四年级上册数学教案-2.1 除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算丨苏教版_第1页
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文档简介

1、.除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算教学目标： 1.让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。2.让学生经历比较、讨论、探索、总结、归纳等过程，掌握新的知识。3.利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。提高学生学习的兴趣。教学重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学过程： 一、创设情境，导入新课今天老师就带同学们一起去体育用品店瞧一瞧。

2、看看那里有什么新的数学知识？课件出示图书馆场景图。二、合作交流，探究新知1.提出问题从图中你知道了些什么？要解决什么问题？让学生讨论，列出算式。引导学生观察所列算式并说说这个算式的特点，引出部分课题“整十数”然后指出今天要学习的内容，继续板书完整的课题。2.探究口算方法。6020等于几？你们会口算吗？同桌互相交流算法，组织全班交流，汇报讨论情况。指出：6020时可以由乘法203=60，想到6020=3；也可以根据62=3，想到6020=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。3.探究笔算方法。6020，会用竖式计算吗？鼓励学生试一试，指名两人板演，交流算法。重点讨论：3为什么要写在商的个位上

3、？引导学生回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上。4.教学“试一试”。学生们独立完成，指名板演。说说笔算过程，讨论第1题商4写在哪一位上？计算时和例题有什么不同？追问：计算有余数的除法，要注意些什么？ 继续计算第二题问：这题和前两题有什么不同？这题的商应该在哪个位上？为什么？5.验算怎样才能知道自己算的对不对呢？怎样验算？学生自己验算，互相交流评价。强调验算的重要性。三、巩固应用，深化提高第一关：牛刀小试1.完成“练一练”第1题。让学生口算，比较结果，启发学生利用表内除法口算除数是整十数的除法。2.完成“练习二”第2题。小组之间每人一题，说一说自己是怎么样想的。3.完成“练习二”第4题。要求学生独立完成，并交流是怎样想的，让学生明白低单位到高单位要除以进率的算理。4.完成“想想做做”第5题。分析题意，学生独立完成练习，交流思考方法。第二关：过关斩将1.补充作业：（1）直接写得数7010 12030 24030 6006072090 36040 32040 12030 （2）在（）里填上最大的数60（ ）210 40（ ）28070（ ）160 50（ ）31080（ ）230 30（ ）260（3）130厘米长的电线，如果每20厘米剪成一段，一共可以剪成多少段？四、总结评价，拓展延伸今天你学的好吗？开心吗？五、课堂作业补充习题附：板书设

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