四年级上册数学教案 加法运算定律 北京版_第1页
四年级上册数学教案 加法运算定律 北京版_第2页
四年级上册数学教案 加法运算定律 北京版_第3页
四年级上册数学教案 加法运算定律 北京版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、桃李园学校小学部“全员参与、主动探究、合作互助”教学模式集体研备教案课题加法运算定律 研备人解良婷教学设计教后反思或二度备课建议 第一课时 加法运算定律教学目标：通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。初步学习用加法运算定律进行简便计算和解决实际问题，培养简便计算意识，提高解决实际问题的能力。通过观察算式并归纳抽象运算定律，发展学生的观察、概括能力和语言表达能力。教学重难点：理解并掌握加法交换律和加法结合律。教学方法：引导观察、总结归纳、同桌讨论交流教学过程：问题导入想一想：如果a+b=12，那么b+a=?学生举手答。师小结，这就是我们今天要学习的加法交换律。自主探

2、究，探索规律1.加法交换律（例1）PPT出示P17情境图（1）指名答师：根据学生回答副板书：40+56 56+40师引导学生：观察两个算式，你发现了什么？ 40+56=56+40你能照样子再举出几个这样的例子吗？（学生独立写，指名答，师板书-副板书） 师：像这样的算式写的完吗？师追问：你能从这样的算式里得到什么规律？请用最简洁的话概括出来。同桌交流，指名答。小结：两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。 同桌互说除了用数字表示加法交换律，你还能用哪些方式表示？ 老师这里也有几种表示方式。甲数+乙数=乙数+甲数 +=+ a+b=b+a对比这三种，哪种表示方式比较好？为什么？字母表示

3、，简便。板书：a+b=b+a（强调：位置交换）连线题。加法结合律（例2）师：我们刚算了李叔叔第三天骑的路程，那我们再帮他算算前三天共骑了多少千米？ppt出示情境图找出信息解决问题（列综合算式，脱式计算） 学生自主列式，师核对答案：PPT出答案比较下列两种方法： 88+104+96 = 192+96 = 288（km） 88+（104+96） =88+200 =288（km） （2）师：想一想这两个算式之间有什么关系呢？为什么要先算104+96呢？（引导生说：后两个数先相加，正好能凑成整百数）（3）你还能写出像这样的等式吗？（69+176）+28 69+（176+28）155+（145+207） （155+145）+207仔细观察这三个等式，你发现了什么？（同桌交流，指名说）（4）归纳总结、揭示规律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这就是加法结合律。用字母表示师直接引导学生得出结论，板书：（a+b）+c=a+(b+c) 强调：位置不变，运算顺序改变巩固练习1、书本18页做一做12、书本18页做一做23、下面算式分别运用了什么运算定律？课堂小结

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论