苏教版六年级下册《如梦令》教案

1、文档编码 : CW7O5J1C6F8 HE1K5B2L7A1 ZQ7U8K5L1S10名师精编 优秀教案“教学中的互联网搜寻 ”苏教版六年级下册第九课如梦令教案教案背景 ：1.面对同学： 中学 学校 2.教学课题：苏教版六年级下册第九课词两首之一如梦令3. 教学方法：小组合作,自主探究 教材分析：这首如梦令是李清照早期词作之一；这个时期的李清照由于出身书香门第,家庭富 裕,父母百般呵护,因此她的生活无忧无虑,特殊幸福,能充共享受生活的轻盈；在这首词 中李清照回忆了一次郊游时归途中误入藕花丛里,把栖息的水鸟都吓飞了的轻盈情形；表现 了李清照早期生活的轻盈；教学这首词,读懂、懂得词的大意和背诵整首

2、词难度并不大,难 在如何读出词的情感之美并懂得词的意境；为达成这一教学目标,可以利用多媒体教学手段 设置情境,使同学在情境中品尝、感悟；教案内容：一、学习目标：1. 学会本课生字,能够懂得、背诵并默写这首词；2. 明白词的有关学问,懂得、领悟词的内容和意境,能把自己想象的景象并描述出来；3. 培养同学古诗词的鉴赏才能；二、学习重、难点：重点：能够懂得、背诵并默写这首词；难点：结合词句开放想象,懂得、领悟词的内容和意境,并能够描述出来；课堂教学之前通过百度在网上搜寻与“ 如梦令”、“ 李清照” 相关的教学资料,参考如梦令教案（/view/9f602446336c1eb91a375d1d.html

3、）,选择相关学问内容；依据课堂教学需要,利用百度搜索课件资料如梦令（/view/1c2ba1c608a1284ac85043f8.html 性,达成课堂教学目标；三、学具预备：多媒体四、教学时间：1 课时 五、教学过程：）,通过课件教学以调动同学学习积极（一）、播放视频音乐如梦令（/v_show/id_XMzAzNTkzMzE2.html）,导入新课,板书课题；如梦令（二）、投影呈现,介绍背景材料：1、什么是词？（老师简介）词是诗的别体, 是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代, 经过长期不断的进展,进入了全盛时期；词又称曲子词、长短句、诗余,是协作宴乐乐曲而填写的歌诗,词牌是词的调子的名称,

4、不同的词牌在总 句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定；2、什么是词牌？（老师简介）词牌,就是词的格式的名称；词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式,而词就总共有一千 多个格式（这些格式称为词谱）；人们不好把它们称为第一式、其次式等等,所以给它们起了一些名字；这些名字就是词牌；3、李清照 简介；（ /view/3066.htm）名师精编 优秀教案李清照（ 10841155）,今山东省济南章丘人,号易安居士；宋代女词人,婉约词派代表；三、课堂教学：1、展示视频,学生看视频听朗诵,并跟读如梦令（/show/jiC0cU7ykGljAilA.html.loc=youce_tuijian）朗诵节奏

5、：如梦令常记 溪亭 日暮,沉醉 不知 归路,兴尽 晚 回舟,误入 藕花 深处；争渡, 争渡, 惊起一滩 鸥鹭；（三）、小组合作,学习新课：（1）、议一议：小组合作,依据下面重点字的说明,试懂得全词；常记：经常记起；溪亭：小溪边的凉亭；日暮：太阳将要下山,时间已经不早了；沉醉：大醉；归路：回来的路；兴尽：兴致得到中意；藕花：荷花；争渡：这里指奋力划船渡过；鸥鹭：泛指水鸟；（2）、谈一谈：依据下面的说明,谈一谈自己对词文的懂得；【译文】 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候,喝得大醉不知道回来的路；游兴中意了,天黑往回划船,错误地划进了荷花丛的深处；快速地划,快速地划,打搅满滩的水鸟都飞起来

6、了；（3）、比一比：小组间评比,看谁能够精确的用自己的话更好地说说 词中描写的情形；（4）、比一比：背诵词文,小组相互检查；四、当堂检测：填空：1、如梦令 这首词是（）代女词人（）写的；词中与“ 误入” 互为照管的是 （）这首词并非她的即兴之作,而是写的她的回忆,从（）一句中可以看出；郊游的时间是（）季,从（）可以看出；从（）一句中看出词人玩得特殊兴奋；整首词表现了（）；2、我们曾经在练习 2 的“ 诵读与观看” 中学过李清照的一首即兴之作夏日绝句,其内容是：（）,（）；（）,（）；五、课外链接：词牌名 都有哪些？（ /pmzh/pmzh_c/pmzh_c180.htm）五、布置作业；1、背诵、默写 如梦令；2、搜集几首李清照的词,观看一下,并抄在读书笔记上；教学反思：如梦令这首词是李清照早期的作品之一；在词中李清照回忆了一次她在溪边小亭郊游,流连忘返,酒醉后几乎迷路,归途中误入藕花丛里,把栖息的水鸟都吓飞了的高兴情形；反映了她早期无忧无虑的幸福生活；本课教学中我让同学通过课前自学,借助重点字、词的说明和视频、课件教学,引导同学在课堂上找出“ 日暮溪亭”、“ 藕花