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文档简介

1、官庄中学导学案六年级 数学科导学案 执笔： 王瑛 审核：授课人王瑛： 授课时间： 班级：六（1） 姓名： 小组：课题：比例的基本性质 课型：新授课【学习目标】理解并掌握比例的基本性质会用比例的基本性质判断比例正确与否？重点难点预测：会灵活应用比例的基本性质【教学流程】新课导学过程同学们已能正确地判断两个比能不能组成比例了，也知道比例是一个等式。有四项，那么比例各部分的名称是什么？请同学们看书第34页。教师板书：2.4：1.660：40 教学比例的基本性质：请同学们分别计算：2.440 2.440 1.6601.6602、通过计算你发现了什么？是不是所有的比例都是这样的呢？（学生分组计算下面的比

2、例两内项和两外项的积，并汇报结果）6:10=9:15 4.5:：2.710：61.4：27：103、通过计算，大家发现所有的比例式都有这个共同的规律，谁能用一句话把这个规律说出来：比例的基本性质：在比例里4、把比例写成分数形式：基本性质又是怎样的呢？2.4：1.660：405、课堂检测判断3：4和6：8能否组成比例?填空：在4：748：84中，4和84是比例的（）7和48是比例的（）根据比例的基本性质可以写成：（）（）（）（）在（）里填上适当的数3：65：（）0.8：（）1：（三）总结归纳1.今天我们学习了什么？2.比和比例有什么区别呢？练习设计一判断：1、两个比值相等的比可以组成比例（）2、4：8和3：9可以组成比例（）3、比的前项和后项同时乘以同一个数，比值不变（）二、把下面的比例改写成乘法等式20：400.5：110：x1：x0.75：1.5三、填空1、若3a5b则b:a=（）2、若甲数的和乙数的相等；则甲数和乙数的比是

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