召开六六年级部部分学生生座谈会会，并进进行毕业业前夕个个别心理理咨询。2.举办心心理卫生生讲座。3.出好心心理健康康教育专专题手抄抄报。五月份：组织全体体老师学学习有关关心理辅辅导的知知识、方方法等。2.召开特特殊学生生会议，并并进行个个别心理理咨询。3.开展心心里健康康辅导示示范课活活动六月份：1、继续指指导心理理健康保保健员在在班中开开展“开开心园”谈谈心角活活动。2、利用家家长会向向家长宣宣传“家家庭心理理指导”的的有关内内容。3、召开班班级心理理辅导联联络员总总

7、结会。七月份：做好学期期总结及及资料积积累和个个案分析析2.心理档档案建立立工作。九月份：1、制订并并讨论学学期心理理辅导工工作计划划。2、好心理理健康教教育的宣宣传和氛氛围建设设工作。3、心理咨咨询室开开始开放放（每周周二下午午）。4、做好心心理辅导导小联络络员的培培训工作作。十月份：1.召开分分学生座座谈会。2.举办心心理健康康讲座。3.出好心心理健康康教育专专题手抄抄报。十一月份：组织全体体老师学学习有关关心理辅辅导的知知识、方方法等。2.召开特特殊学生生会议，并并进行个个别心理理咨询。3.开展心心里健康康辅导示示范课活活动十二月份：1、继续指指导心理理健康保保健员在在班中开开展“开开心

8、园”谈谈心角活活动。2、利用家家长会向向家长宣宣传“家家庭心理理指导”的的有关内内容。3、召开班班级心理理辅导联联络员总总结会。一月份：做好学期期总结及及资料积积累和个个案分析析2.心理档档案建立立工作。心理咨询计计划 2014年年3月心理咨询制制度一、心理健健康教育育的基本本任1、通通过多种种途径，积积极宣传传心理健健康知识识，进步步熟悉、转转变观念念。2、定定期对在在校学生生，进行行心理健健康检测测。3、及及时提供供学生心心理健康康信息。4、帮助学生解决发展特长、改善交往等现实指向题目。5、对轻度心理题目的学生进行个别或团体咨询，进步其适应能力和心理素质，矫正心理偏差，培养健全个性。6、初

9、步鉴别中、重度心理障碍学生，及时转介到高一级咨询、治疗机构往。二、心理咨询员工作职责1、学校心理咨询员应具备规定的资质，并经过专门培训，把握基本的心理咨询技能。2、热爱心理咨询、辅导工作，有较强的责任感和事业心。3、咨询职员应接受其专业范围内的个案，并在辅导时严守自己资格的限制。4、咨询职员在充分尊重来访者的条件下，全面收集有关当事人心理题目的资料，作为咨询、辅导工作的依据。5、咨询职员应定期参加培训，经常接受上级咨询师的指导和咨询，不断进步自身的咨询水平，并保持良好的身心健康状态。6、严格遵守保密制度，未经当事人许可，不泄露有关当事人秘密的信息。三、心理咨询室治理办法1、心理咨询室由学校教导

10、处主管。2、心理咨询室要定期开展心理健康教育。3、心理咨询室的心理咨询员、心理辅导员须由本人提出申请，经学校校委会批准。4、心理咨询和辅导职员应严格按照职责要求、保密制度及相关的法律法规等的要求开展工作，对于违规操纵的行为，将按照情节的轻重，承担相应的责任。四、心理咨询的基本原则1、发展性原则学校心理咨询中的发展性原则是指心理咨询的目标不应只局限于消除来访学生的心理失调和障碍，更应为促进全体学生发展服务，帮助其进步适应能力，建立起内外协调的良性发展机制。2、 教育性原则学校心理咨询工作必须符合学校教育的目的和要求，以促进学生的健康发展为根本目标。3、 启发性原则咨询工作中必须充分调动来访者的主

11、观能动性，启发主动思考，促进自我长大，达到“助人自助”的目的。4、 整体性原则心理咨询工作必须充分考虑心理活动的有机联系，把具体题目同整个心理活动整体联系起来，捉住主要矛盾，全面分析题目。5、 协调性原则心理咨询工作必须与学校、家庭、社会各方面协调配合，共同开展心理指导矫正工作。6、 巩固性原则心理咨询工作必须及时巩固咨询成效，避免出现反复。7、 保密性原则要求咨询职员必须守旧来访者的秘密，尊重来访者的公道要求。五、心理咨询保密制度1、心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。2、心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件和其他资料，应在严格保密的情况

12、下，作为档案，妥善保管。青少年心理咨询3、 除了心理咨询员和档案治理员以外，学校任何其他职员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。4、 在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部分或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。小学生心理理咨询制制度 第五小学心心理咨询询制度第五小学2014年年3月小学生心理理咨询记记录1学生姓名:班级:六（一一）班性别: 年龄:基本情况:性格不好,脾气固固执,时时刻以自自我为中中心.虽虽然是一一个女孩孩子,可可她的个个性却一一点不像像女孩子子,顽皮皮,好动动,喜欢欢接老师

13、师的话,而且总总在当面面或背地地给同学学或老师师起绰号号.但容容易激动动,脾气气暴躁,贪吃贪贪玩,不不吃半点点亏.学学习怕困困难她不不像有些些同学基基础扎实实,但也也不像一一些同学学对学习习不感兴兴趣.她她想学却却不勤奋奋,有目目标但缺缺乏毅力力.初步分析:每个人都有有自己的的优点和和缺点,小学生生正处于于成长发发育阶段段,可塑塑性很大大,只要要对他们们进行细细致地了了解和具具体地分分析,抓抓住他们们的优势势和长处处,就可可以此为为突破口口,实施施有效的的教育方方法.从她的情况况看,性性格在某某种程度度上讲是是天生的的,或是是由于家家庭,社社会等因因素造成成的,在在短时间间内是难难以改变变的.

14、以以自我为为中心,是一种种狭隘的的,不健健康的心心理表现现,是部部分青少少年身上上存在的的普遍现现象,而而不是个个例.其其主要原原因是没没有树立立正确的的理想,价值取取向发生生偏差.不守纪纪,单纯纯地从她她身上看看,有两两种情况况:不是是完全的的无理取取闹,可可能是在在认真听听课的前前提下发发生的;起绰号号也说明明他乐于于观察,思考,能较为为准确地地抓住人人的特征征,是个个聪明的的学生.对待学学生不能能简单,武断地地下好好与坏的结论论,某些些做法也也可能是是现代青青年学生生不加分分析判断断而追求求的另类类呢.从从陈的情情况分析析,她的的所作所所为只是是爱出风风头,卖卖弄小聪聪明,迫迫切想表表现

15、自我我的一种种方式.辅导过程：在辅导学生生过程中中,我想想最重要要的是肯肯定对方方的优点点,在优优势中寻寻找弱势势,在缺缺点中寻寻找闪光光点,以以激励为为主,批批评教育育为辅,从抓住住特点,抓好重重点,狠狠抓难点点入手,帮助其其克服缺缺点.我我主要采采取以下下三种方方法同时时进行:(一)热情情谈心.通过这这种方法法了解她她的思想想变化情情况,多多鼓励,少打击击,多表表扬,少少批评,多关心心,少冷冷淡.其其目的是是调整心心理,平平和心态态,使她她能正确确地认识识和看待待自己及及周围的的人,事事.首先,我找找了几个个平时和和她接触触比较多多,比较较好的几几位同学学,进一一步了解解她在学学校,在在同

16、学中中间的情情况,并并鼓励同同学要积积极,热热情,诚诚恳地接接近她,帮助她她.其次,与本本人谈,通过面面对面地地坐下谈谈,了解解她的全全面情况况和心理理承受能能力.我我告诉她她老师对对她的期期望是很很高的,在老师师心目中中她占有有非常重重要的地地位.在在谈心过过程中,我一直直肯定她她的优点点,鼓励励她充分分发挥自自己的聪聪明才智智,同时时诚恳地地指出她她的不足足,要求求她必须须改掉给给同学,老师取取绰号的的坏王病病,上课课专心,塌实学学习,给给予明确确的努力力方向,希望在在潜移默默化之中中实施教教育,引引导. 再次就就是找家家长谈.了解其其在家表表现及家家长对她她的要求求和期望望,告知知老师的

17、的帮教措措施,并并希望每每隔一段段时间,就和家家长沟通通,有的的放矢地地通报其其在校表表现,同同时告知知在家情情况,在在老师,家长和和同学之之间形成成一个封封闭的帮帮教链.(二)主动动帮助.学生的的心理压压力和自自我感觉觉,在很很大程度度上取决决于学习习成绩的的好坏,为此我我利用业业余时间间为她补补课,教教给她更更好的学学习方法法,激发发她学习习的兴趣趣,增强强学习的的自信心心,从而而养成自自觉学习习的良好好习惯.同时,由于她她头脑灵灵活,经经常耍小小聪明,学习中中最大的的弱点,就是不不塌实,情绪波波动较大大,于是是我对她她注意观观察,作作好预防防工作.凭借她她的聪明明和努力力,相信信在学习习

18、成绩上上一定还还有很大大的发展展空间.(三)诚恳恳激励.学生的的成长进进步,我我认为不不在于批批评多少少,而关关键在于于激励多多少.针针对她的的特点,一是在在她的聪聪明劲上上做文章章.我为为她制定定了相应应的学习习计划,明确学学习目标标,鼓励励她赶上上去,超超过去.二是在在她爱表表现上想想办法.我较多多地给她她布置工工作任务务,让她她担任班班干部,为她提提供展示示自我的的空间,并适时时地予以以表扬,让她品品尝为集集体做贡贡献时,得到老老师,同同学认可可,赞许许的快乐乐.我认为在教教育过程程中,要要培养学学生积极极的心态态,始终终让学生生在心里里记下我行,我能等积极极的意念念,鼓励励自己,这样才

19、才能想尽尽办法,不断前前进,直直至成功功.同时时,要经经常使用用激励的的语言赞赞美学生生.因为为在我看看来,赞赞美具有有一种不不可思议议的推动动力量,对别人人的赞美美就像荒荒漠中的的甘泉一一样让人人心灵滋滋润,受受到赞赏赏的人能能激发出出一股自自信与冲冲劲而引引发出潜潜力.辅导效果：经过这件事事情我能能深深认认识到,只要抓抓住学生生的特点点,充分分发挥她她们的优优点和长长处,并并通过各各种渠道道,方法法,共同同努力地地做工作作,那么么她就一一定会有有较大的的转变.小学生心理理咨询记记录2学生姓名、班级: 三三（1）班班性别:、年龄: 、基本情况：虽说来在我我班的时时间不长长，但发发现他学学习上

20、并并不笨，只只是交不不了作业业。每天天放学时时，别的的同学都都回家了了，他却却一样作作业都没没交，我我只能耐耐心地等等。问他他有没有有困难，他他说没有有，都会会做。每每天到我我下班的的时间也也交不了了一样作作业，我我多次督督促、提提醒也无无效果。这这究竟是是怎么回回事呢？辅导方法：1、了解原原因：我我一方面面仔细观观察他作作业时在在干什么么，另一一方面，我我找与他他经常在在一起玩玩的朋友友和家长长了解情情况。原原来以前前他的作作业交不不交都没没关系，放放学了，别别人回家家他也回回家，老老师从不不跟他计计较。回回家后，家家长想到到就逼他他做一下下，家长长忙的时时候忘了了就不做做。即使使做也要要家

21、长坐坐在旁边边盯着，否否则一个个字也不不会写。了了解了这这一情况况后，我我下决心心要在一一个月之之内改变变他。2、找他个个别面谈谈。我明明确告诉诉他，必必须做到到今日事事今日毕毕，我不不会允许许你不交交作业就就回家的的，即使使再晚我我也要批批到你的的作业才才会放你你回家。但但有困难难可告诉诉我，我我会随时时教你。我我说到做做到，一一连几天天陪着他他、等他他，即使使下雨天天也如此此，非要要他交了了作业才才让他回回家。3、与家长长沟通与与协调。通过家访访，电话话联系，家家长到校校面谈等等多种方方式，了了解顾卓卓栋的家家庭情况况及其在在家的表表现。指导家庭庭对策。首首先对家家长的心心情表示示理解，同

22、同时指出出这样的的教育方方式需要要改进。孩孩子回家家做作业业时不能能一直在在旁边坐坐着，有有困难时时可以在在旁边给给予帮助助或辅导导。一般般情况下下要规定定孩子完完成作业业的时间间，刚开开始时，如如能在规规定时间间内完成成可作适适当的奖奖励；如如不能按按时完成成也要给给予适当当的惩罚罚。平时时要多抽抽时间与与孩子交交流，对对孩子的的进步给给予及时时的鼓励励。4、与*共同制制定计划划，对他他作出一一些具体体要求。给给一个星星期作为为适应期期。在这这两个星星期里，别别人一次次做完的的作业，允允许他可可分两次次做，即即一半可可以带回回家完成成，但一一定要做做完。再给一个星星期作为为过渡期期。在这这个

23、星期期里，要要求他跟跟别人一一样，每每次作业业都要一一次完成成，但可可以在放放学后半半小时内内交。巩固期。要要求赵某某不仅每每次作业业能一次次完成，还还要和同同学们一一样，按按时交作作业。5、配备专专职学生生 给予予监督。我我派教室室里作业业做得最最快的同同学督促促他，不不让他有有偷懒的的机会。6、给予鼓鼓励，重重建自信信心。当*能能按时完完成作业业时，对对他的行行为给予予肯定。并并鼓励他他，奖励励他一颗颗五角星星。无论是在在适应期期、过渡渡期，还还是在巩巩固期，只只要他能能达到预预定的目目标，都都给予表表扬，以以肯定他他的能力力。辅导效果：通过一段时时间的辅辅导，*能按按时完成成作业了了。现

24、在在他每天天都能和和同学一一起放学学回家了了，他也也开心活活泼了很很多。家家长更是是为他的的改变而而感到惊惊奇。小学生心理理辅导记记录3学生姓名: *班级:二年年级性别: 年龄:辅导缘由:性格耿直,脾气倔倔强,有有些以自自我为中中心.虽虽说是一一个女孩孩子,可可她的个个性却一一点不像像女孩子子,顽皮皮,好动动,喜欢欢接老师师的话,而且总总在当面面或背地地给同学学或老师师起绰号号.她不不像有些些同学基基础扎实实,但也也不像一一些同学学对学习习不感兴兴趣.她她想学却却不勤奋奋,有目目标但缺缺乏毅力力.初步分析:每个人都有有自己的的优点和和缺点,小学生生正处于于成长发发育阶段段,可塑塑性很大大,只要

25、要对他们们进行细细致地了了解和具具体地分分析,抓抓住他们们的优势势和长处处,就可可以此为为突破口口,实施施有效的的教育方方法.从她的情况况看,性性格在某某种程度度上讲是是天生的的,或是是由于家家庭,社社会等因因素造成成的,在在短时间间内是难难以改变变的.以以自我为为中心,是一种种狭隘的的,不健健康的心心理表现现,是部部分青少少年身上上存在的的普遍现现象,而而不是个个例.其其主要原原因是没没有树立立正确的的理想,价值取取向发生生偏差.不守纪纪,单纯纯地从她她身上看看,有两两种情况况:不是是完全的的无理取取闹,可可能是在在认真听听课的前前提下发发生的;起绰号号也说明明他乐于于观察,思考,能较为为准

26、确地地抓住人人的特征征,是个个聪明的的学生.对待学学生不能能简单,武断地地下好好与坏的结论论,某些些做法也也可能是是现代青青年学生生不加分分析判断断而追求求的另类类呢.从从她的情情况分析析,她的的所作所所为只是是爱出风风头,卖卖弄小聪聪明,迫迫切想表表现自我我的一种种方式辅导过程：在辅导学生生过程中中,我想想最重要要的是肯肯定对方方的优点点,在优优势中寻寻找弱势势,在缺缺点中寻寻找闪光光点,以以激励为为主,批批评教育育为辅,从抓住住特点,抓好重重点,狠狠抓难点点入手,帮助其其克服缺缺点.我我主要采采取以下下三种方方法同时时进行热情谈心.通过这这种方法法了解她她的思想想变化情情况,多多鼓励,打击

27、,多表表扬,少少批评,多关心心,少冷冷淡.其其目的是是调整心心理,平平和心态态,使她她能正确确地认识识和看待待自己及及周围的的人,事事.首先,我找找了几个个平时和和她接触触比较多多,比较较好的几几位同进一步了解解她在学学校,在在同学中中间的情情况,并并鼓励同同学要积积极,热热情,诚诚恳地接接近她,帮助她她.其次,与本本人谈,通过面面对面地地坐下谈谈,了解解她的全全面情况况和心理理承受能能力.我我告诉她她老师对对她的期期望是很很高的,在老师师心目中中她占有有非常重重要的地地位.在在谈心过过程中,我一直直肯定她她的优点点,鼓励励她充分分发挥自自己的聪聪明才智智,同时时诚恳地地指出她她的不足足,要求

28、求她必须须改掉给给同学,老师取取绰号的的坏王病病,上课课专心,塌实学学习,给给予明确确的努力力方向,希望在在潜移默默化之中中实施教教育,引引导.再次就是找找家长谈谈.了解解其在家家表现及及家长对对她的要要求和期期望,告告知老师师的帮教教措施,并希望望每隔一一段时间间,就和和家长沟沟通,有有的放矢矢地通报报其在校校表现,同时告告知在家家情况,在老师师,家长长和同学学之间形形成一个个封闭的的帮教链链.二、主动帮帮助.学生的心理理压力和和自我感感觉,在在很大程程度上取取决于学学习成绩绩的好坏坏,为此此我利用用业余时时间为她她补课,教给她她更好的的学习方方法,激激发她学学习的兴兴趣,增增强学习习的自信

29、信心,从从而养成成自觉学学习的良良好习惯惯.同时时,由于于她头脑脑灵活,经常耍耍小聪明明,学习习中最大大的弱点点,就是是不塌实实,情绪绪波动较较大,于于是我对对她注意意观察,作好预预防工作作.凭借借她的聪聪明和努努力,相相信在学学习成绩绩上一定定还有很很大的发发展空间间.诚恳激励.学生的成长长进步,我认为为不在于于批评多多少,而而关键在在于激励励多少.针对她她的特点点,一是是在她的的聪明劲劲上做文文章.我我为她制制定了相相应的学学习计划划,明确确学习目目标,鼓鼓励她赶赶上去,超过去去.二是是在她爱爱表现上上想办法法.我较较多地给给她布置置工作任任务,让让她担任任班干部部,为她她提供展展示自我我

30、的空间间,并适适时地予予以表扬扬,让她她品尝为为集体做做贡献时时,得到到老师,同学认认可,赞赞许的快快乐.我认为在教教育过程程中,要要培养学学生积极极的心态态,始终终让学生生心里记下我行,我能等积极极的意念念,鼓励励自己,这样才才能想尽尽办法,不断前前进,直直至成功功.同时时,要经经常使用用激励的的语言赞赞美学生生.因为为在我看看来,赞赞美具有有一种不不可思议议的推动动力量,对别人人的赞美美就像荒荒漠中的的甘泉一一样让人人心灵滋滋润,受受到赞赏赏的人能能激发出出一股自自信与冲冲劲而引引发出潜潜力.辅导效果：通过几个星星期的帮帮助,*的成成绩真的的有了进进步.这这是前不不久的一一件事情情.在一一

31、节语文文课上,我请大大家写一一封信给给自己最最喜欢的的老师, *写给了了我.她她说,张老师师我很喜喜欢你,我会记记住你的的话认真真学习的的,不给给同学取取绰号了了.辅导感悟:经过这件事事情我能能深深认认识到,只要抓抓住学生生的特点点,充分分发挥她她们的优优点和长长处,并并通过各各种渠道道,方法法,共同同努力地地做工作作,那么么她就一一定会有有较大的的转变.小学生心理理辅导记记录3学生姓名:班级: 三三年级（11）性别:年龄:基本情况：又又是一堂堂语文课课，依旧旧玩着卷卷笔机，当当其他学学生自由由朗读时时，老师师走过去去，示意意他停下下手中的的摆弄，拿拿起书本本，宁抬抬起头看看了老师师一眼，动动

32、作依旧旧。老师师趁其不不备，收收了他的的卷笔机机，当老老师转身身离开时时，他又又拿起了了文具盒盒上下摇摇晃，老老师再次次走到他他身边，指指指文具具盒，又又指了指指语文书书，*将文具具盒甩得得更响了了，老师师无奈，拿拿起了语语文书，轻轻轻地对对他说：“不喜喜欢语文文书，就就扔了吧吧。”*连忙忙扔下文文具盒，抢抢走了语语文书，接接下来，班班中传来来了*刺耳地地朗读声声，这声声音可以以让其他他小朋友友停止朗朗读，忍忍不住回回头看他他。于是是老师忍忍无可忍忍将他拉拉出了位位置。这这样的事事情一段段时间以以来曾今今在我的的课堂上上反复出出现。肇肇事者*就是是这样一一个极聪聪明但却却有着极极强的逆逆反心理

33、理的孩子子。课堂堂上，他他我行我我素，一一旦被老老师批评评，他便便破罐子子破摔，和和你对着着干。他他的出现现就如一一颗定时时炸弹，可可以搅乱乱你所有有的教学学秩序。初步分析：*这样的孩子，其实是自尊心极强的孩子，当他被批评时，他用反叛维护着自己易碎的心，想以此保护自己，维护自己的尊严。因此对于这样的孩子，简单的训斥，粗暴的恐吓，对他只能造成更大的伤害。辅导过程：一、以“爱爱”做桥桥梁，增增进相互互的沟通通几几次的较较量，*总以以提防的的心理对对我，在在这样的的情况下下，任何何的教育育在他面面前只能能止步。于于是，课课堂上，对对*，我我不再吝吝啬我的的表扬，当当他坐神神气时，我我会说：“请大大家

34、像宁宁一样坐坐！”当当他拿起起书本时时，我会会说：“瞧瞧，宁也也要认真真朗读了了。”当当他举手手时，我我会说：“请把把掌声送送给宁！”当然然，宁也也会出现现类似玩玩卷笔机机的现象象，但在在老师的的表扬声声中，他他自己悄悄悄地把把卷笔机机藏进了了课桌。课课后，我我们之间间谈话的的次数多多了，但但决非我我单方面面的说教教，我和和他聊他他的爸爸爸妈妈，听听他讲自自己的爱爱好，自自己的梦梦想，听听他说自自己的烦烦恼。这这样几次次下来，宁宁对我消消除了戒戒备，经经常在课课后围到到我的桌桌前，帮帮我拿作作业，刻刻名字。课课上他爱爱听了，爱爱读了。二、以“行为规范”为准则，让他明辨是非尽管*在语文课上表现进

35、步了，但其他课上，他还是重倒覆辙，可见他的表现取决于老师对他的态度，而非真正的转变。在他的世界里，没有规范，只有自我。我选他做了中午的纪律委员，让他负责检查班中的违规行为，他非常激动，也非常负责，一开始，他把违规同学带到我身边时，我就让他自己负责教育他们，告诉他们错在那里，应该怎么做。一段时间下来，我问他：“当你看到同学们违规时，你心理怎样想的？”他说：“看见了非常难过，非常着急。”“对，其实老师和你的想法是一样的，当看见不认真的孩子时，老师会难过，为他们浪费时间而难过。老师不会真正讨厌一个孩子，只是真诚的希望孩子们都能认真起来，越来越出色！”听了我的话，*很难为情，低下了头什么话也没说。辅导

36、效果：之之后去其其他任课课老师那那里了解解，*有进步步了。小学生心理理辅导记记录4学生姓名:*班级: 六六年级（11）性别: 年龄:基本情况：其父亲在外外地工作作，很少少回家。而而母亲对对他的教教育简单单粗暴，母母子间的的交流很很少，学学习上对对他的关关心和督督促更少少。 他他不适应应学校规规章制度度的约束束，纪律律较差，在在学校里里和老师师、同学学都很少少沟通，不不愿意交交流。上上课听讲讲极不专专心，有有时还会会发出怪怪叫声，故故意破坏坏纪律以以引起他他人的注注意。本学期开学学后的某某一天，*没有有及时回回家，一一直到晚晚上7点点多，他他母亲也也没等到到他，就就给我打打了个电电话，于于是我们

37、们一起去去寻找他他。通过过与他母母亲的交交谈才知知道，他他今天上上学前因因无理取取闹被他他母亲打打了一顿顿，以前前也发生生过类似似的情况况。于是是我们到到各处去去寻找他他的踪影影：学校校里、同同学家、网网吧间一直直到9点点半都没没找着。感感到问题题的严重重性，我我立刻把把此事向向学校领领导汇报报。校长长冒雨赶赶过来，和和我们一一起分析析、寻找找，并报报了警。110点半半时，终终于在街街上的一一个角落落里找到到了这位位不愿意意回家的的学生。初步分析：*不良的的家庭教教育使他他慢慢养养成了自自卑、散散漫的个个性。进进入学校校后，又又因为学学习成绩绩、行为为习惯较较差，经经常受到到批评、指指责，产产

38、生了逆逆反心理理，变得得性格孤孤僻，行行为偏激激，自暴暴自弃而而甘居落落后。 辅导过过程：1、加强与与家长的的联系经常性与其其家长交交谈，了了解孩子子最近在在校内校校外的表表现情况况，并希希望家长长改变教教育的方方法，多多加引导导，逐渐渐使他走走上正轨轨。 2、讲讲究辅导导的方式式平时我对他他多加关关注，发发现他的的闪光点点：热爱爱劳动，与与同学能能友好相相处等后后及时表表扬。以以平等、商商讨式的的方式与与其交流流，培养养他在校校有事常常与老师师、同学学交流的的好习惯惯。课堂堂上，多多加鼓励励和启发发，引导导他慢慢慢愿意回回答老师师的问题题，树立立信心后后他也不不再恶意意破坏纪纪律了。 3、帮

39、帮助制定定近期目目标我帮助他制制定每个个阶段的的近期目目标，如如有进步步，马上上鼓励，推推动他养养成爱学学习、守守纪律的的好习惯惯，并不不断改正正其不良良的行为为习惯。辅导效果：通过一个阶阶段的耐耐心帮助助，该生生现在在在学习上上树立了了自信心心，能按按时完成成每天的的学习任任务，作作业的质质量也有有所提高高。他感感受到了了老师、同同学、家家长平时时对他的的关爱，表表示要做做个文明明、守纪纪的好学学生。小学生心理理辅导记记录5学生姓名: *班级: 六六年级性别:年龄: 岁基本情况：性格上，胆胆小、自自卑、不不爱动。在在交往方方面的主主要问题题有：不不合群，孤孤独，害害怕参加加活动；自卑感感强，

40、回回避与老老师同学学相处。上上课从不不主动举举手回答答问题，即即使被老老师喊到到也因紧紧张而说说不完整整，语言言表达能能力差。家家庭作业业经常不不能完成成。她的的家离学学校比较较远，每每天乘接接送车上上。下学学。她的的父亲在在外打工工，母亲亲上班，没没有时间间也没有有精力与与她交流流沟通。初步分析：通过几个月月的观察察与了解解，我发发现她与与人交往往时最主主要的表表现是：自卑心心理、孤孤独心理理、压抑抑心理。作作为老师师，只有有给予她她相应的的心理疏疏导和帮帮助，促促使她改改掉自卑卑，忘却却孤独，增增强自信信，自由由地与家家长、老老师、伙伙伴交往往，促进进心理素素质不断断优化，心心理逐步步健康

41、，成成绩也能能得到提提高。辅导过程：（一）情感感沟通我以真诚的的态度与与她谈心心，进行行情感沟沟通给予予她充分分的信任任，抓住住她的闪闪光点，给给予及时时的表扬扬，帮助助她的树树立远大大的理想想，并为为之付出出努力，并并用古今今中外成成功者的的事例鼓鼓励她，树树立较强强的自信信心。（二） 家家校合作作。通过家访，开开家长会会，家长长学校讲讲座等到到方式，劝劝说她的的父母和和孩子多多交流，及及时了解解她的学学习生活活情况。我我把她这这几年来来的学习习情况、性性格、交交往的发发展状况况以及他他的智力力发展分分析给家家长听，建建议他们们综合考考虑李某某的实际际情况，适适当地降降低要求求，提出出一些她

42、她能够达达到的目目标，并并帮助他他实现这这一目标标。要注注意观察察她实现现目标后后的表现现，及时时调整，循循序渐进进。同时时，我还还和*的家教教老师经经常联系系，建议议他根据据孩子的的现状确确立辅导导目标，及及时检查查她的作作业。建建议家长长对李某某多鼓励励少批评评，多关关心少打打骂，为为*营营造一个个温馨、各各睦、充充满爱的的家庭环环境。这这样促进进了家长长与孩子子间的沟沟通，有有利于减减轻孩子子与家长长交往时时的紧张张感，消消除家长长和孩子子的隔阂阂，增进进家人间间的亲情情与温暖暖。同时时也能帮帮她树立立自信心心，增强强自尊心心，这是是促使*自信信地与人人交往的的起点。（三）同学学关心集体

43、的力量量是无穷穷的，我我改正她她的学习习习惯方方面，还还注意发发挥集体体和伙伴伴的作用用，通过过同学的的关心与与督促，及及时提醒醒她认真真完成作作业。首先为她营营造一个个平等友友爱的学学习环境境。我安安排一个个外向、活活泼、乐乐于助人人的中队队委做她她的同桌桌。这样样当她有有困难时时，同桌桌能热情情地帮助助她，帮帮助她恢恢复对自自己的信信心。同同时，也也能让*在与与同桌交交往的过过程中懂懂得热情情，帮助助人是赢赢得同学学喜爱的的首要条条件。在在潜移默默化中，帮帮助*走好人人际交往往的第一一步。辅导效果：进行了一段段时间的的心理辅辅导后，*的交交往自信信心明显显提高了了，家庭庭作业能能按时完完成

44、了，上上课时也也能积极极举手发发言了，在在校内，能能和老师师进行交交流，下下课有时时还会主主动问老老师问题题。以前前，她孤孤独，不不说话，现现在有了了一群知知心朋友友，平时时也能主主动去帮帮助同学学。因为为有了良良好的交交际关系系，学习习成绩也也有所提提高。家家长反映映他不再再孤僻、难难管了，能能主动和和父母谈谈学习上上的事。辅导感悟1.学生的的不良习习惯，都都是日积积月累逐逐渐形成成的，而而教师在在工作中中要化被被动为主主动，在在平时的的工作中中要及时时发现，及及时辅导导，以促促进其尽尽快转变变。2.在辅导导过程中中要向学学生倾注注更多的的爱，努努力构建建起师生生之间信信任的关关系。加加强教

45、师师与家长长的联系系，共同同督促形形成良好好的氛围围，这样样的教育育和辅导导就会起起到事半半功倍的的作用。小学生心理理辅导记记录6学生姓名: *班级:四年年级性别:年龄: 基本情况父母文化水水平为小小学，她她性格非非常内向向、有很很强的自自卑心理理、思维维迟钝初步分析：因其父母是是在外经经商的，因因而，父父母和她她缺乏沟沟通，父父母对她她的关爱爱也就非非常少，她她整天放放学回家家后，就就独自呆呆在家里里，或和和几个极极熟的小小伙伴在在家门口口随便玩玩玩，并并没有太太多的激激情，因因而使得得她的性性格内向向，独自自生活在在自己的的世界里里。但这这只是外外界环境境因素对对她的影影响，还还有一个个因

46、素就就是她父父母的遗遗传因素素，通过过与她父父母的接接触，我我了解到到她的父父母也是是性格内内向的人人，这个个遗传因因素是几几乎不可可改变的的，但可可以通过过外界环环境的影影响来改改变她，因因为环境境因素的的影响肯肯定是占占绝大部部分的，而而遗传因因素非常常小的。另外，她的的学习成成绩在班班上只是是中等水水平，而而在一年年级到三三年级却却是名列列前茅，这这就给了了她一个个打击，导导致她的的自信心心下降，从从而产生生自卑感感。其次，在家家庭环境境的影响响下，比比如：看看见别的的孩子在在周末的的时候，有有爸妈带带着玩，而而自己却却一个人人形影相相吊，再再看看父父母，不不是在卖卖东西（家家里卖水水果

47、），就就是在玩玩牌，从从而让她她产生孤孤独感，自自卑感，缺缺少父母母的爱，而而在学习习上特别别是在数数学科目目上，一一些简单单的问题题，她要要想很久久才能思思考出来来，但她她的智力力水平很很正常，说说明在性性格内向向的影响响下反应应有些迟迟钝。辅导过程针对她出现现的性格格内向，有有自卑感感，思维维迟钝，我我采取了了一系列列的措施施，虽性性格内向向的人和和性格外外向的人人都各有有优缺点点，但性性格太内内向对她她以后的的成长不不是很有有利，处处在竞争争激烈，开开放的社社会。性性格外向向一些对对她的成成长是很很有帮助助的。所所以，就就要想办办法使他他性格外外向一些些。记得赞可夫夫说过：“个性性的发展

48、展，在孤孤独和隔隔绝中是是不可能能的，只只有在儿儿童集体体的内容容丰富而而形成多多样的生生活中才才有可能能。”因因此，先先要求父父母平时时多关心心她，多多与她交交淡，多多鼓励她她，说一一说学校校里的事事，要认认真聆听听孩子的的表达，使使她渐渐渐的敢于于表现自自己。另另外要她她感到老老师温和和、亲切切。因为为性格内内向的幼幼儿都不不愿，也也不敢跟跟老师接接近，老老师就应应接近她她。因而而我与她她的老师师商量，平平常在上上课时要要不断地地用鼓励励，赞许许的语言言表扬她她的点滴滴进步，只只要有进进步就给给予肯定定。其次次，作为为家教老老师的我我，尽量量的与她她交淡，玩玩游戏，让让她能感感到老师师的和

49、蔼蔼可亲，喜喜爱她，获获得爱和和安全感感。还有有引导她她多参与与丰富多多彩的活活动；在在周未，只只要我有有时间就就带她到到学校里里和其它它小学的的孩子认认识，刚刚开始听听她和陌陌生的外外向孩子子交往，她她有些不不愿意，但但在我强强烈的要要求下，她她勉强的的和别的的孩子玩玩，在玩玩的过程程中，让让外向的的孩子带带动她活活泼起来来，经过过几次的的这种交交往我发发现她愿愿意和陌陌生的孩孩子玩了了，也许许是同伴伴的热情情与快乐乐感染了了她吧，让让她的情情绪得到到调节，心心理达到到平衡保保持了良良好的心心态，从从而逐渐渐的让她她性格外外向起来来，当然然这是在在家长和和老师的的积极的的配合下下。通过让她与

50、与陌生的的孩子（同同龄）交交往，还还有在给给她讲作作业时，她她的作业业出错。或或做错什什么事，我我都鼓励励她，给给她一个个宽松的的做作业业环境。她她比以前前活泼多多了，而而且也变变得自信信了些，自自卑感减减少了许许多。对对于她的的反应迟迟钝问题题，在给给她讲作作业时，我我尽量的的启发她她，给她她多做些些她感兴兴趣的脑脑筋急转转弯，猜猜迷语，还还有做一一些有益益智力发发展的游游戏，让让她在游游戏中快快乐的学学习，并并在游戏戏中给予予鼓励，让让她在游游戏中增增强自我我效能感感。从而而使她的的反应敏敏捷起来来，其实实在与别别的同龄龄孩子交交住时，反反应也得得到了一一些提高高。辅导效果经过几个月月的辅

51、导导，我发发现她比比以前开开朗多了了，现在在和我在在一起也也活泼多多了，特特别是通通过与同同龄伙伴伴交住，进进步非常常明显，她她在平等等，自由由地发表表各自的的见解的的伙伴交交往中，她她的交往往能力，自自我理解解，评价价能力和和集体观观念，有有了进一一步的提提高，在在和伙伴伴游戏中中她学会会和同伴伴相处，合合作，而而且她的的一些不不良的习习惯也得得到小同同伴的制制约，帮帮助而自自觉改正正，这使使得她的的个性得得到完善善，性格格也变得得开朗了了许多，其其次是家家长和老老师的积积极配合合，通过过家长和和老师对对了表扬扬，不约约束她。她她有进步步就给予予肯定，这这样她的的性格就就相应的的外向起起来。

52、使使她变得得自信，变变得灵活活多了，而而且成绩绩也有了了进步。虽然，性格格还不是是很外向向，不是是很有自自信，但但只要给给她积极极的心理理辅导，在在父母和和老师的的引导下下，相信信她会一一天比一一天会更更有进步步。小学生心理理辅导记记录7学生姓名: *班级: 三三年级（11）性别:年龄基本情况：成绩较差，尤尤其是这这学期以以来，成成绩逐步步下降。课课堂上注注意力不不集中，一一直昏昏昏沉沉、无无精打采采，老是是趴在课课桌上。不不肯写作作业，有有时干扰扰同学上上课.父父母分居居.根本本没有心心思管他他，似乎乎对他放放弃了。爷爷爷对他他要求过过于严苛苛。基本情况：产生这样的的原因是是多方面面的。1、

53、家长方方面，父父母分居居对孩子子的心理理造成了了很大的的影响，爷爷爷的高高标准、严严要求，给给孩子带带来更大大的心理理压力，而而且容易易让孩子子产生挫挫折感。对对于有的的孩子来来说，尽尽管自己己已经尽尽了最大大的努力力，可还还是不能能达到家家长和教教师的要要求。但但在教师师和家长长的眼里里，只看看到成绩绩不理想想、没有有达到他他们的期期望这一一结果，却却没有看看到孩子子为此所所付出的的努力。长长此以往往，学生生的学习习兴趣荡荡然无存存。2、学学生方面面，农村村学生纯纯朴、善善良固然然是其优优点，但但同时也也存在少少人管教教，懒散散的缺点点。放学学后自由由的时间间较充足足，活动动的空间间大，自自

54、有他们们的自由由天堂，所所以学习习上的事事常常因因为现而而忘了。有有的孩子子对于挫挫折的归归因总是是倾向于于外界或或者他人人，从来来没有意意识到自自己所应应该承担担的责任任。久而而久之，很很容易养养成推卸卸责任、怨怨天尤人人的不良良习惯。辅导过程：而针对上面面学生的的案例，教教师要考考虑学生生的实际际，根据据学生的的实际情情况来展展开教育育教学活活动。1、个别谈谈心：老老师经常常与其个个别谈心心，以全全面了解解其心理理状况、问问题行为为产生的的心理原原因。2、注意多多表扬。赞赞扬可以以对儿童童产生奇奇迹，过过多批评评则塑造造自卑、怯怯懦的“绵绵羊”；惩罚易易使孩子子产生逆逆反和报报复心理理。在

55、教教育过程程中注意意对他的的进步即即便是点点滴进步步也予以以及时、热热情的表表扬。想想方设法法创造条条件，让让他体验验到成功功的快乐乐，使他他对学习习、对生生活、对对自身逐逐渐积累累信心。3、与家长长沟通与与协调。 通过家家访，电电话联系系，家长长到校面面谈等多多种方式式，对家家长的教教育态度度表示理理解，同同时指出出这样的的教育方方式不但但得不到到效果，反反而会令令孩子产产生逆反反心理。要要求家庭庭多给孩孩子温暖暖，共同同做好转转化工作作。指导导家庭对对策。(如定期期检查孩孩子的作作业；指指导学习习，帮助助孩子解解决学习习中的困困难，多多抽时间间与孩子子交流，对对孩子的的进步给给予及时时的鼓

56、励励。)教育孩子是是一项长长期而艰艰巨的责责任，我我们不仅仅仅只停停留在孩孩子的学学习成绩绩上，更更要关注注孩子的的心理发发展，发发现问题题及时教教育、疏疏导，使使他们成成长为具具有健康康人格的的社会主主义接班班人.辅导效果：人.经过辅辅导后，孩孩子的作作业完成成率提高高了，成成绩也有有所提高高。小学生心理理辅导记记录8学生姓名:班级: 六六年级性别: 年龄:基本情况:自入学以来来，自控控能力很很差，上上课有时时爱走神神，趁老老师不注注意时偷偷偷在书书本上画画画，在在课堂上上有时找找同桌说说悄悄话话，影响响周围同同学听课课。作业业拖拖拉拉拉，往往往拖到到最后才才交。从从来不记记家庭作作业，经经

57、常打电电话问同同学家庭庭作业。作作业字迹迹潦草，错错别字特特别多。常常常丢三三落四，不不是忘带带书，就就是忘带带作业.初步分析：*的父母均均是大学学生，收收入较高高，和同同班同学学比家庭庭条件优优越。入入学时刚刚刚六岁岁，比同同班同学学小半岁岁多。胖胖乎乎的的他虽然然比别的的同学小小，却有有较强的的组织能能力，而而且思维维活跃，想想象力丰丰富，爱爱好广泛泛，喜欢欢画画，弹弹琴，爱爱读课外外书，课课外知识识相对比比较丰富富。上课课发言积积极，回回答问题题往往有有独到的的见解。他他入学前前很自信信，入学学后由于于写作业业速度慢慢，自我我约束能能力差，被被各科老老师批评评的次数数较多，所所以渐渐渐地

58、变得得不那么么自信了了。四年年级上学学期开学学有一段段时间，特特消沉，不不记作业业，不完完成作业业，多次次骗老师师和家长长，有厌厌学倾向向。父母母对孩子子期望值值很高，平平时要求求比较严严格。面面对孩子子的厌学学情绪，家家长非常常苦恼，打打电话求求助。辅导过程（一）父母母的配合合父母是孩子子的第一一任老师师，经过过和家长长多次长长时间的的沟通，我我们在如如何教育育孩子的的问题上上达成了了一致的的意见。*的父父母同在在一个单单位工作作，单位位离家很很近，父父母上班班时间可可以错开开。我建建议不要要让孩子子一个人人在家写写作业，因因为这个个孩子本本身时间间观念差差，希望望父母有有一方在在家陪陪陪孩

59、子。写写作业前前规定好好时间，采采用表扬扬激励的的形式，如如果作业业完成得得又快又又好的就就及时表表扬，奖奖励他干干自己喜喜欢干的的事，不不断鼓励励孩子天天天刷新新记录，哪哪怕有一一点点进进步都要要及时表表扬。尽尽量从正正面教育育孩子，每每天观察察孩子的的表现，对对孩子好好的行为为及时加加以肯定定，帮助助孩子养养成良好好的学习习习惯和和行为习习惯。（二）教师师的教育育家长向我反反映情况况后，我我立即找找*同同学谈心心，和他他交谈的的过程中中，我了了解到更更多的情情况。原原来我在在班里刚刚调座位位，而他他特别喜喜欢原来来的同桌桌，因为为原来的的同桌品品学兼优优,作文文写得很很棒，他他非常敬敬佩原

60、来来的同桌桌，他们们相处得得很好。他他和现在在的同桌桌关系不不融洽，经经常发生生争吵，很很不愉快快。他希希望和原原来的同同桌坐，并并表示愿愿意服从从原来同同桌的管管理。我我说：“如如果你们们还有可可能坐同同桌，你你保证能能改掉哪哪些缺点点？” *眼眼睛一亮亮，笑眯眯眯地说说：“我我保证改改掉上课课画画的的王病，我我还要改改掉上课课说话的的王病，我我还要改改掉写作作业慢的的王病，我我还要改改掉不记记作业的的毛病”我我说：“咱咱们拉勾勾，让全全班同学学们做证证。”“行行！”吴吴智敏响响亮地说说。自从从调换了了座位以以后，*像换换了个人人似的，写写作业速速度渐渐渐快了，上上课不再再交头接接耳，天天天