如何提高农村小学语文教学质量

1、如何提高农村小学语文授课质量XXX小学霞之梦目前农村小学教育现状不容乐观，授课基本设施落后，师资力量单薄，教育经费不足等以致授课质量日趋下降。因此加强基础教育单薄环节，赶忙使农村小学走出困境，为农村基础教育发展打下牢固的基础，推动农村教育的发展，提高农村教育授课质量是当务之急。而语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和平生发展的基础.因此要提高整体授课质量，须抓好语文授课。下面就我个人的看法，结合授课实质，对如何提高农村小学语文授课质量谈谈自己的几点看法：一、提高小学语文教师的自己素质。目前，在我们农村小学，特别是荒僻地方的农村小学,语文老师的年龄都是偏老、偏摆老资格，人老了，精力渐渐

2、衰落，对工作有些力所不及.特别是在这信息时代，自己的文化水平跟不上，这也是事实。而年轻教师埋怨条件差，大器小用,工作不热忱,长此过去,敬业乐业的精神渐渐缺失。要想使农村小学语文教师能够以积极的心态全身心地投入到教育授课工作中，就要创立学习型的教师队伍。人活到老，学到老。人要拥有一颗充满希望的进步心，就会永远年轻.因此老教师应该在学习上永不服老.习惯于老一套的授课方法，已经不适应时代发展的需要。若是我们再不会操作多媒体，不会制作课件,不会运用现代化的授课手段，就是“供不应求，就不能够满足小学生的求知和修业的梦想,这样就简单使他们降低学习兴趣，产生厌学心理.老教师应该虚心地向青年教师学习课件的制作

3、、多媒体的使用、授课光盘的使用等等。年轻的教师年轻力旺，没经验，也提高不了语文的授课质量。他们应向身边的老教师学习，学习他们成功的经验，结合自己的教育授课实践,形成自己的体验，建构自己的授课风格.只有老少语文教师互帮互帮，各自扬长避短，才能提高自己的自己素质二、做好充分的课前准备。要上好一节语文课,课前的准备是不能怠慢的.第一要研究教材，由于教材是教师和学生的“教”与“学的依据，教师对教材研究的程度直接关系到授课质量.研究教材要从以下三个方面下手：1研究大纲，从整体上掌握教材，认识教材的编排系统，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科系统中的地址。2研究单元教材

4、，掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和办理。3研究本课教材，理解并掌握教材，对教材进行解析，把教材的知识变成自己的知识。其次是研究学生，详尽包括以下两点：1研究学生的智力背景，认识掌握农村校生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；2研究学生的非智力背景，认识掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况.备好了学生，再对不同样的学生实行分层次授课.三、努力创立快乐、轻松的授课情境农村校生的语言涵养比较单薄，视野不够宽，对语文课堂授课的更是兴趣索然。因此要把这些调皮的农村校生吸引到语文课堂授课活动中来，就必定有效地组织授课。而创立轻松幽默的情境是我在语文授课中首要的

5、选择。详尽生动的情境不但对学生的学习有巨大的感染力,而且对活跃授课气氛和提高授课效率拥有至关重要的意义。因此，在“乐学教育中教师必定善于创立丰富而必要的情境，激发学生兴趣，为学生“乐学创立条件。1、巧妙设疑，惹起兴趣.所谓设疑就是授课识题的设计。设疑是语文授课的方法和手段。问题设计的利害既表现了教师对教材驾驭和认识的程度，更直接影响着学生们的兴趣和学习积极性。心理学研究表示：小学生的有意注意处于发展之中，没心注意占主要地位，他们的注意力简单松懈，长远性差.针对这一心理特点,教师就应在课常上用明快、生动的语言和设计幽默的疑问吸引学生的注意力.比方授课观潮一课，我就提问：“为什么称钱塘江大潮为“天

6、下奇景”？这个问题起到了“牵一发而动全身”的作用。由于整篇课文就是抓住了“奇景”一词，有声有色，形象生动地写出了大潮来时声音和形态的特点。由于这是学生自己提出来的问题，教师又对学生的提问加以必然和激励，因此极大地调动了学生参加学习的积极性。学生自己提问，他人作答。这种方式实质上是一种合作研究，更能激起学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，使课堂气氛生动爽朗，学生们在快乐中学到了知识。、指导学法，打扫阻挡.“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、路子。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地研究新的领域，获

7、取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助少儿走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”因此，我们在授课中特别要重申让学生从“学会”向“会学”转变，在指导学法的同时，培养学生的自学能力因此，指导学习方法，打扫学习阻挡,为学生创立优秀的学习环境是乐学教育让学生学会学习的一个根本性问题。实践中，应着眼于一字一词，由浅入深，由易到难,渐渐使学生获取“点金术”，获取“金钥匙”，进而乐学爱学,形成自己的自学能力。、化难为易，体验成功。从必然意义上讲，授课不是一种简单而机械的教师与学生的“双边活动。授课的“双边活动中包括着诸多科学与艺术、情境与手段问题.在授课中，教师要

8、注意创立“山重水复疑无路,峰回路转又一村”的情境,让学生体验学习的欢喜和成功的乐趣。如在写光景的作文授课中，学生常常苦于“无景可写,难以下手”。究其原因，即是学生缺乏作文情况的体验或生活的体验，若是我们组织学生到田野让春风吹一吹，看看鲜花嫩草，看看小桥流水,再写春天，学生就不会“无景可写”，“无情可抒”。学生有了直观的感觉就会写得出，写得好，由难变易，在学习中体验到成功的乐趣。四、善于捕捉反响信息，做好针对性指导要提高小学语文的授课质量,我们还要结合平时的授课工作，抓住机遇认真做好复习和指导工作,的确做到授课与复习并举。（一）复习和指导可分学校集中安排与教师自由安排两种方式，教师要在规定的时间

9、内完成自己的指导任务。课外指导要贯彻因材施教的原则,针对所教班级的学生按不同样特点进行指导。（二)指导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。对优生还可采用让其参加兴趣小组的方法，发挥其专长。（三）、指导要讲究效益，要做到热忱、耐心而又有度,防备惹起学生的心理疲倦.(四)、指导要抓平衡，补薄弱，特别是优秀生、中层学生这一层的指导更要注意这一原则。不平衡的优秀生重视拯救单薄环节，双差生重视从思想教育方面、从兴趣方面进行拯救，努力使双差生能力所能及的进步。大家必定认识到：若是对双差生采用放弃的原则，可能会给班级造成极坏负面影响。总之，农村小学授课质量不高是多方面原因的结果，这些宏观的现实条件不是我们作为个体的老师能够解决和改变得了。我