大班语言小白兔借尾巴教案反思

1、Word - 69 -大班语言小白兔借尾巴教案反思1、大班语言小白兔借尾巴教案反思活动目标：1、引领幼儿了解不同动物尾巴的作用。2、理解故事内容，激活幼儿对自然界动物的喜爱。3、情愿用尽整的语言大胆的表述自己的主意。4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。5、激活幼儿参加表演的欲望，体悟人物的共性特征。活动预备：动物图片，头饰 小白兔借尾巴课件。活动重点：了解动物尾巴的作用。活动难点：用不同的语气学习动物的对话。活动过程：一、谈话导入，激活幼儿的爱好1、 师：小伴侣，今日我们班还来了一位特别的客人，你们想不想见一下啊?2、展示动物图片，请幼儿回答，并仿照动物做动作。师：那小伴侣都熟悉这只可爱

2、的小兔，可是你们有没有观看过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那教师今日就给小伴侣讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小伴侣想听吗?二、师有感情的叙述故事并举行提问，协助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1、提问并展示图片一：A、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可任意说出故事中的情节)B、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿态)2、展示图片二并提问：A、小白兔又向谁借尾巴?(引领幼儿学习动物的对话)?B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。3、展示第三、四图片，依次提问，老师引领幼儿自己说出动物尾巴的作用。4、展示最后一副图，提问：小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么

3、了?(兔子的短尾巴可以在紧张状况下协助兔子逃生。当兔子被猛兽咬住时，兔子立即使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下逃生)。三、引领幼儿研究：(展示相应动物对话场景)。A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。如果你是小动物会怎么办?(引领幼儿明了助人必需量力而行的道理)。B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引领幼儿正确熟悉自己的特长和短处)。四、嬉戏：比尾巴大赛引领幼儿学会相互沟通，并能容易说出动物的尾巴特征和用途。A、师展示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好温暖。我的尾巴还可以当降临伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引领

4、幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。B、老师展示更多动物图片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注重不要用手去拽他们的尾巴，我们要庇护小动物。五、情景表演：幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。六、观赏歌曲小兔子乖乖一起结束今日的活动。借尾巴反思借尾巴是一篇童话故事，利用小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、狐狸先生借尾巴的故事，使小伴侣们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特别用处。弥漫了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法。教学中，充分通过与课件结合、听说结合的形式，有效

5、地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思量、沟通、表述，让孩子真正成为学习的仆人。孩子们在活动中沟通各自的意见，闪现思维火花，表现出自主探索的乐观性。在活动中既进展了幼儿的语言表述能力，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在爱好盎然中学有所获。注重事项：1. 注重规范语言，语速不要过快，不说啰嗦话。2. 讲故事要夸张形象，吸引幼儿，让幼儿更好的仿照小动物的语言。3. 缩短前面环节，大部分时光用来动画配音，能更好的熬炼孩子语言和肢体表述。2、大班语言小白兔借尾巴教案活动目标：1、引领幼儿了解不同动物尾巴的作用。2、理解故事内容,激活幼儿对自然界动物的喜爱。3、情愿用尽整的语言大胆的表述自己的主意。活动预备

6、：动物图片,头饰小白兔借尾巴课件。活动重点：了解动物尾巴的作用。活动难点：用不同的语气学习动物的对话。活动过程：一、谈话导入,激活幼儿的爱好1、师：小伴侣,今日我们班还来了一位特别的客人,你们想不想见一下啊?2、展示动物图片,请幼儿回答,并仿照动物做动作。师：那小伴侣都熟悉这只可爱的小兔,可是你们有没有观看过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那教师今日就给小伴侣讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小伴侣想听吗?二、师有感情的叙述故事并举行提问,协助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1、提问并展示图片一：A、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可任意说出故事中的情节)B、小白兔先向谁借了尾巴?

7、借到了没有?为什么?(做睡觉姿态)2、展示图片二并提问：A、小白兔又向谁借尾巴?(引领幼儿学习动物的对话)?B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。3、展示第三、四图片,依次提问,老师引领幼儿自己说出动物尾巴的作用。4、展示最后一副图,提问：小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧张状况下协助兔子逃生。当兔子被猛兽咬住时,兔子立即使用脱皮计,将尾巴的皮套脱下逃生)。三、引领幼儿研究：(展示相应动物对话场景)。A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。如果你是小动物会怎么办?(引领幼儿明了助人必需量力而行的道理)。B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(

8、引领幼儿正确熟悉自己的特长和短处)。四、嬉戏：比尾巴大赛引领幼儿学会相互沟通,并能容易说出动物的尾巴特征和用途。A、师展示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好温暖。我的尾巴还可以当降临伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引领幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。B、老师展示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)师：动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注重不要用手去拽他们的尾巴,我们要庇护小动物。五、情景表演：幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。六、观赏歌曲小兔子乖乖一起结束今

9、日的活动。3、大班语言活动小壁虎借尾巴教案反思设计意图：一次，我班几名幼儿在墙角发觉一只小壁虎，惊异地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地研究起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了小壁虎借尾巴这个故事，可以利用听这个故事让孩子们熟悉并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆举行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地熟悉一些字宝宝。活动目标：1、宁静地听故事，能复述故事内容。2、能利用想象续编故事，说出23种别的动物尾巴的作用。3、能乐观主动地举行故事表演。4、熟悉“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。5、引领

10、幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、小壁虎借尾巴故事动漫。2、字卡，动物头饰。3、故事情景表演场景布置。活动过程：一、看动漫、听故事幼儿宁静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物(幼儿研究)，告知幼儿是壁虎，展示字卡“壁虎”。师叙述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，骤然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢?大家帮小壁虎想想方法(幼儿研究)，那么，小壁虎是怎么办的呢?请幼儿听听故事(幼儿宁静看动漫、听故事)。二、复述故事师用提问方式引领幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就展示字卡，并请幼儿

11、表演。三、我来讲小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗?为什么呢?(幼儿续编故事)老师赋予鼓舞和绝对。四、我来演1.先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景举行表演，强调动物的对话。2.幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。老师举行指导，对幼儿举行表扬、鼓舞。五、活动结束活动反思：小壁虎借尾巴是一篇童话故事。利用小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时掌握了以下几点：一、通过多媒体让教学轻松化在本节课中，我通过课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情

12、节、对话记得很清楚。并设计利用课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性彻低调动了起来。二、将各个领域的内容举行有机结合在本节课中，在让幼儿把故事小壁虎借尾巴举行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教导幼儿讲礼貌，举行礼仪教导。从壁虎断尾的自我庇护迁徙到幼儿怎样举行自我庇护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。三、注意了课后延长环节本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大爱好。4、大班语言藏匿课小壁虎借尾巴教案反思活动目标：1、让幼儿理解故事内

13、容。感触小壁虎借尾巴的心情变化。2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。3、培养幼儿知道关怀爱惜动物。活动重点：理解故事内容，感触小壁虎借尾巴的心情变化。活动难点：分角色表演故事，感触故事的情境。活动预备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程;一、图片导入，激活幼儿对故事的爱好。：1、展示断尾巴的小壁虎的图片。提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时处处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引领幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的

14、时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、认真听故事其次遍，提出问题，协助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、师：小壁虎分离向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来把握方向。)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(本来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平常借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激活他们对分角色的爱好。五、分角色表演故事，感触故

15、事的情境。1、分配角色，举行表演。2、利用课件，引领幼儿举行表演，并能精确的举行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的伴侣，我们大家要爱惜它。活动延长：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴举行角色表演。教学反思：小壁虎借尾巴一课用童话的形式，利用小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各实用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来协助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的仆人，自主地学习，我把课堂时光让给了幼儿，充分地让幼儿去思量、沟通、表述

16、、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“教师问、孩子答”的一问一答教学模式。5、大班语言优质课小壁虎借尾巴教案反思活动目标：1、利用对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、引领幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都实用。小壁虎的尾巴能够再生。3、利用角色表演，让幼儿体悟欢乐。4、知道动物是人类的伴侣，我们要庇护小动物，爱惜小动物。5、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动预备：1、教学课件、角色头饰。2、嘉奖幼儿的小奖品若干。(美丽的小红花)活动过程：一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场十分好玩的竞赛，小

17、动物们正在比一比谁的尾巴最实用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有些，小伴侣看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有些?二、幼儿观察课件，知道故事内容。1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?2、完整看课件，了解故事中的详细内容。(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?(2)它借到了吗?3、再次完整看课件，注重小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答

18、的呢?(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?(3)教师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。(4)请小伴侣说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?(5)我请一个小伴侣做壁虎，其他小伴侣做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢?三、完整的看着课件和小伴侣一起叙述故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小伴侣戴上小壁虎的头饰，请四个小伴侣分离饰演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟

19、着课件举行表演。)五、总结延长，自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的伴侣还是我们的敌人呢?我们应当怎样庇护、爱惜它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有的什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?小鱼说：不可啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到

20、大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?老黄牛说：不可啊，我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?燕子说：不可啊，我飞的时候，要用尾巴把握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很伤心。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：我长出一条新尾巴啦!教学反思小壁虎借尾巴一课用童话的形式，利用小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各实用

21、处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来协助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的仆人，自主地学习，我把课堂时光让给了幼儿，充分地让幼儿去思量、沟通、表述、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“教师问、孩子答”的一问一答教学模式。6、大班语言活动小壁虎借尾巴教案反思活动目标：1、利用对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、引领幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都实用。小壁虎的尾巴能够再生。3、利用角色表演，让幼儿体悟欢乐。4、知道动物是人类的伴侣，我们要庇护小动物，爱惜小

22、动物。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、教学课件、角色头饰。2、嘉奖幼儿的小奖品若干。(美丽的小红花)活动过程：一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场十分好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最实用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有些，小伴侣看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有些?二、幼儿观察课件，知道故事内容。1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?2、完整看课件，了解故事中的详细内容。(1)

23、孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?(2)它借到了吗?3、再次完整看课件，注重小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的? 孩子们，故事看完了，提问：(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?(3)教师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。(4)请小伴侣说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?(5)我请一个小伴侣做壁虎，其他小伴侣做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么

24、后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢?三、完整的看着课件和小伴侣一起叙述故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小伴侣戴上小壁虎的头饰，请四个小伴侣分离饰演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件举行表演。)五、总结延长，自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的伴侣还是我们的敌人呢?我们应当怎样庇护、爱惜它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有的什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。活动反思：小壁虎借尾巴是一篇童话故事。利用小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了

25、小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。在本节课中，我通过课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计利用课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性彻低调动了起来。7、大班语言活动教案：借尾巴教案(附教学反思)活动目标1、聆听故事，理解故事内容。2、知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的爱好。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点活动重点仿照故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。活动难点知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的爱好。活动预备

26、ppt;小伴侣的书动物王国。活动过程一、引出主题展示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参与，可是它对自己的尾巴不惬意。猜猜它会向谁去借尾巴?二、聆听故事1、老师叙述故事第一遍。2、老师提问：故事里有谁?小兔子想干什么?三、研究理解1、老师展示活动教具，并叙述故事其次遍。2、依次提问：小兔碰到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)情愿将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参加故事的研究中，利用猜想动物是否情愿借给小兔尾巴及缘由，可以协助老师了解幼儿的已有阅历，即对动物尾巴作用的了解状况)3、按照幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜想。4、继续叙述故事并提问

27、，重复上面的环节。5、拓展研究，了解其他动物尾巴的特别作用。四、完整聆听1、聆听故事第三遍，幼儿试试跟着老师能学说小动物之间的对话。2、翻看小伴侣的书动物王国第293页“借尾巴”，再次按照画面复述故事中小动物间的对话。课后反思借尾巴是一篇童话故事，弥漫了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，利用小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小伴侣们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分通过采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思量、沟通、表述，让孩子真正成为学习的仆人。孩子们在活动中沟通各自的意见，闪现思维火花

28、，表现出自主探索的乐观性。在活动中既进展了幼儿的语言表述能力，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在爱好盎然中学有所获。8、大班语言小狸猫与小白兔教案反思活动目标：1、引领幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，试试用尽整的语言叙述画面内容。2、学习儿歌，知道应如何恭敬长辈，要时时注重别人的感触。3、利用聆听、猜想、研究、加深对故事内容及弟子规出则弟的理解。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、故事动画小狸猫和小白兔。2、小白兔和小狸猫筷子偶。活动过程：一、老师展示小狸猫和小白兔的筷子偶，启发幼儿对故事情节的猜想。师：小伴侣们，你们看!今日我们班来了2位

29、小客人，是谁呀?(小狸猫和小白兔)，你们想听听这2位小客人的故事吗?二、播放动画1、老师播放动画故事小狸猫和小白兔，从开始播放到：“快走吧，找个宁静的地方住”。2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?3、它的做法对吗?为什么?4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要严厉适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒适。所以连小苍蝇也不肯意住在小狸猫的家里。5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去?三、师生共同观赏故事的前半部分。1、老师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真宁静，我们就在这里安身吧!”2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的?请你也来学一学

30、好吗?3、小狸猫和小白兔你更喜爱谁呢?为什么?4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，有趣呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓舞幼儿大胆想像并说说。四、观赏故事后半部分。1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?4、爷爷拿来2张板凳的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜爱谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)5、重点引领幼儿对照小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。五、学习儿歌乖宝宝1

31、、小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明了了什么呢?你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗?(幼儿回答)2、教师把小狸猫明了的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧! 乖宝宝 长辈面前别乱闹， 声音轻，动作小， 规法规矩懂礼貌， 才是可爱的乖宝宝。六、总结。小伴侣，你知道怎么样做才是恭敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要严厉清晰，做个有法规，懂礼貌的好孩子。)活动反思：这次活动，利用活动开头时的指偶导入，将幼儿的精力所有集中在教师的身上。活动中也融入幼儿个人与集体的主意与才智;在组织活动时，变一味背教案、走教案，为对幼儿充分敬重、相信和

32、引领;变“牵”着幼儿的鼻子走，为启发幼儿的奇怪、爱好、自主探索。囫囵活动都利用幼儿最喜爱的动画形式让幼儿自己去发觉并且描述，从而懂得其中的道理。教学效果十分好。9、大班语言桃树下的小白兔教案反思活动目标：1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解故事内容，并结合生活阅历举行想象迁移。2、利用故事，激活幼儿关怀他人的情感。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：小图书人手一份、大背景图(桃树、小河、小路)、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。活

33、动重难点：知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活阅历举行想象，大胆发表自己的 主意。并按照图片内容试试提问。活动过程：一：引起爱好：孩子们，你们制作的桃花树可真美丽，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎!(拍手)一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿研究)。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔(展示故事文字)集体点读。二：自由阅读：今日我们看书的时候看清晰了，(展示字卡25-36)， 从第25页看到第36页。一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的?老师巡回个别指导：看书的时候，有问题

34、了，不能解决的，就用书签夹着，所有看完了，翻到书签的地方问问大家。老师提问：1。小白兔捡到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?2.它把桃花寄给了谁? 用了什么办法?3.老山羊收到好伴侣的桃花，心里会怎么想?桃花给老山羊带来了什么用处?4.小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好伴侣寄来的桃花，它们是怎么想的?桃花给它们带来了什么用处?(按照幼儿的回答，在大背景图上展示相应的动物图片。)三：幼儿提问、研究。老师展示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告知我，请你把问提讲的清晰一点。研究重点：1.要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适?为什么?2.你们喜爱这只小白

35、兔吗?说说你的理由。四：听赏故事：边听故事，边翻图书。五：内化迁移：现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢?和好伴侣说一说，也可以把你的主意画下来。活动反思：利用这个活动,协助幼儿理解故事内容,感触春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好伴侣，伴侣们把桃花瓣变为多种实用的物品时那种柔美意境和想象。培养幼儿关怀别人和感激关怀过自己的伴侣的情感。用孩子的办法去探究去讨论，让教师和幼儿之间真正地互动起来。10、大班语言故事桃树下的小白兔教案反思活动目标：1.聆听理解故事内容，感触作品的美，并能清晰的说出故事容易的情节。2.激活想象力和思维能力，大胆地想象桃花瓣可以做什么。3.培养感恩意

36、识，学会共享知道有好东西要与好伴侣共享。4.知道故事中象声词运用的趣味性。5.利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备：多媒体课件、多媒体音频、花瓣(幼儿人数数量)活动过程：(一)、导入：爱好吸引1、师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好美丽啊2、师：我昨天收到一个动物伴侣小白兔寄来的一封信，我们一起来看看这封信里都有什么?是桃花瓣啊，可是小白兔为什么给我寄桃花瓣呢?听说小白兔还给其他的伴侣们寄了桃花瓣，这是为什么呢?让我们一起去看一下吧(二)、观赏故事桃树下的小白兔1、教师播放故事录音。2、提问：(1)小白兔住的地方美吗?美在什么地方?为什么春风吹过，好似下了一场

37、粉红色的雪?引领幼儿从语言上感触作品中描绘的漂亮的景色。(2)小白兔捡到这些桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?(3)故事里都讲到了哪些小动物呢?(4)还有哪些伴侣也收到了小白兔寄来的花瓣?(5)它为什么要把花瓣寄给它的伴侣?(引发引领幼儿知道小白兔很会关怀伴侣，自己有好的东西就会想到别人，让伴侣与自己一起共享欢乐。)(6)它们都将桃花瓣儿当做什么?(7)研究：假如老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不可?为什么?知道小花瓣儿对于不同大小的动物有着不同的用途。(三)再次观赏故事，老师结合多媒体课件叙述故事一遍。1. 提问：故事的名字叫什么?你喜爱这只小白兔吗?为什么?2.故事迁移：假如你是

38、小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希翼她把花瓣当做什么?希翼给她带来什么用处?3. 思量：假如你有一片桃花瓣，你想用它来做什么?4.老师对幼儿的回答举行小结。(四)、活动延长1.请小伴侣自己制作一片桃花瓣，把你的主意画出来。附故事：桃树下的小白兔远远的，滚来一个雪球。哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝，说：小白兔，你就住在我这吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，成天叮叮咚咚弹着琴。小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。一天，小白兔跑道水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头望，啊，本来是一树套话。温暖的风吹过，花

39、瓣落了下来，好似下了一阵粉红色的雪。小白兔拾起花瓣，想起许多伴侣。我要把这些花瓣寄给我的伴侣。小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到伴侣们的身边去!老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。啊，这是一张书签哪!以后我一番看书，就能看见这张美丽书签，有多好呀!小猫望着天空，她在向心思。明天是她的生日，得装扮得漂美丽亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣。小猫乐得跳了起来：这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了。小松鼠见到那粉红色的花伴，嚷着说：这是一把小

40、扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们踏青去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿。你和我，都变得更漂亮了。睡吧，我的宝物-金龟子妈妈唱着摇篮曲。可是小金龟子教师睡不着，本来那果壳做的摇篮太硬了。就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝物的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，她一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：这是一只小船呀，我正巧乘了它，到水塘对岸搬粮食去。粉红色的小船，在水塘里飘呀，飘呀，风儿吹得它轻轻大转，真有趣。一天清晨，一惟独趣的队伍来到小溪边。

41、老山羊挟着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的发夹。小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。小松鼠拿着一把粉红色的扇子。金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里躺着她的小宝物。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，小船上乘坐着许多蚂蚁。这是到哪里去踏青啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家绕着小白兔说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?莫非这不是书签?莫非这不是小船么?莫非-小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是，现在谢了-大家抬起头，望着巍峨的老桃树。小白兔的礼物，本来是桃树呀!老桃树落完粉红色的花，现在，又长出了绿色的叶子。在开过花的地方，长

42、出了一颗颗淡绿色的桃子!那些小桃子是老桃树的孩子吗?那些细叶子是桃子盖的杯子吗?大家绕着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友情的舞。明年春天，我们都要来看桃花!大家说。来吧，来吧。小白兔兴奋极了，明年，桃花会开得更美!活动反思：活动开头以孩子们身边的事物动身，引起幼儿爱好，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很仔细，回答问题时也很乐观，活动最后，让孩子们动手将自己的主意，做成一幅幅精致的艺术品，自始至终孩子们爱好都很深厚。11、大班语言活动桃树下的小白兔教案反思活动目标：1、观赏文学作品，理解故事，感触与体悟故事的语言美、意境美，激活对花、对大自然探索的爱好。2、学会

43、宁静听故事，不任意插嘴，养成良好的聆听习惯。3、大胆想象“桃花的样子”进展口语表述能力。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：故事磁带、纸、笔活动过程：1、观赏文学作品桃树下的小白兔(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?2、幼儿自由沟通自己的感触，老师记录幼儿的语言。3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?4、幼儿自由发言，老师不做绝对或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。5、幼儿按照自己说的内容举行想象画“桃花”活动反思：故事意境柔美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰盛的

44、想象，从而启发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”激活了孩子们继续探究的爱好。附故事：小白兔住在一棵老桃树下，那儿可真美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，成天丁丁冬冬弹着琴。春天，桃树开花了。温暖的风吹过，花瓣落了下来，好似下着一场粉红色的雪。小白兔拾起花瓣，想起许多伴侣。“我要把这些花瓣寄给我的伴侣。”小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到伴侣的身边去!”老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。“阿，这是一张书签那!往后，我一翻开

45、书，就能看见这张美丽的书签，有多好啊!”小猫望着天空，她在想心思：明天是她的生日，得装扮得漂美丽亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔的信来了，那是一片花瓣。小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!”小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了。小松鼠见到粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们踏青去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿;你和我，都变得更漂亮了。“睡吧，我的宝物”金龟子妈妈唱着摇篮曲。可是小金龟子老睡不着，本来那果壳做的摇篮太硬了。就在这时

46、候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝物的摇篮呀!”小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀!我正巧乘它，到水塘对岸搬粮食。”小动物们带着小白兔寄来的礼物，赶去谢谢她。小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!”桃花?什么叫桃花呀?莫非这不是书签么?莫非这不是小船么?莫非小白兔说：“你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是，现在谢了”大家抬起头，望着巍峨的老桃树。小白兔的礼物，本来是桃花呀!12、大班语言教学桃树下的小白兔教案反思设计意图：友情对孩子并不生疏，关怀他人

47、的确是美德，是应当引领幼儿去感触，这个故事体悟关怀别人欢乐自己。并试试着自己拥有些桃花寄给自己的好伴侣，与好伴侣一起共享，绽开孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。活动目标：1、理解故事内容，感触故事中花瓣变为多种实用的物品的意境，激活想象力。2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，试试与他人共享欢乐。活动预备：场景挂图(桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。)活动重点：让孩子理解故事内容，活动难点：体悟关怀别人的欢乐活动过程：1、开头部分(猜谜导入，引出故事中的仆人公-小白兔)(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜

48、和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。(2) 师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小伴侣们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么色彩?树下有什么?春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣落下来。信是用来干什么的?请小伴侣们猜一猜?2、基本部分(1)过渡语：刚刚都是小伴侣们的猜想，那我们来听听故事桃树下的小白兔里都讲了些什么呀?是不是小伴侣们想的那样。(故事的名字叫?)(2)播放故事。(3)提问并协助幼儿复述故事。师：故事听完了，教师想问你们几个问题。小白兔的家在哪里?那是个什么样的地方?小白兔在桃树下戏耍时发觉了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?小白兔的伴侣收到花瓣后怎么想?它们把收到的花

49、瓣用来做什么呢?后来伴侣们到哪里去踏青?大家对小白兔怎么说?小白兔的伴侣们对小白兔说了些什么?(4)创编故事师：你喜爱小白兔吗?为什么?如果你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先研究后回答)3、基本部分师：桃花瓣有这么多的用处，教师去桃花园玩的时候，也捡了无数掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样美丽的图案装点了我的房间，我想请小伴侣们放假的时候，也能试试一下教师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家。小结：教导幼儿美妙的东西应当与大家一起共享，好伴侣之间要相互共享自己欢乐的事情。故事桃树下的小白兔远远

50、的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，成天丁冬丁冬弹着琴。小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，本来是一树桃花。温暖的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔拾起花瓣，想起许多伴侣。我要把这些花瓣寄给我的伴侣。小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上 一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到伴侣的身边去!老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花

51、瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张美丽的书签，有多好呀!小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得装扮得漂美丽亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们踏青去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更漂亮了。睡吧，我的宝物金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，本来那果壳

52、做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝物的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正巧乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真有趣。一天早晨，一支好玩的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着无数蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：感谢你寄给我们

53、礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?莫非这不是书签么?莫非这不是小船么?小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了大家抬气头，望着巍峨的老桃树，本来小白兔的礼物，是桃花呀!大家绕着老桃树唱一支春天的歌，明年春天，我们都要来看桃花!大家说。来吧，来吧，小白兔兴奋极了，明年，桃花会开得更美!活动反思：活动开头以孩子们身边的事物动身，引起幼儿爱好，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很仔细，回答问题时也很乐观，活动最后，让孩子们动手将自己的主意，做成一幅幅精致的艺术品，自始至终孩子们爱好都很

54、深厚。13、大班语言优质课桃树下的小白兔教案反思活动目标：1.理解故事，感触故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。2.学说把桃花瓣当成句式;阅历迁移，大胆续编故事。3.体悟伴侣间互相共享美妙事物的情感。4.让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。活动预备：1.老师教具预备：自制PPT课件桃树下的小白兔、自制信封一个、自制桃花瓣一片。3.幼儿学具预备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。活动过程：一、情景导入，引出故事。师：孩子们，教师这有一张美丽的画，想请你们一起来观赏下。(PPT展示图片，幼儿观赏。)1.你能看出画上是什么时节吗?

55、2.画中有谁?小白兔住的地方美吗?美在什么地方?3.小白兔给小伴侣们寄来了一封信，猜猜里面会是什么?二、二、初步理解，训练说话。(一)看图听教师讲故事，理解故事第一部分。1.信里毕竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔拾起桃花瓣时，它想起了谁?(伴侣们)3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给伴侣们?(引领幼儿说出小白兔很会关怀伴侣，自己有好的东西就会想到伴侣，与伴侣们一起共享欢乐!)4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些伴侣呢?(二)听教师讲故事，理解故事其次部分前半段。提问：1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁?2.它们把桃花瓣当成了什么?(三)幼儿自由观赏故事图片，理解故事其次部分后半段。1.哪些小动物也收到了小白兔寄的

56、桃花瓣?2.它们把桃花瓣当成了什么?(四)课件配对操作，加深对故事的理解。(五)结合故事，幼儿研究。1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签?小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船?2.假如老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗?为什么?师小结：本来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。3.小动物们收到了小白兔的礼物情绪怎么样?它们会做什么?(六)看图听教师讲故事，理解故事第三部分。1.小动物们去了哪儿?它们对小白兔说了什么?三、完整观赏，感触意境。提问：听完这个故事，你有什么感觉?四、活动延长，续编故事。1.师：这么美丽的桃花瓣，你喜爱吗?假如现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢

57、?会给它带去什么用处?请你把主意在纸上画一画吧.2.幼儿大胆想象并绘画。3.幼儿按照绘画内容，续编故事，老师评价。五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧!呼呼呼，送信喽!【此教案有3种不同的PPT课件】1、幼儿园大班语言PPT课件：桃树下的小白兔2、幼儿园中班语言活动PPT课件：桃树下的小白兔3、幼儿园大班语言活动PPT课件：桃树下的小白兔活动反思活动开头以孩子们身边的事物动身，引起幼儿爱好，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很仔细，回答问题时也很乐观，活动最后，让孩子们动手将自己的主意，做成一幅幅精致的艺术品，自始至终孩子们爱好都很深厚。14

58、、大班语言藏匿课桃树下的小白兔教案反思目标：1、理解故事内容，感触故事中花瓣变为多种实用的物品的意境，激活想象力。2、增加关怀别人和感激关怀，过自己伴侣的情感。预备：幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音过程：一、引起爱好，小伴侣，你们画的桃花树可真美丽，(出示出几份幼儿的作品)有只小白兔想在你们的桃花树下安身，我们一起拍手欢迎它!一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿自由研究、发言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。二、自由阅读：请小伴侣打开书，从第2页看

59、到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?老师巡回个别指导老师提问：1、看完了故事谁能告知我故事的名字叫什么?2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?3、它把桃花瓣寄给了谁?用了什么办法?4、老山羊收到好伴侣的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好伴侣寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?6、后来伴侣们都到哪里去踏青?大家对小白兔怎么说?小白兔又对伴侣们说了些什么?三、听故事，感触故事的柔美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的?四、老师提问，幼儿研究。1、要是

60、老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好?为什么?2、你们喜爱小白兔吗?为什么?五、故事迁移：假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希翼她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小伴侣课后和自己的好伴侣说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的主意画出来。活动反思：活动开头以孩子们身边的事物动身，引起幼儿爱好，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很仔细，回答问题时也很乐观，活动最后，让孩子们动手将自己的主意，做成一幅幅精致的艺术品，自始至终孩子们爱好都很深厚。15、幼儿园大班语言藏匿课桃树下的小白兔教案反思目标：1、观赏文学作品，理解故事，感触与体悟故事的语言美