一年级语文在家里教学设计优秀3篇VIP

1、Word - 10 -一年级语文在家里教学设计优秀3篇自己的事情自己做教案 篇一一、设计背景从开学到现在，许多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样，在家自理力量差。主要表现在：学习不自觉，需要家长不停督促；常常丢三落四；自己能做的事情从来不主动做，动作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍旧需要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女，依靠性较强、独自性较差的现实状况，以及本班同学中产生的实际问题，我打算开展一次自理为主题的班会课。（二）教育目标：通过班会活动能够基本清晰自己在“生活自理力量”方面的优缺点，明确还有哪些事情应当自己学着做，并有想做出转变的决心。二、活动预备1、开展课前“同学自理力

2、量”家长调查活动。2、PPT课件3、同学家庭录像4、自查表每人一份三、参与人员：全班同学及家长四、活动过程及主要内容（一）、图片导入（放学时，家长关心孩子背书包的情景）1、师：请同学们观看图片，同学的书包在哪里？说一说你对这两个同学的看法。2、揭示班会课主题。（二）、本班“同学自理力量现状”家长调查结果1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了哺育你们，不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特殊开展了“孩子自理力量现状”的调查活动。请同学们看大屏幕，是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈

3、妈写的，并说出理由。2、同学进行自我：瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话，但同学们大都能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是由于你们能实事求是的进行自我。（三）争论：哪些事情可以自己做1、同学小组争论哪些事情可以自己做。2、小组汇报。：在同学热闹的争论中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。（四）、观看优秀同学巫华在家表现的新闻录像1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子很好，他告知我这个孩子在家表现特别优秀，自理力量很强，很少让家长操劳（看新闻录像或听故事），她是谁？她在家究竟有怎样的表现？让我们一一段录像。2、巫华本人谈。

4、3、同学们，你有什么想对巫华说的。（四）同学进行自查活动1、听一封来自本班家长的信。3、对比争论结果，进行自查，填写自查表。（五）同学和家长互动活动1、请家长检查自查结果2、向家长承诺，争取家长协作3、家长的盼望与祝福：这节班会课让我们明白了很多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好习惯的养成不是做一天两天，而是每天坚持做，每天都自己做。友爱的同学们你们以后一次次的进步，将会成为老师和家长的傲慢！加油吧！在家里教学设计 篇二教学目标：1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个汉字。2、熟悉“氵扌火”3个偏旁。3、熟悉一些简洁的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。4、在识字中，

5、培育口头表达、合作学习等力量。教学重、难点：熟悉8个生字，会写“上、下”两个字。教学方法：讲解、示范教学过程：一、创设情境、导入新课1、介绍自己的家里有什么电器和家具。谁能说一说你的家里有哪些家具和电器？生：我家里有电视、冰箱；我家里有洗衣机、电脑小结：同学们说的真不错，还有一个小伴侣也想介绍一下她家里的电器和家具，她要邀请同学们一起去参观，你们情愿吗？好，现在我们就去看一看，琪琪正和爸爸妈 妈在家里等着我们呢。板书：在家里二、看图说话，学习生字1、出示主题图，引导同学借助拼音读词语请同学们看看琪琪的家里都有什么，不会的字可以借助拼音识记。生自由读词介绍一下琪琪家里有什么家具和电器？生：有沙发

6、、电视、有台灯、茶几你能用这样的句式再介绍一下吗？（ ）家里有（ ），有（ ），还有（ ）。（ ）的家里有（ ），（ ）和（ ）。同学用指定句式练习说话。用这样的句式再介绍一下自己的家里都有什么。这样说可以说的更清晰，也让别人听得更明白。设计意图：让同学会用“有有还有或有有和句式说话，培育同学语言间接性和概括性。2、出示不带拼音的词语，巩固识记师：刚才同学们借助拼音读准词语，现在这些不带拼音的词语你还熟悉吗？谁情愿读给同学们听一听？指名读重点正音：茶几出示单独画面的词语，全班同学齐读。开火车读，看谁读的准，接的快。设计意图：把时间留给同学，让同学通过多种形式的读，读准字音，认清字形，充分体现自

7、主、合作探究的学习方式。3、利用多种识字方法识记生字师：谁能说说你有什么好方法熟悉“沙”字，沙字是由三点水旁加少组成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙来记住它。三点水旁的字一般和水有关系。说一说你还熟悉哪些带有三点水旁的字？生1：河、江、海、湖师：用加一加还可以记住哪个字呢？“灯”火+丁=灯。灯的偏旁是“火”字旁，这是我们又新熟悉的一个偏旁。电灯给我们带来了光明，使我们的生活更加美妙，可是以前没有电的时候用什么照明呢？生：火。所以灯的左边是“火”字旁。师：谁能说说你是怎么记住报字的？看到报字你会想起哪个字？对了“衣服”的服，左半部分的月换成提手旁就是报纸的报。这个“扌”也说我们要熟悉的新偏旁。

8、提手旁的字一般和手的动作有关，提手旁的字有许多，课后同学们可以去找一找。设计意图：激发同学学习爱好，联系生活实际和对事物的熟悉，进一步加深对词语的理解，努力创设开放和谐的课堂气氛，敬重同学的感受，体验和理解，达到读准音，记清形的目的。三、嬉戏巩固生字、调动学习爱好1、识字嬉戏出示课件，同学读字2、猜一猜、连一连同学说，点击课件进行连线设计意图：利用嬉戏激发学习爱好，检验同学学习成效。四、书写生字1、出示“上、下”一起读一读。2、书写“上”。请你认真观看田字格里的上字，说一说写的时候应当留意什么？指名说，重点强调“竖”的位置，范写。同学书空。齐备写字歌描红一个。4、书写“下”，先观看课件，学习笔

9、画“点”书空，老师范写，重点强调“竖”“点”的位置，生描红，写一个。设计意图：培育同学仔细观看，规范书写的好习惯。五、扩展延长1、你的家里还有什么不一样的家具，电器，请你认一认。2、和家长一起给家里的物品做名签，带到班级介绍给同学们。设计意图：扩展延长，联系实际生活，让同学体会生活与语文的亲密关系，鼓舞同学在生活中识字，激发同学的识字爱好。一班级语文在家里教学设计 篇三课题： 在家里教学目标：1、熟悉“丁、发、见”独体字与“服、台”合体字。2、学习说出图片中家里的家具与电器，熟悉词语，学会七个生字， 熟悉绞丝旁、示字旁、提手旁等偏旁。3、会写端正“上”和“下”教学过程：一、 复习生字，归类识记

10、小伴侣，从开学到现在，我们已经熟悉了不少字宝宝，现在来考考大家，这几个字大家熟悉吗？（出示）1、（出示）谁来当小老师领大家读？ “丁”这个字我们没教过，你是怎么熟悉的？象这些字由笔画组成，不能分上下、左右的字，叫“独体字”（出示），读。2、（出示）我们连续来！这些字与刚才一组有什么不一样？这样由几部分组成的字叫合体字（出示），读。过渡：今日我们再来熟悉几个新的合体字。二、创设情景，导入新课。为了关心我们多认几个字，冬冬小伴侣真热忱，把她的家都搬来了。我们快去看看吧！（出示）三、利用情景，练习说话。1、冬冬的家里有什么？你能叫出他们的名字吗？（指名说，指导同学用“冬冬的家里有 。”说话 。鼓舞用

11、上修饰词。 说一个出示一个词语。谁会拼一拼？）（指名读齐读）2、我们不看图画，看看小伴侣们能干不能干还熟悉这些字？（出示）（开单列火车开双列火车读齐读书同桌读书）3、小伴侣真能干。老师要加大难度了，（出示）你看，拼音不见了，你还会读出来吗？（指名找个同学比读女生、男生分读）过渡：小伴侣们真了不起，立刻和这些字宝宝交上了伴侣。 那是多亏了大方的冬冬小伴侣把家搬到教室来。我们可要认真认一认，牢牢记住他们哦！四、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁。1、 出示一个学一个。出示视：一起读，左边是它的偏旁，我们来熟悉它，（出示）示字旁，读。你用什么方法记住它？齐说：我用加笔的方法记住视，示字旁加上见就是视

12、，电视的视。出示灯：读，什么偏旁？（出示）怎么记？齐说。谁来给灯找伴侣！出示报：读，偏旁叫（出示）这个字与我们学过的哪个字很象？我们可以用换笔的方法记住它，谁会说？一起说！出示 ：纸学习绞丝旁，说说你在什么地方看到过这个字。出示沙：读，什么偏旁？出示怎么机？ 我们学过哪些字也是三点水旁的？（出示）出示台：读，什么偏旁？出示你用什么方法记住它？抬去掉提手旁来记忆。 你还在哪里见过这个字？出示电：读，和我们学过的哪个字很象？出示（田）田字一竖换竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找伴侣吗？出示发：读，和哪个字很象出示（友）。我们除了用加一加，减一减，换一换的方法记字，还可以用和字形相像的字作比较来记忆。

13、2、生字宝宝立刻要回家了，你能送他们回家吗？（出示）哪些要回独体字的家？哪些要回合体字的家？我们一起拍手送他们好不好？（指导同学拍手说“x，x，xx字”）合体字都是有偏旁的，我们来检查一下，合体字的家里都是不是合体字？（连续拍手念 “x，x，xx旁”）很好，都送对了，字宝宝们感谢你们，给你们送来了一棵苹果树？想不想吃苹果啊？五、嬉戏练习，复习巩固生字和偏旁1、我们就来做摘苹果的嬉戏。（出示）（师：谁来摘苹果？生：我来摘苹果，x。众：对对对，x，x，x，可以摘苹果。）2、我们再来猜谜语： （出示）（谜面用拼音出示）师读：老大每天演戏，（出示）（电视）师读：老二每日作文，（出示）（报纸）师读：老三千里传声，（出示）（电话）师读：老四送来光明，（出示）（电灯）师读：老五满肚书本。（出示）（书架）真聪慧，嘉奖自己动脑筋猜出来的小伴侣一个笑脸！（出示）5、这节课我们在冬冬的家里认了许多字。老师想，你家也有许多可以关心我们多认字的东西吧？谁来告知大家，你家里有什么？（指导同学用“有”或“有有还有”说话）6、小伴侣家里有那么多可以关心我们认字的东西呀？那么怎么让我们熟悉这些字呢？晚上就请爸爸妈妈帮忙，给你家的东西角落上贴上对应的字宝宝，比如，电视机上就贴“电视机”卡片，每天认一认，很快