人教版七年级上册英语说课稿

1、说第一课时的教学 . 教材分析, 由 Section 和 Self checkSection A , 易于激发学生的学习兴趣,.知识目标通过对本节课的学习能理解并正确使用以下句型：三个部份组成说第一课时的教学 . 教材分析, 由 Section 和 Self checkSection A , 易于激发学生的学习兴趣,.知识目标通过对本节课的学习能理解并正确使用以下句型：三个部份组成 . 本节课是第六单位部份的内容 . 教材内容围绕着. 本课时, 学生将能够认识并掌握一些有关Do you like? Yes, I 人教版七年级上册 Unit6 Do you like bananas? 课稿之巴公

2、井开创作时间：二 O 二一年七月二十九日各位老师、同学年夜家好！今天我要谈的是人教版新目标英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 一、(一)教材的位置和作用本单位学习的是与学生生活密切相关的话题食物A , Section B 的第一课时 , 因此主要是谈论喜欢与不喜欢的食物展开以听说为主 , 要求学生在学习活动中运用所学单词和句型进行交际有助于培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力(二)教学目标课程标准中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力 , 为用而学 , 在用中学 , 学了就用 . 因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：1.1)食物方面的单

3、词 , 如 hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)时间：二 O二一年七月二十九日t.能力目标能用本课所学句型自由的谈论喜欢喝不喜欢的食物能区分可数名词和不成数名词情感目标在小组合作中积极介入讨论能够养成健康合理的饮食习惯教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词.教学难点：如何谈论自己的喜好和厌恶；区分可数名词和学生分析, 爱暗示 , 介入活动的热情会很高, 作为英语教师 , 我们一定要呵护他们对英, 充沛实. t.能力目标能用本课所学句型自由的谈论喜欢喝不喜欢的食物能区分可数名词和不成数名词情感目标在小组合作中积极介

4、入讨论能够养成健康合理的饮食习惯教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词.教学难点：如何谈论自己的喜好和厌恶；区分可数名词和学生分析, 爱暗示 , 介入活动的热情会很高, 作为英语教师 , 我们一定要呵护他们对英, 充沛实. 同时多进行表彰和.教法, 本节课主要采纳任务型教学法., 互相帮手 , 团队合作意识增, 学会关心父母 .like., 并辅do. /No, I don2.1)2)3.1)强.2)(三)教学重点及难点1.一般现在时的疑问是及其答语2.不成数名词 .二、初一学生性格特点是活泼好动面对可塑性很强的学生语学习的热情 . 所以 , 本节课 , 我要求学生以小组活动为主践,

5、展示个性 , 让学生运用所学知识来解决问题鼓励, 增强他们对英语学习的兴趣和信心三、依据新课程所建议的理念助于情景交际教学法和互动式教学法时间：二 O二一年七月二十九日, 缔造性地设计一些贴近学生. 同时联系实际 , 创设情.学法, 在课堂活动中 , 让学生以小组为单, 在活动中相互探讨和交流教学手段, 缔造性地设计一些贴近学生. 同时联系实际 , 创设情.学法, 在课堂活动中 , 让学生以小组为单, 在活动中相互探讨和交流教学手段, 直观形象 , 易于吸引学生注意教学流程, 结合本课教学内容 , 我在教学, 将教学活动氛围以下五个环节的形式让学生自由的谈论他们. 活跃课堂气氛 ,激发学习兴趣

6、 , 同时自然地?”. 为了激发学生. 首先用多媒体出现一, 发展能力 , 激发学习, 即根据课程的总体并结合教学内容实际的任务活动 , 吸引和组织学生积极介入景, 引入讨论主题 , 让学生在交际中学英语四、本节课主要采纳合作学习法位, 围绕着课堂任务分工合作增强合作意识 .五、采纳多媒体辅助教学兴趣, 活跃课堂气氛 .六、根据七年级学生的身心发展特点中采纳了任务型教学模式Warm-up; Pre-task; While-task; Post-task; Homework.Stage.Warm-up (3mins)在热身环节 , 我采纳 Free talk所喜欢与不喜欢的食物引入本课主题 fo

7、od 以及重要句型“ Do you likeStage.Pre -task (10mins)Step1. Stage Guess & Learn本环节主要是学习这节课的新单词及重要句型的兴趣 , 我设计了一个猜图片学单词的游戏时间：二 O二一年七月二十九日, 让学生运用想象力猜出食物的名称, 学习重点句型 ., 让学生进, 为后面的中心任务做好辞., 让学生在活动中操练party, 他首先要对同学的喜好做一个调查. 然后, 让学生运用想象力猜出食物的名称, 学习重点句型 ., 让学生进, 为后面的中心任务做好辞., 让学生在活动中操练party, 他首先要对同学的喜好做一个调查. 然后, 请每

8、个小组, 培养学生的语言交际能力和归, 让学生边看边听 , 同时完成一, 加深对课文的理解中 1a,1b 部份的练习 , 加强听力训练 ., 讨论什么是健康的食物healthy food , 进而学. 活动内容. 然后 , 听录音 , 然后和 unhealthy food两类, 制些不完整的食物图片习新单词 . 然后通过师生间的问答与互动Step2. Memory Challenge接下来 , 用多媒体课件快速闪现所学食物图片及单词行长久记忆后完成图片与单词配对练习汇铺垫 , 同时培养学生的观察判断能力Stage.While -task (15mins)在这一环节中 , 我设计了几个任务型活动

9、所学单词及句型 .Step1. Make a survey & give a report首先, 我创设了一个情境：假设某位学生要开一个生日在去推销食物之前是四人一组 , 互相询问对方喜欢和不喜欢的食物选出一位同学向全班汇报调查结果纳概括能力 .Step2. Watch & listen多媒体展示课文对话的教学录像个与课文对话内容相关的任务完成课本上 Section A Step3. Discussion & report活动内容是让学生以小组为单位将所学实物单词分成时间：二 O二一年七月二十九日, 使学生养, 同时也为下节课进行一日三餐的营养搭配, 我, 看哪个组能够在最短的时间内准确地将.

10、 把竞争机制引进课. 接下来是一个评价活, 评, 给予表彰鼓, 使学生养, 同时也为下节课进行一日三餐的营养搭配, 我, 看哪个组能够在最短的时间内准确地将. 把竞争机制引进课. 接下来是一个评价活, 评, 给予表彰鼓励 . 目的是提高学生对所学知识, 同时让学生学会关心父母. ”结构写一篇小作文板书设计, 左半部份出现单词 , 右半部, 下半部份都是不成数名. 第 2 项是用“ I , 培养学生的思维作一个健康食谱 . 最后请一些小组汇报他们的讨论结果成健康合理的饮食习惯学习做准备 .Stage.Post-task (10mins)针对本课涉及到的语言点如何区分可数名词和不成数名词设计了一个小组竞赛活动所学食物单词分成可数名词和不成数名词两类堂, 调动学生的积极性 , 增进小组合作与交流动, 教师与学生一起对前面几个环节中各小组的暗示做出评价选出最佳暗示奖和最佳合作奖Stage.Homework (2mins)共分为 2 项：第 1 项是让学生回