中班语言我给奶奶挠痒痒教案

1、中班语言我给奶奶挠痒痒教案 中班语言我给奶奶挠痒痒教案可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言我给奶奶挠痒痒教案活动目标：1、理解儿歌的内容，知道要关心老人。2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。3、能与同伴合作轮流抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备：1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。3、幼儿用书人手一册。活动过程：1、幼儿欣赏故事表演，初步感知故事内容。教师：小朋友，你们猜猜我是谁

2、?对了，我是老奶奶，哎哟!我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办?幼儿：奶奶别着急，我来帮你抓痒痒。幼儿边念儿歌边根据儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师配合表现奶奶笑哈哈的样子。2、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。(1)教师：你看见了谁?他们在干什么?(2)教师：小宝宝为什么要帮奶奶抓背?他是怎样帮奶奶抓背的?奶奶高兴吗?3、再次欣赏儿歌表演。4、看表演儿歌，鼓励幼儿跟着小朋友一起朗诵儿歌。5、学习表演儿歌抓痒。启发并鼓励幼儿根据每一句儿歌的内容，尝试探索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没办法，做什么动作表演呢?带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿

3、感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。6、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。引导幼儿讨论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢?教师：你知道抓哪里会有痒痒的感觉?你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢?幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探索感知抓痒痒的奇妙感受，提醒幼儿注意动作不要太重，以免伤寒对方。鼓励幼儿大胆讲述抓痒的感受，交流抓痒痒的经验。7、教育幼儿关心老人。教师：小宝宝真可爱，奶奶背痒能主动关心她，小朋友，你在家里也关心老人吗?你是怎样关心他们的?欣赏教师表演歌曲好娃娃。鼓励幼儿也做个关心、尊敬老人的好娃娃。活动开始时教师与幼儿表演儿歌内容，引起幼儿的 兴趣。活动中让幼儿阅读幼儿用书上的画面

4、，让幼儿看图了解儿歌内容，倾听教师朗诵儿歌。2、中班语言教案：我给奶奶挠痒痒幼儿园中班语言教案：我给奶奶挠痒痒活动目标：1、理解儿歌的内容，知道要关心老人。2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。3、能与同伴合作轮流抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。活动准备：1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。3、幼儿用书人手一册。活动过程：1、幼儿欣赏故事表演，初步感知故事内容。教师：小朋友，你们猜猜我是谁?对了，我是老奶奶，哎哟!我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办?幼儿：奶奶别着急，我来帮你抓痒痒。幼儿边念儿歌边根据

5、儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师配合表现奶奶笑哈哈的样子。2、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。(1)教师：你看见了谁?他们在干什么?(2)教师：小宝宝为什么要帮奶奶抓背?他是怎样帮奶奶抓背的?奶奶高兴吗?3、再次欣赏儿歌表演。4、看表演儿歌，鼓励幼儿跟着小朋友一起朗诵儿歌。5、学习表演儿歌抓痒。启发并鼓励幼儿根据每一句儿歌的内容，尝试探索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没办法，做什么动作表演呢?带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。6、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。引导幼儿讨论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢?教

6、师：你知道抓哪里会有痒痒的感觉?你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢?幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探索感知抓痒痒的奇妙感受，提醒幼儿注意动作不要太重，以免伤寒对方。鼓励幼儿大胆讲述抓痒的感受，交流抓痒痒的经验。7、教育幼儿关心老人。教师：小宝宝真可爱，奶奶背痒能主动关心她，小朋友，你在家里也关心老人吗?你是怎样关心他们的?欣赏教师表演歌曲好娃娃。鼓励幼儿也做个关心、尊敬老人的好娃娃。活动开始时教师与幼儿表演儿歌内容，引起幼儿的 兴趣。活动中让幼儿阅读幼儿用书上的画面，让幼儿看图了解儿歌内容，倾听教师朗诵儿歌。3、中班语言给熊奶奶读信教案反思【活动目标】1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不

7、同的语言表达。2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。【活动准备】PPT课件、自制信封、信纸、笔、【活动过程】一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。二、帮熊奶奶读信“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，(.教案出自：快思教案.网

8、.)而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。三、帮熊奶奶给小熊回信如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样的信封用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。【活动延伸】共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程

9、中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。4、中班语言活动给熊奶奶读信教案反思【活动目标】1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。【活动准备】PPT课件、自制信封、信纸、笔、【活动过程】一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。一、帮熊奶奶读信“熊奶奶

10、年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。二、帮熊奶奶给小熊回信如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样的信封用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。【活动延伸】共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面

11、的意思，锻炼语言表达能力。教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。5、幼儿中班语言给熊奶奶读信教案反思【活动目标】1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。【活动准备】PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒【活动过程】一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”用课件出示

12、信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。一、帮熊奶奶读信“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。二、帮熊奶奶给小熊回信如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样的信封用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，

13、而且要写邮编、贴邮票。【活动延伸】共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。【活动反思】教育来源于生活，更要回归到生活。在这个活动中我从故事中的信回归到生活中的信，尽量的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会因为认识奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜测到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗入，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式因为这些知识元素的加入使得本次活动的语言目标不是那么的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈述一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行

14、拓展，让信的内容更丰富。纲要中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或者让孩子们每周一到园跟大家说一件有意思的事情，来发展想象力和语言表达能力。6、中班语言活动痒痒树教案反思活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。活动准备：材料配套：教育挂图领域活动

15、、语言、痒痒树。活动过程：1、提问引题。引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫痒痒树。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。2、逐一出示教育挂图痒痒树，具体讲述故事。(1)出示教育挂图,讲述故事的前两段。引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢?引导语：小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。(2)出示教育挂图，继续讲述故事。引导语：现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)你受伤

16、的时候是什么样的感觉?(疼)痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)(3)出示教育挂图，讲述故事的结尾。引导语：小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。4、丰富幼儿的生活经验。引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸

17、一摸。5、开展音乐游戏挠痒痒。(1)引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做挠痒痒的游戏。(2)儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、6、结束活动。小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。活动反思：教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒

18、痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。活动充分的发挥了孩子们的想象力和语言表达能力。整个教学活动中教师始终保持严谨的教学态度，巧妙地利用各种有效地提问方式帮助孩子们欣赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感知故事中的情节发展及角色的心理变化、启发鼓励幼儿大胆谈论自己对故事的感受，整个活动教师始终保持给孩子们创造尽可能多的、充分的空间与机会去交流讨论，孩子们对故事理解的表述能力得到较多的机会练习;同时，在活动中教师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进行渗透，增强了孩子

19、们爱护植物的意识并引发幼儿爱护树木的美好情感。此外，活动中出现的意外分支情况也进一步证明该教师的随机教学意识颇强。7、中班语言文学活动痒痒树教案反思活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。活动准备：材料配套：教育挂图领域活动、语言、痒痒树。活动过程：1、提问引题。引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)

20、你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫痒痒树。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。2、逐一出示教育挂图痒痒树，具体讲述故事。(1)出示教育挂图,讲述故事的前两段。引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢?引导语：小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。(2)出示教育挂图，继续讲述故事。引导语：现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲

21、出各种疗伤的方法。)(3)出示教育挂图，讲述故事的结尾。引导语：小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。4、丰富幼儿的生活经验。引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。5、开展音乐游戏挠痒痒。(1)引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒

22、痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做挠痒痒的游戏。(2)儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、6、结束活动。小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。)活动反思：语言活动的目的是要创设适宜的语言环境，提供机会让幼儿多想，多看，多说等。根据我们教参的安排，我选择了痒痒树这节语言活动。刚开始看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己

23、有个知识方面的准备，我就上网查资料，了解到底有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很漂亮的花树,它的名字叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。成功之处：1、课前的知识准备充分，为本次活动奠定了基础。2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐整个过程的情绪变化，积极帮助痒痒树治疗。3、教学方式多样性。采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说他开始落叶了,有的说小朋友都不找他玩了.这样有利与幼儿的想象和语言表达能力,让

24、孩子从内心深处想说。4、注重让孩子多说，多想。在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系。如:让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候，知道了要爱护树木的意识。让小朋友讨论霞霞很痒想笑，而看见痒痒树流泪没有笑的原因时，让小朋友懂得别人伤心时，笑是不礼貌的的道理。延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想办法去帮助他.5、注重对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.不足之处：1、对孩子的关注不太够。2、孩子的语言发展能力不均

25、衡，差距较大。3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了。在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能说到。8、中班语言雷诺的大痒痒教案反思活动目标：1、能理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。3、能大胆地猜测表述自己对故事的理解。活动准备：白板课件活动过程：一、播放课件，出生图片犀牛，引出故事。师：这个大家伙是谁啊?(这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)二

26、、师生共同观看课件，观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解故事内容。1、今天雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗?(幼儿自由讲述)师：那究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做?3、师：你们有很多好办法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢?(一起观看课件)4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法：( 摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿模仿一下动作!5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒!6、师：雷

27、诺自己没有办法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢?(幼儿讲述)一起看看雷诺准备做什么?找人帮忙!你觉得雷诺会请谁来帮忙呢?要不要给点提示：(出示动物身体的一部分)我们一起来看一下，你们猜对了吗?师：谁来帮忙了啊!他们帮成功了吗?为什么没有成功，故事里面是怎么说的?(1)青蛙：青蛙帮上忙了吗?为什么?师：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙!(2)猴子：猴子怎么帮忙的?成功了?师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有碰到，还是没

28、能帮上忙!(4)狮子：狮子大王呢?师：看来狮子也不行。(雷诺不敢打扰他)7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢?雷诺又不敢打扰他。8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)9.到底谁能帮助雷诺呢?谁来猜一猜!你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧!小鸟开始说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我也许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好!)10.那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧!在小鸟的帮助下，雷诺

29、终于不痒了，这是雷诺的心情是(引导幼儿一起讲述：开心、高兴等)!11.你们谁能告诉我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么?在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。12.从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以给犀牛鸟提供食物(耳朵里面的寄生虫)，犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。今天我们听得故事的名字就叫雷诺的大痒痒。三、完整欣赏绘本故事师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!四、延伸活动师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁一直在他身边、帮助了他?对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。要

30、求：小朋友们，你们一定要成为好朋友，相互关心、相互帮忙哦!下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧!教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。9、中班语言魔法奶奶的电话教案反思设计思路：魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒

31、冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。活动目标：1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。2、发现生活中一些常见的循环现象。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。活动准备：Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。活动过程：一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁?T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?T：我告诉你们一个小秘

32、密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。二、欣赏故事魔法奶奶的电话T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。播放Flash，欣赏故事魔法奶奶的电话T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?T：说到春天，你还会想到什么?T：春天里

33、小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?T：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜欢冬天?(卓子)T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?T：那魔法奶奶，她喜欢谁?T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、感受四季有趣的变化T：现在是什么季节?(春天)出示春

34、字。T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗?T：那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?教学反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节?为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜欢春天。春天可以。通过让

35、幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。10、中班语言活动魔法奶奶的电话教案反思教学设计魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。活动目标1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。2、发现生活中一些常见的循环现象。3、通过语言表达和动

36、作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。活动过程一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁?T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节

37、?)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。二、欣赏故事魔法奶奶的电话T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。播放Flash，欣赏故事魔法奶奶的电话T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?T：说到春天，你还会想到什么?T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很

38、开心，你们喜欢夏天吗?为什么?T：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜欢冬天?(卓子)T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?T：那魔法奶奶，她喜欢谁?T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、感受四季有趣的变化。T：现在是什么季节?(春天)出示春字。T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗?T：那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不

39、停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?活动反思从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。11、中班语言活动兔奶奶病了教案反思目的：1.在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。2.初步掌握打电话的常识。准备：1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。2.在活动

40、室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。3.与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。过程：一、“奶奶，我们回来了。”1.教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。2.下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”二、“奶奶哪去了?”1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?”(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真

41、着急，怎么办呢?”(请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了)4.根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。三、打电话了解奶奶的去向。1.“怎么打电话呢?”(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)2.兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办?”(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)3.“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”4.兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很着急啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。四、接到妈妈的电话。1.正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。2.(放电

42、话录音，传来妈妈清晰的声音)“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗?妈妈再说一遍好了，等一会儿妈妈来拿。”3.“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”(请幼儿复述电话内容)4.请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。五、准备去看望奶奶。1.“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢?”(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)2.“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”3.请各小兔自己挑选一件“礼

43、物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)4.“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”六、去医院看望奶奶。1.教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。(撤去屏风，“奶奶”躺在病床上)2.“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈)3.“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!”活动反思：活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接

44、下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。12、中班语言教案：魔法奶奶的电话（四季）幼儿园中班语言教案：魔法奶奶的电话(四季)活动目标：1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。活动准备：课件、自制电话活动组织：一、看，这是什么?(手机)这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗?”请幼儿讲述。“呀!它虽然只有

45、四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事魔法奶奶的电话，听完你们就知道了”二、倾听故事1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么?里面有谁?魔法奶奶的手机可以打给谁呢?”教师讲述故事。2、请幼儿讲述。三、分段欣赏故事1、“卓子喜欢什么季节呢?为什么?现在我们仔细地来听一听”播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。请个别幼儿讲述。2、“卓子喜欢的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听!”播放至莲蓬、莲藕!”请幼儿讲。3、“小天也着急了，我们来听听吧!”播放至四季里面冬季最好!“小天说了些什么呀?”“卓子又是怎么说的?”四、拓展幼儿的经验1、“卓子喜欢的是春天和冬天，汤豆喜欢的是夏

46、天，小天喜欢的是冬天，那你们喜欢哪个季节呢，为什么?要用完整的好听的话来说哦!”请幼儿讲述。2、教师小结。五、结束活动“我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧!”教师播放音乐，带领幼儿活动身体。故事魔法奶奶的电话魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕!”小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得

47、身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米好吃的东西数不清。”卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好!”魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时开心有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”忽然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。”13、中班语言教案：我给小鸡起名字幼儿园中班语言教案：我给小鸡起名字活动目标：1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出17的数字名称，提高反应的敏捷性。2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、

48、七、三、散”等。3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。活动准备：自制课件、小鸡胸饰若干活动过程：一、设置游戏情景。1、教师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。提问：妈妈买了几只鸡?给小鸡起了什么名字?后来7只鸡怎样了?我说“我的小鸡在哪里?”，大家一起说什么?然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。我们要玩一个游戏，名字叫“我给小鸡起名字”。二、交代游戏规则。1、扮演取名字的幼儿，必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。2、扮演小鸡的幼儿，必须记住自己的数字名字，以及前后的顺序。3、

49、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。三、教师引导幼儿游戏。教师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌，教师随着儿歌，边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按17的顺序，边说“叽叽叽，我是小几”，边面向大家排成一横排。四、幼儿自主游戏。1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。五、创编玩游戏。教师引导幼儿仿照儿歌句式更

50、换新的词语(其他动物)，进行游戏。14、中班语言活动教案：我喜欢教案活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出“喜欢”师：“今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话

51、。预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌我喜欢，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：师：“听完我喜欢这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，

52、和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)预设2：小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图)，提问：“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次我喜欢，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”“(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次我喜欢，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”三、

53、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心)师：“孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟)师：“听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌我喜欢，请你们用响亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。师：“你最喜欢诗歌我喜欢里的哪一句呢?请加上你的动作、表情”(出

54、示图文挂图，幼儿回忆说一说)预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：“我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头。”预设2：(没有人主动举手)，“张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)”预设3：如果小朋友没有加动作也没

55、表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片)，师：“这位小朋友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片)，师“他笑得很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一

56、句的图片)。师：“你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”(念诗，做动作)师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达我喜欢这首诗歌，准备，诗歌我喜欢”(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演的样子。六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)师：“孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)七、结束

57、活动(1分钟)师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友，好吗?”诗歌：我喜欢我喜欢(出示桃心)在青青的草地上，快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里，慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。我喜欢(出示桃心)在高高的大树下，看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中，踩出朵朵小水花(出示小水花)。我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。吃妈妈做的小点心(出示小点心)。我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后，牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。15、中班语言我给蝌蚪当妈妈教案反思一、 教学目标1、 了解故

58、事内容并能用语言讲述故事。2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。3、 清楚青蛙生长发育的过程。4、 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。二、 教学重难点1、 清楚青蛙生长发育的过程。三、 教学准备蝌蚪、青蛙图片 素描纸一张 笔四、 教学过程1、 课题导入提问：小朋友你们都是谁的宝贝?是从谁的肚子里生出来的?妈妈对你们好不好?你们和妈妈在一起开不开心?如果长时间不见妈妈想不想她呀?介绍故事主人公今天老师也给我们的小朋友带来两位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常爱自己的妈妈，但却找不到它。还有位名叫达达的小男孩。你们想不想认识他们呀?出示蝌蚪、青蛙图片，说出其特征。

59、达达图片。引入课题你们想不想知道蝌蚪宝宝和我们的达达小朋友之间发生了什么事?那老师今天就给小朋友讲一个故事，名叫我给蝌蚪当妈妈。2、请小朋友观看故事相关图片(6张)并告诉我你看到了什么?这幅图要表达的意思。3、师完整讲述故事，给幼儿提出问题后讲述，以便使其认真听故事(图文并茂)。4、师幼共同复述故事。5、幼儿用自己的语言单独复述故事。6、师幼共同观察并探讨青蛙生长发育的过程。请幼儿观察故事图片中的蝌蚪的变化。幼儿大胆说出其观察的结果。师小结。出示青蛙生长发育过程图片及板书。7、师引导幼儿共同作画(蝌蚪变为青蛙的过程图)。加深幼儿对青蛙生长发育过程的印象。在班上展示幼儿作品并给予及时评价。鼓励幼

60、儿课后多收集关于蝌蚪、青蛙的资料，进一步了解。五、活动结束。教学反思：中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。今天的活动主要分为四部分：第一部