高中生物神经系统调节课件

1、第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统1、知道反射的概念2、熟记反射弧的五个组成部分3、会识别反射弧的图示4、明白兴奋怎样在神经纤维上传导5、掌握突触的结构，理解兴奋在神经元之间的传递特点6、认识神经系统的分级调节7、知道人脑的高级功能学习目标1、知道反射的概念学习目标（一）神经系统组成 中枢神经系统： 脑(大脑、小脑和脑干) 脊髓 周围神经系统： 脑神经 脊神经一、神经系统的结构基础和反射 （一）神经系统组成一、神经系统的结构基础和反射 细胞体 树突 神经末梢 轴突（二）神经元1、结构细胞体 树突 神经末梢 轴突（二）神

2、经元1、结构高中生物神经系统调节课件 神经元、神经纤维与神经集结成束神经神经纤维：神经元的轴突或较长的树突 连同外面的髓鞘 神经元、神经纤维与神经集结成束神经神经纤维：神经元的轴突或2、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋3、分类： 按功能分为： 传入（感觉）神经元 中间（联络）神经元 传出（运动）神经元2、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋3、分类：灰质：中枢神经系统内神经元细胞体集中的地方。白质：中枢神经系统内神经纤维集中的地方。神经节：周围神经系统内，形态和功能相似的神经元细 胞体集中的地方。神经中枢：在灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一 起，形成能调节某种生理活动的区域。 神经系统的

3、常用术语：灰质：中枢神经系统内神经元细胞体集中的地方。白质：中枢神经系高中生物神经系统调节课件高中生物神经系统调节课件高中生物神经系统调节课件（三）神经调节的基本方式反射2、反射的结构基础反射弧1、反射 （概念P16）传入神经感受器神经中枢传出神经效应器 （三）神经调节的基本方式反射2、反射的结构基础反射弧高中生物神经系统调节课件高中生物神经系统调节课件神经纤维上的传导细胞间传递 刺激3、兴奋神经纤维细胞间传递 二、兴奋在神经纤维上的传导 1234兴奋以电信号（神经冲动）的形式沿着神经纤维传导二、兴奋在神经纤维上的传导 1234兴奋以电信号（神经1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神

4、经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。2、突触中信号转变形式：中间（联络）神经元A突触前膜与后膜之间有间隙按功能分为： 传入（感觉）神经元当刺激神经纤维中部时，神经纤维上的A、B两点能否检测到电信号？2、学习和记忆是脑的高级功能之一膜外：未兴奋兴奋中间（联络）神经元下图为脊髓反射模式图，对反射弧结构的下列叙述，错误的是3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？1、神经纤维未受刺激时（静息状态）静息电位：内负外正 1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当2、神经纤维受刺激时兴奋部位电位内正外负2、神经纤维受刺激时兴奋部位电位内正外负兴奋部位与未兴奋部位存在电位差

5、，形成局部电流 膜内：兴奋未兴奋 膜外：未兴奋兴奋兴奋的传导方向与膜 电流方向相同内3、传导特点：双向的兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流兴奋的传导方向与1.在细胞膜外，电流方向与兴奋传导方向 ；2.在细胞膜内，电流方向与兴奋传导方向 。刺 激AB3.当刺激神经纤维中部时，神经纤维上的A、B两点能否检测到电信号？练一练相反相同1.在细胞膜外，电流方向与兴奋传导方向 4.下图为脊髓反射模式图，对反射弧结构的下列叙述，错误的是练一练A代表传出神经 B M代表效应器 C代表神经中枢的突触 DS代表感受器SMA 4.下图为脊髓反射模式图，对反射弧结构的下列叙述，错误的是练突触前膜突触间隙突触

6、后膜突触三、兴奋在神经元之间的传递 突触前膜突触间隙突触后膜突触三、兴奋在神经元之间的传递 兴奋突触小泡 突触前膜释放递质 间隙 突触后膜受体蛋白 下一个神经元兴奋或抑制 兴奋突触小泡1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？突触小体中的线粒体有什么作用？2、神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪种方式？它与细胞膜的什么特性有关？3、突触后膜上的受体的化学本质是 。思考1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？思考1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是 （ ）A突触前神经元持续兴奋

7、B突触后神经元持续兴奋C突触前神经元持续抑制 D突触后神经元持续抑制课堂练习B1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当2下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 A突触前膜与后膜之间有间隙 B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D突触前后两个神经元的兴奋是同步的D课堂练习2下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是D课堂练习中间（联络）神经元神经中枢：在灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。细胞间传递胞体集中的地方。B突触后神经元持续兴奋1、已知突触前神经元释放的某种物

8、质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。中间（联络）神经元当刺激4处时，在2处能否检测到电信号？A突触前膜与后膜之间有间隙兴奋突触小泡B突触后神经元持续兴奋2、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流脑神经2、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋3、兴奋传递方向特点单向神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜4、递质发生效应后，就被酶破坏而失活1、兴奋在神经元之间的传递通过突触完成2、突触中信号转变形式： 信号 信号 信号电化学电中间（联络）神经元3、兴奋传递方向特点单向神经递质只能从当刺激2处时，在4处能否检测到电信号？当刺激

9、4处时，在2处能否检测到电信号？练一练当刺激2处时，在4处能否检测到电信号？练一练四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人受大脑控制资料分析2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？低级中枢受高级中枢的调控1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经五、人脑的高级功能1、 语言是人脑特有的高级功能思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是 区出现问题？H 五、人脑的高级功能1、 语言是人脑特有的高级功能思考讨论：2、学习和记忆是脑的高级功能之一、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。外界信息输入（通过视、听、触觉等）短期记忆不重复瞬时记忆遗忘（信息丢失）注意长期记忆永久记忆重复遗忘、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。2、学习和记忆是