中班语言教案我喜欢的季节 反思VIP

1、Word - 45 -中班语言教案我喜欢的季节 反思1、中班语言教案我喜爱的时节 反思 活动设计背景 春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体味到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜爱的时节的谈话活动，可以让孩子们感触四季的不同，区别和了解各个时节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的时节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个时节在不同时期展现出的不同景象，让孩子感触大自然的变化，体味大自然的奇异。 活动目标 1、围绕“我喜爱的时节”为主题举行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表述自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律

2、思维能力。2、培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。3、使幼儿乐观参加小组研究，乐意在集风光前自然大方地谈话。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 教学重点、难点 培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。 活动预备 1、事先让幼儿在家人的协助下填写调查表“我喜爱的时节”。2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。 活动过程 1、引出谈话主题，激活幼儿谈话爱好。(1)教师：现在是什么时节?你觉得是什么时节?(鼓舞幼儿用尽整语言回答问题，表

3、述自己对四季的了解、感触)。(2)带领幼儿观察图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，利用让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的时节。2、引领幼儿围绕主题，叙述、沟通自己的调查表。(1)教师引领个别幼儿举行示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引领幼儿用“我喜爱，由于。我不喜爱，由于”的句式较完整地表述自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表述自己的主意，并宁静的聆听别人的叙述)。(2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己喜爱的时节和喜爱的缘由。教师巡回举行指导，注重发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导

4、。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题举行叙述、沟通，叙述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激活幼儿深层次的爱好。(1)老师引领幼儿研究：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?引发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伴侣举行沟通与研究(或集体研究)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。(2)老师举行评价与总结。利用沟通自己喜爱的时节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。 教学反思 中班孩子的交谈和谈话能力整体状况来看都具有了一定的进展，但是缺乏一定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感触、体

5、味大自然的变幻，说出自己喜爱的时节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提升，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了协助。2、中班语言活动教案：我喜爱的时节教案(附教学反思)活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体味到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜爱的时节的谈话活动，可以让孩子们感触四季的不同，区别和了解各个时节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的时节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个时节在不同时期展现出的不同景象，让孩子感触大自然的变化，体味大自然的奇异。活动目标1、围绕“我喜爱的时节”为主题举行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季

6、)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表述自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维能力。2、培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。3、使幼儿乐观参加小组研究，乐意在集风光前自然大方地谈话。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。活动预备1、事先让幼儿在家人的协助下填写调查表“我喜爱的时节”。2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激活幼儿

7、谈话爱好。(1)教师：现在是什么时节?你觉得是什么时节?(鼓舞幼儿用尽整语言回答问题，表述自己对四季的了解、感触)。(2)带领幼儿观察图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，利用让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的时节。2、引领幼儿围绕主题，叙述、沟通自己的调查表。(1)教师引领个别幼儿举行示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引领幼儿用“我喜爱，由于。我不喜爱，由于”的句式较完整地表述自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表述自己的主意，并宁静的聆听别人的叙述)。(2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己

8、喜爱的时节和喜爱的缘由。教师巡回举行指导，注重发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题举行叙述、沟通，叙述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激活幼儿深层次的爱好。(1)老师引领幼儿研究：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?引发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伴侣举行沟通与研究(或集体研究)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。(2)老师举行评价与总结。利用沟通自己喜爱的时节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话能力整体状况来看都具有了一定的进展，但是缺乏一定的实践阅历，智

9、力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感触、体味大自然的变幻，说出自己喜爱的时节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提升，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了协助。3、中班语言我喜爱的时节教案反思活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体味到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜爱的时节的谈话活动，可以让孩子们感触四季的不同，区别和了解各个时节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的时节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个时节在不同时期展现出的不同景象，让孩子感触大自然的变化，体味大自然的奇异。活动目标1、围绕“我喜

10、爱的时节”为主题举行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表述自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维能力。2、培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。3、使幼儿乐观参加小组研究，乐意在集风光前自然大方地谈话。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。活动预备1、事先让幼儿在家人的协助下填写调查表“我喜爱的时节”。2、教师预备好春、夏、秋、冬不同

11、景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激活幼儿谈话爱好。(1)教师：现在是什么时节?你觉得是什么时节?(鼓舞幼儿用尽整语言回答问题，表述自己对四季的了解、感触)。(2)带领幼儿观察图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，利用让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的时节。2、引领幼儿围绕主题，叙述、沟通自己的调查表。(1)教师引领个别幼儿举行示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引领幼儿用“我喜爱，由于。我不喜爱，由于”的句式较完整地表述自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表述自己的主意，并宁静的聆听别人的叙

12、述)。(2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己喜爱的时节和喜爱的缘由。教师巡回举行指导，注重发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题举行叙述、沟通，叙述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激活幼儿深层次的爱好。(1)老师引领幼儿研究：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?引发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伴侣举行沟通与研究(或集体研究)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。(2)老师举行评价与总结。利用沟通自己喜爱的时节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话能力整

13、体状况来看都具有了一定的进展，但是缺乏一定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感触、体味大自然的变幻，说出自己喜爱的时节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提升，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了协助。4、中班语言我喜爱爸爸教案反思活动目标：1、学会宁静地聆听他人的谈话。2、能够大胆地再他人面前叙述爱爸爸的理由。3、观赏诗歌，体悟和爸爸在一起开心、平安、甜美的感觉。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：幼儿和爸爸在一起的照片 幼儿用书活动过程：1、幼

14、儿出示自己和爸爸在一起的照片，叙述照片内容。让幼儿依次出示自己带来的和爸爸在一起的照片，并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在聆听他人的叙述时要宁静。1、教授诗歌我喜爱爸爸。1)老师协作肢体动作，朗诵一遍诗歌。2)老师以提问的方式，协助幼儿认识诗歌内容，再带领幼儿完整朗诵诗歌35遍老师：爸爸的手是怎么样的?(爸爸的手大，爸爸的手很暖和。)骑在爸爸的脖子上市什么感觉?(感觉自己长高了)在爸爸的腿上可以玩什么嬉戏?是什么感觉?(可以玩儿翘翘板嬉戏，忽悠忽悠，一上一下的。)还可以在爸爸的腿上玩儿什么嬉戏?是什么感觉?(可以玩儿滑滑梯嬉戏，哧溜哧溜的)2、鼓舞幼儿大胆想象创编儿歌。老师鼓舞

15、幼儿把自己和爸爸玩儿的嬉戏创编成诗歌。活动延长：鼓舞幼儿将自己和爸爸一起玩儿嬉戏的情景用绘画的方式表现出来。教学反思这次活动，更促进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告知爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊异的说：“是吗?还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时光陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美妙的回忆。5、中班语言活动我喜爱教案反思活动目标：1.理解诗歌内容，能用简短的语句表述自己与妈妈的幸福与甜美的感情。2.鼓舞幼儿养成聆听伙伴谈话，

16、轮番交谈的习惯。3.培养幼儿关怀和热爱妈妈的情感。活动预备：自制图画书、课件我喜爱活动过程：一、我的妈妈师：能告知我，你们的妈妈长什么样子吗?她的头发是怎么样的?她的眼睛是怎么样的?她的嘴巴是怎么样的?她的鼻子是怎么样的?她的手是怎么样的?老师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。二、我喜爱妈妈师：你喜爱妈妈吗?由于什么?1.完整观赏诗歌：师：我也喜爱我的妈妈，由于(播放课件)你听到了什么?2.试试理解诗歌内容师：妈妈喜爱宝宝，宝宝喜爱妈妈，这是一首弥漫爱的诗歌。你最喜爱哪句?为什么?”(随幼儿回答展示图片)老师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们无数爱，让我们的心理暖暖的。2.分段

17、认真阅读师：额头在哪里?“顶牛牛”你们会玩儿吗?我们一起来尝试.师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀?妈妈不在，找身边的小同伴尝试3.自制图书师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好方法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌收拾一遍，一起做一本弥漫爱的图书好吗?三、想给妈妈的爱1.创编诗歌学习用容易的语句表述自己对妈妈的感情。师：我喜爱妈妈由于2.大胆的表述对妈妈的爱师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么?活动反思：研修中解决难点 反思中提升熟悉诗歌我喜爱是我园胡玲老师的获奖作品，诗歌虽短，但暖和美妙、意蕴深刻，是十分好的情感教导素材。当我们了解到胡玲教师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真

18、的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲教师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：我最喜爱妈妈了。胡教师追问：你喜爱妈妈哪里呢?我喜爱妈妈的手胡教师又问：为什么喜爱妈妈的手呢? 妈妈抱着我。胡教师又问：那你还喜爱妈妈哪里呢?孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过收拾加工就成了今日朗朗上口的儿歌。我喜爱妈妈的，由于是个倒装因果句。这个儿歌假如单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以把握的。假如要支配仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们打算在中班试教。目标定位在：协助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证实我们的选题方向是正确的

19、，由于孩子们最认识的是妈妈，最喜爱的是妈妈，所以他们也最爱议论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表述是漫无天际的，中班幼儿也很难表述的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的缘由举行联想并表达清晰，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表述爱的支架-我喜爱妈妈的、由于妈妈的可以。一、身体部位与幼儿阅历的链接是这节活动的难点。假如你问孩子：你喜爱妈妈吗?信任回答是全都的。假如你再问：你喜爱妈妈的什么地方呢?信任回答是五花八门的。这样就会给活动的绽开带来困难。策略：1.首先执教教师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言嬉戏开头，把身体各部位的名称自然引出，协助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增强了学问的储备，为孩子们

20、的敢说提供协助，激活了幼儿参加活动的乐趣。2.下一个环节是让幼儿聆听儿歌，在听之前教师把一个问题抛给幼儿：你在诗歌里听到了什么?一方面从嬉戏转为聆听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿议论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。3.紧接着，在老师温和柔美的完整朗诵中，表述爱的支架浮现在孩子面前：喜爱妈妈的，由于妈妈的可以。让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们暖和和爱惜，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表述的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有阅历与妈妈爱自己的方式用语言完整的表述出来。于是我们实行的解决策略是让幼儿先学习理解，再

21、举行仿照改编。在感触诗歌情感时，利用教师问、孩子答;男孩问，女孩答;在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式我喜爱妈妈的XX,由于妈妈的XX可以，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。4.在分析诗歌时，我们挑选了妈妈的额头和我玩顶牛牛的嬉戏，利用让幼儿重温这个嬉戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的阅历，为幼儿改编句子做了铺垫。有了对身体部位的了解加上对诗歌的仿照学习，孩子们知道可以模仿诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的阅历可以表述出喜爱妈妈的缘由了，这个教学难点也就迎刃而解了。二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表述是全部语言教学活动的难点。策略：1.选图叙述，寓教于乐，让孩子在欢乐中学习。

22、教师提供应孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由挑选，自由叙述。实行自己练习、伙伴叙述的叙述让每个孩子得到练习的机会。2.我们运用了其次个嬉戏开火车，让自由叙述好的幼儿和教师的火车头衔接，组成一列完整的小火车举行集体叙述，绽开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参加完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。三、研修磨课，在反思中提升熟悉，效果显著。这次教学展评活动给了我们学习、提升的契机，利用团队研修，集体的才智加上执教教师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维举行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发觉，我们的有的策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。1.由繁到简:比如我们刚开头的

23、火车嬉戏是让幼儿自己挑选粘贴好几个身体部位，结果发觉孩子们的注重力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式举行表述就被冲淡甚至给冲走了，无论教师怎么引领，幼儿还是沉醉在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，最终可以把幼儿的挑选和自由表述给衔接上了。2.由次到主：老师好玩的引领更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来：小伴侣我们编的这首我喜爱的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们情愿上火车吗，那就选一选，编一编吧但是每次教师在掌握这个环节时都怕时光拉长而草草收场，对于这个问题我们也举行了反复研究，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能容易的当成一个结束环节。6、中班语言活动太阳

24、，我喜爱你教案反思活动目标：1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，乐意和伙伴一起沟通自己的感触。2、能用绘画的方式大胆表述，试试和伙伴一起创编散文诗太阳的伴侣。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏，堆积感性阅历。2、照片、画纸、笔。活动过程：观察曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经受。1、春天的阳光是什么样子的?2、你们喜爱太阳吗?为什么?将已有阅历举行收拾成一段好听的散文诗供幼儿观赏。散文诗：按照幼儿的叙述收拾。图一(已画好)：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来

25、暖暖的阳光。亲亲班的孩子和教师一起找太阳做伴侣。杨教师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮。每天说：太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伴侣;宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象教师的手在摸我的小面颊;奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能协助我们补钙，让小伴侣都长得壮壮的。你们知道吗，除了亲亲班的教师孩子喜爱太阳，还有许多别的东西也喜爱春雨呢。图二、三(当场画)：小河说：太阳，太阳，我喜爱你，你把河

26、面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。;太阳伞说：太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下漫步，嬉戏。鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。幼儿绘画，老师观看。共同叙述创编的故事，鼓舞幼儿大胆表述，进展语言能力。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。7、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很深沉,爱惜身体

27、、庇护自己的阅历又比较缺乏，此活动的举行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识。活动目标1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表述。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并举行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并举行想象活动。活动预备小手的图片，橘子。活动过程：一)歌声引题1、小伴侣们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗?2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们

28、一起来熟悉一下小手。(二)绽开活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小伴侣的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。2、小伴侣看图片，跟我读：大拇指、食指

29、、中指、无名指、小指。(三)活动结束：(观赏)教师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延长展与拓展1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么色彩的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈教师想请小伴侣来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵从了儿童心理特点和认知逻辑，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，

30、使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践能力、也全面提升了幼儿的语言素质。8、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)活动目标：1、学会观看绘本，了解爸爸的各种兴趣及他英勇的性格特征。2、利用观看夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像一样”说说爸爸的本事。3、让孩子体悟父子亲情，爱自己的爸爸。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好兴趣，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。2、物质预备：多媒体课件PPT。活动过程：一、展示绘本，激活爱好老师：(展示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封

31、面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观察课件前半部分，感触爸爸本事大。1、老师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)2、老师：爸爸棒在哪里?(展示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(老师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动(二)观察课件后半部分，感触爸爸的变化。1、老师：(展示马的图片)看，吃早饭的时光到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多2、老师：(展示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到

32、底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伴侣研究一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。5、幼儿回答，老师展示相应的图片。6、老师：我爸爸真的很棒，他还无数才多艺(继续播放课件)7、老师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感老师：我们的爸爸确实很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸“画像”老师：这本书的给位爸爸画了无数的画像，(展

33、示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引领“像.一样.”)句式。活动反思：因为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内容对于爸爸举行相对精确的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。9、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)活动目标：1、观看动物的显然特征，理解诗歌内容。

34、2、感触诗歌中的稚拙美。3、感触人与动物和睦相处的美妙情感。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点：理解、把握诗歌的内容。活动预备：PPT课件活动过程：一、创设森林情景，激活幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小伴侣们，今日教师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?幼：想。师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(展示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)2、展示小动物，感知诗歌内容。(展示大巴车停在森林图片)师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?幼：小动物的家。师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里

35、呢?(展示幻灯片，单击显示小象)幼：小象。师：哦!本来是小象!小伴侣跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小伴侣们好。师：小象有一个长鼻子，小伴侣来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。展示PPT(小伴侣边看图边回答)师：小伴侣说的都很棒。哦!本来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!师：小伴侣想不想做一只能干的小象啊?幼：想。师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(展示两只小象握手图片)(请幼儿跟教师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。(展示PPT)师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好伴侣了，我们不打搅小象

36、了，跟小象说再见吧!幼：小象，再见。3、继续找小动物，感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢?(展示PPT)幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小伴侣们好。师：小伴侣们喜爱小猴吗?你喜爱小猴什么?幼：师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(展示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?幼：师：小伴侣们真棒!师：本来这两只小猴在拉勾啊!师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟教师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好伴侣了，我们跟小猴说再见吧!幼：小猴，

37、再见。4、继续展示小动物，感知诗歌的内容。师：小伴侣们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(展示PPT。)幼：长颈鹿!师：小伴侣们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(展示PPT)师：假如你们有这样的长脖子，你们会做什么?幼：。师：小伴侣们回答的真好!师：(展示最后一幅PPT)小伴侣看这两只长颈鹿它们在使劲的干嘛啊(做拔河的动作)幼：。师：小伴侣想不想和长颈鹿拔拔河呀?幼：想。师：那就请小伴侣跟教师说一遍看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。(请幼儿跟教师边说边做拔拔河的动作)师：好，我们跟好伴侣长颈鹿说再见吧!幼：长颈鹿，再见。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。1、师

38、：刚才我们小伴侣在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵一遍。(展示PPT)3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。三、活动结束部分。师：今日小伴侣们和小动物们玩的愉快吗?幼：愉快!师：小动物们也很愉快!现在你们与小动物们成了好伴侣了，可要庇护它们啊!不要让它们受到损害!好不好?幼：好!师：小伴侣们，让我们高兴奋兴地回家吧!教师带小伴侣们走出活动室。(播放音乐)附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见长颈鹿，我

39、想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。课后反思：我想是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较容易易懂，孩子们十分感爱好。爱好是最好的教师，因此调动孩子们的乐观性，能让他们感爱好就显得极其重要。我利用播放PPT图片，调动了幼儿参加活动的乐观性，引起了孩子的爱好，同时我又充分运用肢体语言，采纳边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来协助幼儿学习诗歌。在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很故意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特殊高。带着动

40、作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了显然的提升。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时发觉、捕获幼儿的闪光点并赋予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。固然，在活动中也存在许多不足的地方。因为没有教学阅历，又是第一次藏匿课，我很紧急，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有些东西甚至还没有说到。还有三只小动物的浮现，太罗嗦了，三只动物的时光应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时光太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有

41、一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开始那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。我信任：只要自己不断的堆积，一定会在教导教学中有所突破与进步的10、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象试试看图说话。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表述。3、感触母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表述对妈妈的爱。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的

42、字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小伴侣们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”展示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、展示绘本封面，引领幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中饰演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我

43、们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力量是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会歌唱给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：

44、哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引领幼儿思量自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢?6.引领幼儿思量妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒服，她像猫咪一样温和，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感触不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航

45、天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。二、 完整叙述绘本内容，感触妈妈的爱这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(教师一句小伴侣跟念一句，并做动作)我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样漂亮还像沙发一样舒服她像猫咪一样温和有时候，又像犀牛一样

46、强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小伴侣说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由五、总结。每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，协助妈妈做点事情，妈妈一定会很愉快的。活动反思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着

47、问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。11、中班语言嬉戏活动教案：我的伴侣在哪里教案(附教学反思)活动设计背景空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此按照中班年龄特点，利用在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言我的伴侣在哪里。利用情景以嬉戏化的教学方式，使幼儿参加其中，让抽象的空间概念在详细的运用中得到理解，让幼儿在轻松开心中不知不觉的学会了方位词。活动目标1)、利用嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、灵便运用。2)、培

48、养幼儿空间感知能力。3)、让幼儿区分物体自身在空间中的位置关系。4)、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5)、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点重点：按照纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表达出小动物所在的位置。难点：是能在制造性的嬉戏中灵便的使用方位词并能用尽整的句子举行表达。活动过程一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参加到活动中去。1. 教师将玩具藏起来，请幼儿寻觅并说出是在哪里发觉玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。2. 利用与小动物的游戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿剧烈的爱好。二、 利

49、用挂图，让幼儿进一步了解、观看方位。引领幼儿观看图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告知我，今日天气好，它在和好伴侣玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好伴侣，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清晰地举行描述。三、 利用嬉戏巩固幼儿对方位词的熟悉。1. 其次天，兔妈妈告知小白兔我们要去旅行，可小白兔告知妈妈，昨天和伴侣玩得很愉快，我想在动身前和它们告辞，兔妈妈说：“好吧”。2. 展示挂图，提问，小白兔的伴侣住在它的哪个方位，引领幼儿观看思量，并用语言举行描述。四、 律动，让幼儿从自身动身感知方位。音乐活动举起你的右手摆一摆跟着教师一起律动，进一步加深对方位词的概念。五、 活动延长幼儿回

50、家后和家长一同说说家中物品的方位。教学反思在活动中，为了让孩子把握和正确使用方位词，我试试运用了以下教学办法，活动开头我设计了嬉戏情景，把小动物分离藏在桌子、椅子等地方，用嬉戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜爱嬉戏的心理，与玩具举行互动嬉戏，启发幼儿学习的爱好。再展示一幅挂图，利用对话问答的形式调动幼儿乐观观看和思量，在这个环节按照孩子们的水平赋予适当的引领，鼓舞他们大胆地表述，说出图片中小动物们隐藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小伴侣说出他们隐藏的方位，利用师生互动的教学形式来协助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿预备了一首音乐，引领他们和小伴侣、教

51、师一起互动，进一步巩固方位词的理解。囫囵活动始终将直观的图片材料和孩子感爱好的嬉戏贯通其中，使孩子们对活动向来保持着乐观地爱好，把握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽略了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们认识的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。12、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)设计背景新的学期开头了，孩子们上中班啦。我显然地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提升了无数。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长常常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去劝慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和

52、食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关怀比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，收拾自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。活动目标1. 让幼儿知道应当做好自己能做的事情。2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。3. 熬炼幼儿的动手能力了和语言表述能力。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。5. 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。重点难点1. 培养幼儿的自我服务意识。2. 教导幼儿自己的事情自己做。活动预备故事 鞋子(每人一双) 音乐(

53、竞赛时放)活动过程一、讲故事谁真的长大了，激活幼儿爱好，引出课题。二、 设计提问1、故事中的小伴侣谁真的长大了?2、 为是么说这个小伴侣长大了?3、 师小结：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。三、组织幼儿分组沟通，谈谈自己平常是怎么做的，自己是不是长大了。四、 组织幼儿分组竞赛 (穿鞋子竞赛)，体悟自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。五、 老师小结，结束活动。教学反思在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，利用实际感触，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经渐渐长大了，从而促进了自我意识的进展。利用这此活动，我越发明了幼儿老师应当勤于擅长观看，

54、准时发觉幼儿的爱好点，并实施鼓舞、协助幼儿大胆试试。多用称赞的语言，用观赏的眼光关注每一个孩子，使他们欢乐健康团的成长。13、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。2. 原做力所能及的小事，感触长大的欢乐。3. 念准：穿、种、花、事等字音。4. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么?S：(展示小小鱼)小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?二、观赏、学念儿歌1.儿观赏儿

55、歌，老师完整念儿歌。S：别说我小 妈妈你别。2.老师提问，幼儿再次观赏儿歌。S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?Y：说它小。S：小小鱼是怎么回答的?(引领幼儿说出儿歌，并逐句展示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)3.幼儿学念儿歌。S：看来大家真的长大了，连声音也越来越嘹亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又嘹亮。S：教师请一个能干的小伴侣来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，)三、彷编儿歌1.老师用简笔画记录幼儿所说的事例。S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?Y

56、：。2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。S：谁来说一说?(说一句式)引领幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。附诗歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。教学反思：1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;因为侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3.

57、整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。14、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教学反思)活动目标：1.理解故事内容，情愿聆听，乐于表述自己的感想。2.学会协助有困难的人，感触协助别人的欢乐。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。重点难点：理解故事内容，乐于协助别人。活动预备：1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。2.物质预备：我是霸王龙故事课件活动过程：一、导入1.展示霸王龙和翼龙的图片老师：教师带来了两位新伴侣，你们熟悉他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?2.老师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙碰到了小翼龙，会发生什么事情呢?二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，。老师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙2.引领幼儿分段观赏故事，师幼研究，逐步理解故事内容。(1)老师生动有感情的叙述图书的第一部分。老师：今日，教师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。老师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?幼儿：由于小翼龙长大了)爸爸妈妈希翼小翼龙变成什么样地恐龙?老师小结：爸爸妈妈希翼小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能协助别人的翼龙。你们的爸爸妈妈希翼你们做一个怎么样的小孩?(引领幼