苏教版小学科学三年级下册全册教案

1、文档编码 : CO3Q2S9D2Q2 HR10L9T8H7R2 ZG6E10K1D8C9学习必备 欢迎下载第一单元 第 1 课、我们四周的土壤 教学目标：1、能够运用多种方法和多种感官来熟识土壤；2、知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体 3、意识到土壤和动植物有着亲热的关系；教学预备 老师预备：一块土地、给每个同学预备一只放大镜、一份土壤争辩记 录表、每组一小桶水；同学预备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布；教学过程：一、导入新课 我们今日来争辩有关土壤的学问；二、自主学习 1、说说你对土壤的熟识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内

2、沟通、分组汇报；（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的学问；2、挖土壤（室外活动）把同学带到校内里事先选好的一块土地,让同学自主去挖泥土；3、观看泥土里有什么学习必备 欢迎下载（1）在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观看泥土里 有什么；哪些是你已经知道的？你最惊奇的发觉是什么？（2）小组内沟通、分组汇报；（3）在活动记录卡上登记或画下你的观看结果；4、你仍想知道有关土壤的什么学问（1）你仍想知道些什么？（2）小组内沟通（3）在活动记录卡上登记或画下你想知道的问题；三、课后争辩 1、花确定的时间去自主争辩一下你们提出的问题,把争辩结果记录 下来；2、做试验册学习必备 欢迎下载第

3、 2 课、明白土壤 一、教学目标：过程与方法：1、能运用自己的感官观看土壤,明白土壤的成分；2、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；3、具有探究土壤的热忱,具有关怀家乡的意识；二、教学预备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾；三、教学过程：（一）导入新课 1、表达：前面我们学习了四周的土壤,那么土壤里有什么呢？2、生回答；3、师讲：今日我们就来探究土壤；（二）新授 1、观看土壤（1）同学户外活动、老师指导同学仔细观看：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组试验：拿出预备好的沙土、黏土、壤土三种土样；2、自主争辩（1）摸：感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等；看：观看土壤颗粒的大小,土壤的颜色深浅

4、等；捻：感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等；学习必备 欢迎下载握和搓：通过水的作用,感觉土壤的黏性等；（2）把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里 有什么？3、同学分小组回答,所争辩的情形；4、小结：人们将土壤分为三种： 沙粒含量特殊多的是沙土, 黏粒含量特殊多的 是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土；5、探究透水性能：（1）观看：每一种土壤的颜色,听：摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么？触摸： 土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团,哪种不能？闻：每一种土壤 闻上去像什么？（2）分组试验（留意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）

5、（3）小组回答试验结果；（4）小结：沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说 明壤土的土壤最好；6、探究不同的土壤适合不同的植物；小结：红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合；四、课后作业 1、课后连续仔细争辩四周的土壤；2、试验册学习必备 欢迎下载3.肥沃的土壤 一、教学目标：1、能够制作肥料袋,会做腐殖质形成的试验,把自己观看到的现 象用图画或文字的方式记录下来；2、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；3、能够坚持长期观看,有长期性,意识到土壤和动植物之间存在 亲热关系；二、教学预备：一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每 个同学带一些植物、 吸管、小铲子、塑

6、料袋、一张黑纸、 胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等三、教学过程：（一）导入新课1、猜一猜,落叶会变成什么？2、今日我们来争辩这方面的问题；（二）自主学习1、观看有落叶的土地 2、自主争辩（1）把烂叶子按腐烂程度排队；（2）沟通：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什 么？土壤的颜色可能与什么缘由有关？3、制作肥料袋学习必备 欢迎下载（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小试验,这个小试验将要花费你们一段时间,期望你们能长期坚持下去；（2）讲解制作肥料袋的方法； （同桌两人为一组对比）（3）同学制作肥料袋,老师巡回指导；（4）同学做好后自己做好清理工作；4、观看肥料袋（

7、1）每周观看一次,记录下肥料袋的变化；（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相像与不同？5、治理肥料袋（1）定期翻动肥料袋,并作好记录,确定要有坚持性；（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录；（三）总结巩固概述课文,提示同学坚持观看记录；1、观看肥料袋 2、治理肥料袋 3、明白其它动物会增加土壤肥力 表达：除了蚯蚓之外,鼹鼠能够挖洞松土,使土壤中有充分的空气,这一切都促进了土壤肥力的增加,以利于动植物的生长；四、课后作业1、连续观看自己的制作的肥料袋；并作好记录；2、完成试验册学习必备 欢迎下载第 4 课、土壤的爱惜一、教学目标：过程与方法：1、能够对某些行为做出是非

8、判定,并摸索和表达应当怎样去做；2、能够对失去土壤的后果进行推测；3、知道土壤为人类所做的贡献,明白我国的土壤资源；4、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道废电池对土壤的破坏；二、教学预备知道垃圾对土壤的危害,老师预备：有关土壤的资料,记录纸如干张；同学预备：收集自己进行土壤争辩的全部资料和卡片；三、教学过程：（一）导入新课今日我们来学习怎样爱惜土壤； （板书课题）（二）自主学习1、明白土壤为人们做了什么（1）小组沟通：你认为土壤能为人们供应什么？（2）同学拿出自己预备的资料,分小组沟通、争辩（3）把你知道的填写在书上；（4）小结：土壤是植物的母亲,植物又为食草动物供应了食物,食草动物又为

9、食肉动物供应了食物；将它们的尸体仍原成土壤中的养料,动植物死后, 土壤中的微生物又 土壤就这样周而复始地为生命提学习必备 欢迎下载供着无尽的养分,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界；2、争辩人类的哪些活动破坏了土壤（1）小组沟通：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）同学分小组沟通、争辩3、争辩假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组沟通：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）同学分小组沟通、争辩4、争辩我们能为爱惜土壤做什么（1）小组沟通：你认为我们能为爱惜土壤做什么？（2）同学分小组沟通、争辩（3）小结：我们学校生能做的就是搞好宣扬工作；（4）指导同学自办土壤小报,搞好宣扬工作；（三）巩固应

10、用总结课文, 引导同学写出或画出他们的建议,指导同学办好土壤小报；四、课后作业1、为爱惜土壤作出自己应有的力气；2、完成试验册学习必备 欢迎下载其次单元第 1 课：植物和我们一、教学目标：过程与方法：1、能够调查植物的用途；2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物；二、教学预备：挂图以及图片,一些食物；三、教学过程：1、引入：（1） 问：我们平常吃什么？（2） 生回答（3） 表达：今日我们来争辩植物和我们有什么关系；2、新授：（4） 明白植物的用途 A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料 B：分组争辩 C：大组沟通 D：小结：棉花就可以用来进行纺织,做衣服；各种蔬菜都是我们平

11、常必需要的；仍有一些建筑材料可以制作家具；仍有 （5） 明白我们吃植物的哪一部分；A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜；B：分组争辩：我们吃它们的哪一部分；C：大组沟通；D：小结：土豆是吃的茎,香焦是吃的果实,南瓜是吃的果实,青菜是吃的茎和叶,山芋吃的是根；（6） 以小组为单位,调查植物以种子、根、茎、叶、果实等供应食物的有关信息；学习必备 欢迎下载A：出示：一棵植物图B：指出：叶、花、果实、茎、根、种子；分组研讨：一棵西红柿植物；并进行记录；C：大组沟通：D：小结：一棵西红柿植物,有根、茎、叶、果实和种子,我们吃的是果实；学习必备 欢迎下载第 2 课、果实和种子 一、教学目标：过

12、程与方法1、能够在推测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观看,并用画图的方式描述观看结果；2、能够针对“ 种子萌发” 提出自己可以争辩的问题,探究种子在萌 发时需要的条件；3、开头种植一株植物,经受从播种到收成的全过程,观看、测量、收集、积存植物生长周期的资料；科学学问 1、熟识果实和种子；2、明白种子“ 旅行” 的多种方式；3、知道种子的内部构造；4、知道种子萌发需要和条件；情感态度与价值观；1、体验到要细致观看才能得到更精确的信息；2、愿意开展长周期的种植活动,坚持做观看记录；二、教学预备：植物挂图和一些图片；一些种子和与水浸过的；放大镜等；三、教学过程：1、学习必备 欢迎下载一、教材

13、分析 教学目标 情感态度价值观 科学探究 科学学问 意识到坚持性和细心操作、仔细观看是做科学争辩必需具备的素养；1、能够做种子前发试验；2、会解剖种子,会用放大镜观看种子；3、能够将观看到的种子画下来；知道种子里有“ 胚”教学重点：1、知道种子的构造；教学难点：1、设计种子萌发的试验；二、课前预备 老师：放大镜、绿豆、培养皿或同学；皿；（每组一套）同学：3 个分格的小盒子或三只同样的小器学习必备 欢迎下载用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种 子自带做绿豆发芽试验的器皿 三、教学过程（含课后活动）教学环节 老师活动 同学活动 教学评判 一、谈话 导入,回忆原有学问,引发争

14、辩内容 1、你已经知道那些植物的学问？2、倾听同学发言,明白同学已有学问；3、明白种子吗？发表自己的看法 填写活动记录 同学提出种子构造！能参与争辩,并在小组中发表看法；较快的记录；对争辩问题有爱好 二、解剖观看种子,发觉种子的共同点 1、提出：你熟识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子,才能观看；3、你觉得解剖观看时要留意什么？4、解剖观看其他植物种子,你发觉什么？1、说出常见植物种子的名字；学习必备 欢迎下载2、争辩发表留意点；3、解剖、观看大豆的种子,并记录；4、同学解剖其他种子,发觉种子的构造相同点！争辩归纳1、争辩积极,仔细倾听；2、试验、观看、记录合作好；三、争辩种子的萌发1、

15、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能依据你的观看说说吗？2、指导试验（争辩留意点）1、争辩,发表看法2、一起做好种子萌发的试验,填写活动记录1、积极发觉问题2、能完成 7 天试验,持之以恒的科学态度四、沟通问题关于今日的学习,你们仍有哪些问题？共同争辩学习必备 欢迎下载其次课、种油菜 一、教学目标 1、体验种植油菜的乐趣；2、能够用图画和文字把油菜最初的生长状况记录下来；3、明白油菜生长过程；二、教学重点：会用图画文字记录试验日记；三、教学难点：持之以恒种植与治理；四、课前预备 老师：大花盆 l2 个；或校内内选一块种植地 同学：油菜种子（或别的短生长期草本植物种子）、小花盆；牙签、小铲、水、纸

16、巾；学具袋里供应的油菜种子需要经过“ 春化处理”,老师可集中处理,五、教学过程（含课后活动）一、延长导入 种子里的胚,有何作用？汇报 二、观看油菜籽,种植油菜 油菜籽中有没有胚？你怎么认为？我们来种油菜,争辩？1、争辩回答学习必备欢迎下载2、看 29 页图同学争辩种植留意点；3、按步骤种植 争辩积极 小组和作好 三、种好我们的油菜 谈话：油菜籽我们一种到土壤中了！ 是不是万事大吉了？怎样才能种 好油菜,使它也欢快的生长？同学争辩、汇报,如何治理,观看、记录 汇报积极,有好的建议,并显现对种植好油菜猛烈的爱好,并能连续 的治理种植油菜；四、深化争辩 你能在种植油菜的过程中, 同时,进行一些科学争

17、辩吗？比如用对比 试验,争辩油菜对光、水、土壤、肥料不同的要求！同学积极争辩；小组争辩试验设计,汇报 能有自己组的争辩课题,会设计试验,并能去做；四、教学后记（反思与重建）学习必备 欢迎下载第三课、油菜开花了 一、教学目标 1、体会到种植的辛苦,意识到要疼惜油菜花；2、熟识油菜花各部分名称；二、教学重点：熟识油菜花各部分名称 三、教学难点：会用镊子解剖油菜花,观看记录 四、课前预备 老师：一朵油菜花、镊子、放大镜、胶带、剪刀、台纸；（每人一套）同学：五、教学过程（含课后活动）一、谈谈我的油菜 请你依据你的种植记录,描述油菜的生长,到花开过程 同学汇报,并补充发表自己不同的发觉 汇报积极,敢于说

18、出自己的不同发觉；二、解剖油菜花,观看 老师演示用镊子解剖油菜花 1、同学提出疑问,共同解答；2、同学进行解剖油菜花的试验 仔细观看演示试验,能提出疑问困难,试验仔细细致学习必备 欢迎下载三、制作油菜花标本1、指导看图 34 页2、为什么要做标本？3、标本制作留意点争辩1、争辩怎样做；2、动手做一做；3、完成标本、爱惜方法小组合作和谐,相互帮忙；四、课后延长观看更多的花,明白它们的构造,或做标本,鼓励同学好好做留意爱惜花草树木！1、说出自己想要观看的花2、说说自己预备怎么去做对课后争辩有热忱,更有自己的争辩预备四、教学后记（反思与重建）学习必备 欢迎下载第 4 课、谁给花传粉 一、教学目标1、

19、观看干蜜蜂的身体,并能以图画的形式记录下来；2、能够对“ 棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高” 进行推测,并进行相 应的探究活动；1、熟识蜜蜂在传播花粉中的重要作用,明白蜜蜂与花的关系；2、知道干蜜蜂的身体是什么样的,为“ 昆虫” 概念的建立打下感性 熟识的基础；二、教学重点：观看干蜜蜂的身体,并能以图画的形式记录下来 进行推测,三、教学难点：能够对“ 棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高”并进行相应的探究活动 四、课前预备 老师：油菜花、棉签、干蜜蜂（没有计学具、工具箱的学校可以选择 别的昆虫）、小塑料袋、放大镜；同学：五、教学过程（含课后活动）一、谈话导入 在解剖油菜花、制作油菜花标本的时候, 我们不当

20、心碰掉下来的花粉；或许只知道它是生长在雄蕊顶端的一种粉末状的东西；同学汇报：没有想到蜜蜂在花丛中忙劳碌碌会与它有关；二、观看花粉 找一找花粉在花的什么地方； （2）说说传粉是怎么回事；1、同学观看花粉；用放大镜观看,用手指沾一点儿花粉捻一捻,说一说花粉是什么样的一种物体；说说花粉的形状2、争辩传粉的意义 仔细观看,积极汇报 三、探究蜜蜂粘花粉本领的特点1、察蜜蜂的身上脚上,你发觉什么？2、有什么作用吗？3、怎样证明蜜蜂的这种构造和传粉有关？4、比试验设计意图、试验留意点1、同学观看汇报学习必备欢迎下载2、争辩汇报蜜蜂特点可能的作用 3、同学设计试验 4、依据 36 页提示,试验分析,汇报 争辩

21、喧闹,有自己特殊的想法；敢于设计试验 观看仔细细致 四、花和蜜蜂的关系,争辩：蜜蜂与花的关系 探究传粉后与花那部分有关,指导同学试验方法！同学汇报,说说试验的方法：传粉后摘去： 1 花瓣, 2 花萼,花蕊,分别用塑料袋罩（可以选择做 不同的试验）敢于假设,设计试验 五、作业与延长1、查阅资料或观看发觉： 是不是全部的植物都需要蜜蜂蝴蝶传粉,2、观看其他传粉昆虫的特点 3、明白植物其它传粉方式,记录在活动记录本中 1、同学争辩 2、选题争辩 对课后争辩爱好浓,能简洁说出自己争辩的设想和方法 四、教学后记（反思与重建）学习必备 欢迎下载第 5 课、收成和播种一、教学目标：1、观看油菜果实,描述它的

22、基本特点；2、能利用简洁表格、 统计等方法整理油菜生长全过程中的观看记录；二、教学预备：同学预备：油菜果实、油菜生长全过程记录； “ 种子玩耍” 所需材料：塑料杯、棉花或吸墨纸、一些种子；三、教学过程：（一）汇报种油菜的信息和体会1、问：请同学们分小组进行沟通；2、小组沟通：各自整理出来的资料进行小组沟通；3、大组汇报：也可以每个人进行发言；4、小组评判,然后老师评判；（二）拓展活动：种子玩耍；1、在一个碟子里放一些吸墨纸, 并倒入一些水把吸墨纸浸湿,在吸墨纸上,用种子洒成你宠爱的字母形状；随时使种子保持潮湿和温和,然后你就可看到字母长高了；2、下次你吃水煮蛋时,记得把蛋壳留下来；然后在蛋壳里

23、放些棉 花,再洒些种子并浇些水；几天后你会看到蛋长出“头发 ”；你仍 可以在蛋壳上画个脸谱；课后活动：假如上面的玩耍没有完成,可以课后回家去做,过几天带来,大家欣 赏；学习必备 欢迎下载第四单元 第 1 课、熟识固体 一、教学目标：1、能够辨别四周的环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物 体分类；2、会运用感官和工具熟识固体在颜色、形状、软硬、透亮、轻重等 方面的性质,并能描述出来；二、教学预备：1、老师预备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶 水、酒精等液体；天平、量筒、量杯；分组试验材料：烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子；2、同学预备：各种固体、锤子等；三、教学时间

24、：2 课时 四、教学过程：（一）导入新课；1、今日,我们来熟识有关固体和液体的一些学问；（板书课题）关于 固体和液体,你都知道些什么呢？2、同学回答；（二）自主学习；1、按固体和液体两类给物体分类；（1）老师出示课前预备的一些物体,请同学按固体和液体分类；（2）师生沟通；（3）仍有哪些物体是固体或者是液体；（4）依据同学提出的问题：“ 牙膏是固体仍是液体？” 让同学充分讨 论并发表自己的见解, 老师不需要下定论, 只要同学能够说出道理即 可；学习必备 欢迎下载（5）老师演示“ 和面” 的试验；往水里加水,不停地搅拌, 直到搅不动为止；边搅动边让同学描述当 时是固体仍是液体？从而让同学明确固体和

25、液体的区分；2、争辩固体和液体的性质；（1）小组确定争辩哪几种固体；（2）组内讲座用哪些方法争辩固体的性质；（3）分组试验；请同学留意记录争辩的情形；（4）小组内沟通,完善本组的争辩成果；（5）小组间沟通,描述固体的性质,仍要比一比,哪个组争辩的项 目多；老师可以引导同学发觉：运用多种感官、多种方法能够全面地 熟识固体的性质；（6）引导同学总结固体的共同性质：都有确定的形状；（7）同学实践活动：用多种方法把 度的强弱排队；3、争辩固体的混合与分别；P44 上列举的固体弄碎,并按硬（1）争辩固体混合前后重量是否变化；老师带领同学们利用天平来共同完成这项试验；生发觉,固体混合前后和重量不变；（2）

26、争辩固体混合前后体积是否变化；让同学利用工具箱里的器材独立完成此项试验；通过数据分析, 使学通过数据分析, 原先自己的猜想与实际情形有不同之处,使同学明白, 工具的测量比自己的感官更牢靠；（3）指导同学把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开；A让同学自己想方法解决这个问题；B小组沟通方法；（三）小结本课；学习必备 欢迎下载第 2 课把固体放到水里 一、教学目标：1、能够熟识固体在水中的沉显现象和溶解现象,并能够用文字、图 画、图表等较细致地描述所观看到的现象；2、知道固体与水混合或分别在日常生活中的应用；二、教学时间：1 课时 三、教学预备：1、老师预备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水

27、烧 杯、水槽、沉淀分别好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃 片、五光十色的树杈、每组一份表格；2、同学预备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子；四、教学过程：（一）导入新课；1、复习引入：上节课我们争辩了固体的性质,谁能说说各种固体有 哪些不同的性质,又有哪些不同的性质呢？2、固体仍有许多性质,今日我们连续争辩；（二）自主学习；1、熟识固体在水中的的沉显现象；（1）师将几种固体放入水中,让同学观看,会发觉什么现象？有的 沉有的浮；（2）请同学推测,老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？（3）让同学把自己带来的固体集中在小组内,把推测的结果记在 P82 的表格

28、中；推测它们放在水中善,学习必备 欢迎下载（4）同学分组试验,观看试验现象,验证自己的推测是否正确,并 预修改；2、熟识固体在水中的溶解现象；（1）师演示：将高锰酸钾放入水中,请同学观看你发觉了什么？（2）请同学用自己的话描述；（3）我们可以把这种现象叫做什么呢？（4）师生共同小结得出：固体在水中化了,看不见了的现象叫做溶 解；假如固体在水中浮在水面或沉在水底, 那说明固体在水中不溶解；（5）同学分组试验：观看方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现 P82；象；把观看到的现象记录在3、明白固体与水混合与分别在日常生活中的应用；（1）同学阅读 P47的图；（2）这些固体与液体的混合与分别有什么科学

29、道理吗？或说出为什 么？（3）你仍说出其他的例子吗？4、结晶试验；（1）在热水里加盐,充分搅拌,使盐完全溶解,始终到盐恰好不再 溶解；（2）在热水中加入绘画的颜料,使溶液着色；（3）把各种颜色的热盐水放在纸盒内,四周塞好报纸,这样可以使 热盐水慢慢冷却；（4）把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中,（四）小结本课；就可得到彩色的树枝；学习必备 欢迎下载第 3 课、熟识液体 一、教学目标：1、会用感官和简洁器材争辩液体的性质；2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观看到的现象表述出 来；二、教学预备：1、老师预备：（1）烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、天平；（2）分组试验材料：装饰板、滴瓶、回形针、烧杯

30、、双层玻璃版、几种不同液体（鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等）、三把勺子、表格；2、同学预备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个 小瓶；三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）导入新课：1、上节课我们争辩了生活中常见的液体,现在我们来做一个玩耍：猜猜它是谁？每位同学选一种液体,猜猜是哪种液体；2、同学摸索；说出它的样子和作用, 其他同学3、同学开头玩耍；请一名同学上前说液体的样子和作用,全班同学 在纸上写出这种液体的名称；然后请这位同学公布答案,比一比,谁学习必备 欢迎下载说的比较好；然后换其他同学连续玩耍；（二）同学自主学习：1、请同学说说老师指定的几种液体的性质；（1）鲜牛

31、奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等；（2）完成 P49的表格,此表格可以加长,比一比,谁加得长；（3）小结：刚才我们熟识了液体在颜色、气味、味道上的性质,其实,液体仍有许多其他方面的性质；2、熟识液体在其他方面的性质；（1）同学阅读 P50 的内容；请同学参照书中介绍的方法争辩,你能 发觉哪些液体的其他性质；（2）同学分组试验；（3）小组沟通；（4）师生小结；3、小结本课争辩的一些科学方法；今日这节课我们用到了以下一些科学争辩的方法：观看、比较、试验、分析、综合等争辩了液体的性质；要想全面熟识一个事物,就需要用多种多样的方法；学习必备 欢迎下载第 4 课、把液体倒进水里去 一、教学目标：1、能够熟识

32、液体在水中的沉显现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描述所观看到的现象；2、知道混合液体在日常生活中的用途；二、教学预备：1、老师预备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水；2、同学预备：桃子或桔子,榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或 蜂蜜；三、教学时间： 1 课时；四、教学过程：（一）导入新课：1、复习引入；（1）液体有哪些不同性质？（2）液体有哪些相同性质？（二）同学自主学习；1、争辩把水倒进水中有的沉,有的浮；（1）提出问题；（2）设计试验；（3）进行试验；（4）分析试验结果；学习必备 欢迎下载（5）师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样,有的液体 浮于水面,有的

33、沉在水下；2、争辩把液体倒入水中有的溶解,有的不溶解；（1）把液体倒入水中是否也会有的溶解,有的不溶解呢？请同学用 刚才的争辩方法或者用自己宠爱的方法来争辩；请自己设计一个表 格,把观看到的结果记录在表格中；（2）同学分组争辩；（3）师生共同小结：和固体在水里的溶解一样,有的溶解于水,有 的不能溶解于水,但这不是确定的；在条件转变的情形下,原先不溶 解于水的深也可能溶解于水；课后我们可以连续争辩；（三）课后作业；1、在日常生活中,有许多液体混合与分别的例子；例如：榨取果 汁、用洗涤剂洗碗等,你仍知道哪些例子呢？课后榨取一份果汁,将你的果汁调制的美味一些；学习必备 欢迎下载第 5 课、使沉在水里

34、的物体浮起来一、教学目标：1、能够运用多种方法,使沉下去的物体出现来；2、知道船的承载才能与哪些因素有关；二、教学预备：1、老师预备：水槽、橡皮泥,水杯、盐、小螺帽、铝片、牙膏皮、生鸡蛋 2、同学预备：橡皮泥、铝片、土豆 课时 三、教学时间：一 四、教学过程：（一）任务驱动,激发探究欲望 、出示本节课要争辩的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片；、表达：这些物体有一个共同的特点,在水里都是沉的；、提问：你能猜想一下可以用一些什么方法使它们在水中浮起来 吗？（二）、同学自主学习；、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来；、猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物体在水中浮起来；2、用试验验证猜想；

35、3、小结：我们用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来； ；、探究小船能装载的重量与什么有关 、表达：我们让这些沉在水底的物体出现来的过程其实就是一个造 船的过程, 浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船,刚才每个同 学都做了一回小小的造船工程师；、提问：船有什么作用？、开展用小船装载螺帽的竞赛；4、争辩：小船装的东西的多少与哪些因素有关？5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有 亲热的关系；三、课后延长：1、提出课后活动目标：依据今日所学的学问制作一艘船；2、活动留意点：（1）安全（2）利用自己身边的材料学习必备 欢迎下载第 6 课、熟识

36、船教学目标：1、明白船的进展史；2、熟识各种各样的船,知道它的用途；教学重点：熟识各种各样的船并知道它们的用途,明白船的进展史；教学难点：设计一艘船；教学时间：一课时；教学过程：过程一、激趣导入：出示船的图片,熟识它们吗？；揭题：今日我们就来“ 熟识船”问：你知道这些船的名称吗？同学说出熟识的船的名称（帆船、客船、货轮、水翼艇、航空母舰 ）过程二：熟识各种各样的船,明白船的进展史：师：它们有什么特点？你仍想熟识更多的船吗？打开老师为你们预备的网站,点击“ 船的世界”,你将看到各种各样的船,看一看,说一说 你熟识船的名称并用简洁的话说说它的特点；向大家沟通汇报；（你真聪慧,不仅知道船的名称,仍能

37、用自己的话概括它的特点,真棒！）（恩,听了你的介绍,张老师也熟识这种船了！）出示图片：（一边指：）张老师这里仍有一些船的图片,们一起说出它的名字吧！（一边问：）你们熟识这些船吗？让我（潜水艇、航空母舰、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鲸船）（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船）2 分师：船作为重要的水上交通工具,随着人类文明、社会科学的不断进步,各种各样的船相继问世, 船的家族也越来越庞大,从古代的船进展到现在的船,中间经受了大约一万年呢！可以说它有着特殊悠久的历史,那么它是怎样一步一步进展起来的呢？“ 船的进展史”这一专栏主要介绍了着一学问；点击“ 船的进展次序”可以明白船的进展历程并能

38、对图片上的船依据进展次序进行排序；同学们可以四人为一小组,进入“ 船的进展史” 进行争辩,假如有问题可以通过“ 留言与讨论” 和大家沟通或向老师提问；同学进行争辩请一生上来对船进行排序,问一问：为什么这么排？过程三、设计将来的船在我们感叹船家族的庞大、船历史的悠久时,我们不禁要佩服船的设计者,他们在设计船时除了细心设计船的形状和构造,仍要细心考虑船的材料、使用的动力以及船的用途！真是不简洁！假如同学们长大后成为一名船舶设计师,的材料和用途；同学设计将来的船 过程四：谈感受；你想怎样去设计一艘将来的船？留意考虑它今日我们熟识了船,想一想, 你想对大家说些什么？你仍想知道有关船的哪些学问？请大家将

39、感受与问题写在“ 留言与争辩” 上；学习必备 欢迎下载第五单元第 1 课、太阳和影子教学目标能够通过辨认影子明白物体和影子的关系；能够通过玩影子玩耍感受阳光和影子的关系；老师预备：标杆、粉笔同学预备：卡纸、铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1、猜谜语：你走它也走,你停它也停,白天跟着你,晚上离开你；（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今日我们来争辩这些问题； （板书课题）二、自主学习1、这是谁的影子？（1）小组争辩：你认为这是谁的影子？（2）汇报；（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子；2、熟识影子是怎么形成的（1）小组沟通：影子是怎么形成的？（2）汇报；（3）小结：物体挡住光形成影子；

40、3、观看阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子；（2）观看：你发觉影子变化有什么规律吗？（3）小组沟通；汇报；（4）小结：阳光下,物体影子的长短和方向在发生变化；三、巩固应用学习必备 欢迎下载第 2 课、太阳在天空中的位置教学目标1、观看记录一天中太阳的位置和时刻；2、用太阳高度仪、温度计等简洁测量工具,对一天中影子和气温的 变化进行定量观看,采集数据,并做简洁记录；3、利用简洁表格 或曲线图 整理有关数据；同学预备：太阳高度仪 自制的 、指南针、温度计、手表、记录笔；教学过程：一、导入新课1、为什么早晨影子在西边,傍晚影子在东边呢？2、今日我们来学习太阳在天空中的位置； （板书课题）二、学习新课1、观看太阳在天空中的位置（1）同学