高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版

1、专题整合提升专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升专题十四西方人文精神的起源与发展第一板块自主学习知识课主干整合知识再储备第一板块自主学习知识课主干整合知识再储备高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版

2、高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版孔子苏格拉底相同点都强调道德和知识的作用，都主张追求个人的善，追求个人品性的修养不同点目的为奴隶制度服务，恢复周礼挽救世风日下的雅典民主制度孔子苏格拉底相同点都强调道德和知识的作用，都主张追求个人的善孔子苏格拉底不同点内容思想核心“仁”；主张为政以德，体现了民本思想；主张“克己复礼”“有教无类”“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；善是人的内在灵魂影响开创了儒家学说，首创私人办学之风，奠定了中国传统文化体系的基础崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远的影响孔子苏格拉底不同点内容思想核心“仁”；主张为

3、政以德，体现中国维新思想法国启蒙思想思想主张中国维新思想主张抵抗帝国主义侵略，摆脱民族危机；反对封建专制统治，主张兴民权，实行君主立宪；发展资本主义经济；学习和传播西方科学文化反对教权、王权、特权，主张“天赋人权”“人民主权”“三权分立”，并建立“理性王国”中国维新思想法国启蒙思想思想主张中国维新思想主张抵抗帝国主义中国维新思想法国启蒙思想历史作用中国维新思想促成了维新变法，力图改变中国的现状，以实现独立、进步和富强，但是变法如昙花一现，很快就夭折了法国启蒙思想为18世纪法国资产阶级革命做了充分的准备，成为强大的思想武器，革命摧毁了封建制度，建立起资本主义制度中国维新思想法国启蒙思想历史作用中

4、国维新思想促成了维新变法，中国维新思想法国启蒙思想主要原因19世纪末中国资本主义经济的发展程度远不如18世纪的法国，中国民族资产阶级具有软弱性和妥协性，因而维新思想缺乏坚实的社会基础，其革命性远远逊于法国资产阶级。同时，法国启蒙思想经历了近一个世纪的发展，形成了完整的体系，而维新思想则是在中国社会封建传统势力十分顽固和民族危机急剧加深的条件下仓促形成的，缺乏比较成熟的理论基础中国维新思想法国启蒙思想主要原因19世纪末中国资本主义经济的第二板块师生共研高考课高考研究能力再提升考纲展示考点归纳真题举例(1)西方人文精神的起源考点1西方人文精神的起源考点2中西思想家法制观念的比较考点3苏格拉底的观点

5、考点4亚里士多德的思想2016全国卷丙，T322015全国卷，T402011新课标全国卷，T272010新课标全国卷，T28第二板块师生共研高考课高考研究能力再提升考纲展示考点考纲展示考点归纳真题举例(2)文艺复兴和宗教改革近五年未考查在西方思想解放进程中发挥着重要作用，不容忽视(3)启蒙运动考点卢梭社会契约论2016全国卷乙，T41考纲展示考点归纳真题举例(2)文艺复兴和宗教改革近五年未考查考情分析(1)本专题内容在新课标全国卷中考查较少，预计在未来高考中会有所增加(2)从考查内容看，会集中在苏格拉底的思想主张、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等方面，尤其是这些思想运动的内容、历史作用以及彼此间

6、的内在联系等(3)命题的角度可能会集中在人物思想主张的内涵、实质和作用等方面，命题的素材可能会采用原始文字史料、图片材料或国内外学者专家对这些思想的评价等。重点关注不同时期人文主义的不同内涵考情分析(1)本专题内容在新课标全国卷中考查较少，预计在未来BB高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版DD高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版BB高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专

7、题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版解题依据答题要求答题范围答题指向根据材料并结合所学知识概括孟子和苏格拉底法制观念定向词定法词限定词定位词解题依据答题要求答题范围答题指向根据材料并结合所学知识概括孟答题指向分层信息主旨提炼法制观念材料一“孟子说：舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”治国需要法制，权力不能干预执法“舜应当放弃天子之位把曾经做过天子的事情忘掉。”当法律与人伦冲突时，维护人伦所学遵先王之法的立法思想，以仁政立国的法治思想答题指向分层信息主旨提炼法制观念材“孟子说：舜怎么能阻止呢答题指向分层信息主旨提炼法制观念材料二“遵守合法

8、的判决也是正义的要求”守法是正义行为“倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在”法制关乎城邦存亡“最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死”法律至上，严格守法所学古希腊民主政治、城邦至上、崇尚法治答题指向分层信息主旨提炼法制观念材“遵守合法的判决也是正义的答案组织孟子：治国需要法制，权力不能凌驾于法律之上，重视人伦关系；苏格拉底：法制是城邦得以存在的基础，人人严格守法是正义行为答案组织孟子：治国需要法制，权力不能凌驾于法律之上，重视人伦高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版解题依据答题要求答题范围答题指向根据材料并结合所

9、学知识说明孟子和苏格拉底法制观念产生的社会背景；共同的历史价值定向词定法词限定词定位词解题依据答题要求答题范围答题指向根据材料并结合所学知识说明孟 分点列表答案来源孟子的法制观念苏格拉底的法制观念归纳异同社会背景(从所学知识归纳)春秋战国时期，各国变法图强，法制思想日益受到统治阶级的重视儒家传统的人伦道德、宗亲关系古希腊工商业经济的发展城邦民主政治的日益完善人文主义思想的起源异：即各自的社会背景 分点列表孟子的法制观念苏格拉底的法制观念归纳异同社会背 分点列表答案来源孟子的法制观念苏格拉底的法制观念归纳异同历史价值(上升到史观角度归纳)对中国法制发展的影响东方文明思想的伟大历史遗产对西方法制发

10、展的影响西方文明思想的伟大历史遗产同：对东西方法制发展的影响人类思想史上的伟大遗产 分点列表孟子的法制观念苏格拉底的法制观念归纳异同历史价高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人

11、文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整

12、合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版高三历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题整合提升课件新人教版编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。 根据自己

13、预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己