10父母多爱我教案及反思

1、10父母多爱我教学设计第一课时一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“父母默默的爱” “多一些理解”。“父母默默的爱”这个话题引导学生回忆观察、记录父母每天为子女做的 事情，使学生加深理解父母默默付出的爱。“多一些理解”这个话题是通过图例和表格引导学生回忆和反思，帮助学生 学会理性思考，学会对父母多一些理解。二、学情分析三年级学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生活中父母给予的爱， 这需要进行一定引导。父母对子女爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年级学 生较难理解，这需要引导。三、教学目标.从生活的细节中感受、发现父母的爱，体会父母默默的爱。.接纳父母对自己爱的表达方式，理解 感恩父母的爱

2、。么!【教学重点】了解父母为自己的成长付出了许多心血，感受父母对自己的疼爱。【教学难点】发现父母默默的爱无处不在。五、教学过程教学准备：教师准备：课件及相关视频资料。学生准备：观察生活中父母对自己的爱。(-)引入新课.小组讨论：和同学提供你名字背后的故事。例：我叫知文，取自于三字经中的“知某数，识某文”。爸爸给我取这 个名字是希望我渊博多学，知书达理。这个名字表达了爸爸对我的爱与期望。总结：名字寄托着父母对我们的爱。.出示特殊的“招聘广告”，说说这样的工作你愿意做吗？世界上有数亿人 在做这样的工作，你知道他们是谁吗？工作岗位：运营总监工作内容：为客人烹饪 理财 医疗 表演做手工等。职位要求：有

3、足够的耐心和责任心，有充分的体力，需要长时间站立、弯腰。工作待遇：无薪资，一天工作19个小时以上，全年无休。总结：他们就是父母，这就是父母每天在做的事情。.观看视频，小组交流，说说你眼中的爸爸妈妈是怎样的。学习主题：父母默默的爱。(-)共同交流.在“爱的天平”上填写相应的“祛码”，思考：你家爱的天平是否倾斜了？ 备注：天平两边分别是“父母为我做的事”和“我为父母做的事”。.观察一天中父母为自己做的事，完成课本第66页的“爱心树”。结合记录好的“爱的天平”，交流以下问题。(1)父母每天共为我们做了多少件事？(2)重复的有几件？分别做了多少次？(3)从这些事情中，你发现了什么？总结：父母每天为孩子

4、做的事情都蕴含着他们对孩子的爱。.你能从父母为我们做的每一件看似普通的小事中，体会到父母的爱吗？如：每天上学前，妈妈已为我备好温开水。每天放学后，爸爸总是陪我打一会儿羽毛球。.小组交流：爸爸妈妈的爱还藏在了什么地方？如：(1)吃饭时，妈妈总会给我夹我最喜欢吃的菜。(怕我吃不饱，营养 跟不上)(2)下雨时，爸爸把我遮得严严实实的，一点儿雨也淋不到。(怕我淋雨, 担忧我着凉).观看视频，阅读课本第67页阅读角，小组自由讨论：外婆和妈妈真 的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？.你和你的父母也一定有感人的故事，和大家一起提供，说说让你最感动的经历。（三）活动探究.阅读诗歌妈妈的爱，想一想：妈妈的爱还像什

5、么？.你有多久没有和爸爸拥抱过了？你记得爸爸的生日吗？你给爸爸过过父 亲节吗？.用一个词语来形容爸爸的爱，并说说为什么。如：雨衣、大山 太阳 大海、盾牌 棉被.观看视频，根据你的感受，仿照妈妈的爱，为父爱创作一首小诗。如：爸爸的爱爸爸的爱是温暖的，像阳光；爸爸的爱是厚重的，像大山；爸爸的爱是.积累关于父母的爱的诗词。（1）慈母手中线，游子身上衣。游子吟（2）父兮生我，母兮鞠我，抚我畜我，长我育我，顾我复我。诗经（3）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲在它的巢里；心中的风雨来了，我 只躲到你的怀里。冰心6.猜一猜，“心”和“受”能拼成哪个字的繁体字？（爱）总结：让我们用心感受父母默默的爱！（四）师生

6、总结.父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。.父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。.交流：父母关爱我的感人故事。（五）素养提升.判断题。（1）父母对我们的爱无微不至，这是他们身为父母应该做的。（义）（2）爸爸只要有时间，就会陪我玩耍, 阅读，这是爸爸爱我的表现。（X）（3）父母爱我们，他们对我们所做的一切事情都是对的，我们要听从。（V）父母为我们做的事父母的爱无处不在（六）板书设计=W-i父母为我们做的事父母的爱无处不在10.父母多爱我 Y 父母默默的爱/（七）布置作业.交流：回忆哪一件事最能让你体会到父母的爱？并与同学提供。.实践：你做一天的“家长”，爸爸妈妈做一

7、天的“子女”，照顾好你的“子 女”，并与他们提供你的感受。10父母多爱我教学设计第二课时一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“父母默默的爱” “多一些理解”。“父母默默的爱”这个话题引导学生回忆观察 记录父母每天为子女做的 事情，使学生加深理解父母默默付出的爱。“多一些理解”这个话题是通过图例和表格引导学生回忆和反思，帮助学生 学会理性思考，学会对父母多一些理解。二、学情分析三年级的学生对于父母有些爱的表达方式难以理解，不能对父母的爱进行理 性的思考与分析，与父母的沟通也相对较少，因此本课教学时要注意帮助学生学 会理性思考，学会对父母多一些理解。三、教学目标.尝试走进父母的内心世界，理解父母

8、爱子女的方式。.理解父母，懂得倾听父母的心声。U!【教学重点】理解 体会父母不同的爱，学会与父母沟通，与父母说说心里话。【教学难点】学会换位思考，尝试从父母的角度看问题，理解父母爱的方式。五、教学过程教学准备：教师准备：课前收集同学们对父母不能理解的行为的看法。学生准备：课前思考不能理解父母的哪些行为。(-)视频导入1 .观看视频，思考：你爱你的爸爸妈妈吗？你和爸爸妈妈遇到过视频中的矛盾吗？你们是如何解决矛盾的呢？学习主题：多一些理解。(二)话题讨论.你认同这些孩子对父母行为的想法吗？(1)父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。父母心里只想着挣钱， 一点也不关心我。(2)为了让我减体重，爸爸

9、每天和我一起步行到学校，我好累呀！.阅读爸爸妈妈的回答，想一想：父母真的不爱我们吗？(1)孩子，爸爸妈妈多想和你在一起生活啊。但是为了给你更好的物质条 件，爸爸妈妈只能在外打工来赚钱养活咱们这个家。你要知道，爸爸妈妈一直爱 你。(2)儿子，你是不是觉得步行上学很累啊？爸爸也累啊，但是一想到这样 既能帮助你减体重，又能让咱们父子俩多一些相处时间，爸爸就觉得值了！爸爸 爱你！.小组讨论，换位思考，想想爸爸妈妈为什么要这样做。(1)大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。(这是他们 对我们的关爱，想让我们的成长少些磕磕绊绊。)(2)每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干农活很累，我真不

10、情 愿！(想让我们体验劳动的艰辛，知道生活的不易。).小组讨论：你能理解以下两种父母的行为吗？说说你的理由。(1)小时候爸爸总是帮我做手工，可现在请他帮助，他总是拒绝我，让 我自己做。(爸爸只是不想让我总依赖别人，希望我能独立起来。)(2)我想自己去完成事情，可爸爸总是要帮我，弄得我一点儿成就感都 没有。(爸爸担忧我做事失败后会感到难过，他希望我能更轻松, 快乐。).你对父母的行为还有哪些不理解的地方？小组交流，并完成课本第70 页的表格。.遇到以下情况，我们要怎么做呢？(1)小春有一个成绩一般，但人却很好的朋友。可是小春妈妈却说：“学 生成绩不好，那就不是好学生！不准你和他交朋友。”回答：我

11、知道父母是因为害怕我们和别人学坯才这么做。我会和父母沟通,做出这样的改变： 如：和父母说明朋友的情况；如：站在父母的角度理解父母;(2)晚饭后，南南想先写作业，然后玩一会儿游戏。妈妈要求他必须在 八点之前去洗澡，南南一听就生气了，“现在已经七点了，写完作业就七点四十 了，我哪还有时间玩呢？”回答：我知道父母是因为想让我养成良好的习惯才这么做。我会和父母沟 通，做出这样的改变：如：放学回家后，先把作业写完；如：和妈妈商量，合理安排游戏时间；.如果你是父母，看见自己的孩子有这样的行为，你会怎么办？(1)秋秋为了练习舞蹈，耽误了很多学习时间，这次的期末成绩又是倒 数。(2)南南和他新交的朋友去玩，每

12、天晚上都很晚才回来，睡觉时间都少 了很多。总结：爸爸妈妈很爱我们，我们要学会换位思考，多理解他们的爱。(三)表达想法.用一个词语来形容爸爸的爱，并说说为什么。用你的右手用力地打你的左手，你的右手有什么感觉？小结：爸爸妈妈对你就像右手打左手。在批评你、对你生气时，自己也会 感到难过与心痛。.阅读教材第71页爸爸写给东东的信，如果你是东东，你会对爸爸说什 么？.你觉得你的父母有委屈和伤心吗？你有什么想对父母说的？给你的父母写一封信，告诉他们你的想法。.观看视频。总结：对爸爸妈妈多一些理解，他们是爱我们的。.父母的有些行为虽然让我们不能理解，但也包含着对我们的爱。.父母也有委屈和伤心的时候，我们要学

13、会听听他们的心声。.交流：你有什么想对父母说的心里话？（五）素养提升.判断题。（1）父母的一些行为让我们不能理解，这些行为都不是爱我们的表现。（X）（2）父母是大人，感到委屈、伤心是正常的，不用我们去抚慰。（X）（3）我们可以与父母沟通他们需要改进的地方，他们很爱我们，我们要学 会理解父母。（J ）（六）板书设计理解父母的爱学会与父母沟通倾听父母的心声（七）布置作业.交流：与父母沟通，倾听他们的心声。.实践：和爸爸妈妈一起制作改进卡，写出自己和家长需要改进的地方，并 付诸实践。教学反思:中国传统文化一向提倡“百善孝为先”，本节课重点引导学生理解自己的成 长离不开家庭，懂得父母的养育之恩，并以父

14、亲的歌词为主线串起整堂课， 通过一系列活动引导学生在认知和情感上理解 感恩父母。1活动丰富，生动有趣在教学中，结合有关的教学内容，采用了一系列的 活动进行教学。比方在体会妈妈怀孕很辛苦的阶段，用书包代替宝宝，让孩子前 背走动，进行弯腰、蹲起等动作体验父母的辛劳，并进行采访。除此，还有家庭 情景表演与角色扮演、看当父母老了绘本、欣赏视频 针对孩子行为进行思 维辨析 同桌讨论 听父亲等多种形式的“情境化”教学活动，运用现代化 教学手段，给课堂带来了勃勃生机。更为真实 亲切，让学生充分参与，积极表 现，融入课堂教学，自然地主动开展，从而深化道德意识，内化道德情感。2贴近生活，亲切自然本课围绕学生的生

15、活展开，以回忆父母为你做的事 为引入，将学生引入自己的日常生活中，消除学生课前紧张的学习心理，激发学 习兴趣，为课堂教学的顺利做好准备。安排学生仔细观察爸爸妈妈的一天，并有 逻辑的表达出来，从所知的日常生活入手，让新课生活化。学生生活中为父 母做的小事，照片展示出来，明确我们对父母微缺乏道的关心也能让他们感到莫 大的温暖。将生活中丰富的案例和素材引入课堂，深入浅出，使感恩这种抽象问 题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。3气氛开放，学生主体让 学生成为学习的主题，充分调动学生的积极性，教学过程以学生的主动探索和发 言为主，使学生成为课堂的主人，把时间留给学生、 把空间留给学生、把自由留 给学生。在“这样做对吗”这一环节，让孩子辨析孩子的做法，提倡他们独立思 考，畅所欲言，讲父母的难处和孩