北师大高中必修2《小雅·采薇》中华课件-一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

1、采薇采薇诗经小雅采薇诗经小雅采薇北师大高中必修2小雅采薇中华PPT课件-一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载我们的口号是拥有知识便拥有了幸运知识大比拼我们的口号是知识大比拼比赛规则比赛以小组为单位，抢答： 小组选实力派选手夺得抢答机会，再选择风险题号作答，答对得相应分数。北师大高中必修2小雅采薇中华PPT课件-一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载 采 薇 曰 归 采 薇 曰 归提示一：提示二：提示三：提示四：六义305 经典风骚两个字提示一：提示二：提示三：提示四：六义305 经典风骚两个字 采 薇 曰 归 采 薇 曰 归靡室靡家猃 狁载饥载渴王事不盬小人所腓（m） （xin yn）(zi

2、)（g） （fi ）靡室靡家（m） （xin yn）(zi)（g） （ 采 薇 曰 归 采 薇 曰 归（1）通假字 岁亦莫止 猃狁孔棘（2）词类活用 雨雪霏霏 莫通暮，年末 。棘通急，紧急。雨。名作动，降下。（1）通假字莫通暮，年末 。棘通急，紧急。雨。名作动，降下。 采 薇 曰 归 采 薇 曰 归（3）解释红字意义 君子所依 小人所腓 薇亦作止 忧心孔疚 遮蔽将帅 冒出地面 很 （3）解释红字意义遮蔽将帅 冒出地面 很 采 薇 曰 归 采 薇 曰 归这是一条合作读译题：参赛组对照屏幕读原文，全班同学对照屏幕读译文。 请注意： 1）章与章之间的停顿。 2）字正腔圆，读准字音。 3）情感把握正确

3、。 读错一处，不得分，读错两处，扣十分。这是一条合作读译题：参赛组对照屏幕读原文，第一章采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇菜啊采薇菜，一些豆苗刚发芽。说回家啊难回家，岁末又将来临啦。没有室也没有家，只因匈奴太凶煞。不能安坐与定居，只因匈奴太凶煞。第一章采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 采 薇 曰 归 采 薇 曰 归问答题1、本诗的主人公是什么身份呢？ 是一位饱尝服役思归之苦的戍边战士2、概括诗歌的三个部分内容。1-3章：思归4-5章：戍边6章 ：归途问答题1、本诗的主人公是什么身份呢？ 合作探究一采薇关雎蒹葭，在手法和结构上有什么共同的

4、特点？请分别赏析。要求：小组交流后在全班展示。 合作探究一 关雎参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 关手法：比兴比喻：用薇菜的“作止” “柔止”“刚止”的变化过程，代表春、夏、秋三个季节的更替，比喻时间的流逝，服役期限的无限延长。把抽象的乡愁具体化。兴起：由“薇

5、菜”引起主人公归家无期之悲。激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。规范答题训练明手法比喻兴起手法：比兴规范答题训练明手法比喻兴起采薇前三节结构上采用了什么手法？有怎样的表达效果？手法：重章叠句内容：关键词语的变化，表现了时间的流逝，时序的更替。抒发了主人公的焦虑，痛苦的心情随着服役期限的无限延长越来越重,思乡之情越来越浓。（渲染气氛，强化感情，突出主题）音节：反复咏唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。规范答题训练明手法内容音节采薇前三节结构上采用了什么手法？有怎 合作探究二赏析最后一章的表现手法，并发挥想象，加进心理活动，用第一人称将其改

6、写成散文。要求：小组交流后在全班展示。 合作探究二昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！改写成散文借景抒情直接抒情乐景哀情对比昔我往矣，杨柳依依。改写成散文借景抒情流浪的人在外想念你 亲爱的妈妈 流浪的脚步走遍天涯 没有一个家 冬天的风啊夹着雪花 把我的泪吹下 流浪的人在外想念你 亲爱的妈妈 流浪的脚步走遍天涯 没有一个家 冬天的风啊夹着雪花 把我的泪吹下 走啊走啊走啊走 走过了多少年华 春天的小草正在发芽 又是一个春夏 漂泊他乡有家难归小草成长流浪的人在外想念你 漂泊他乡有家难归小草成长合作探究三主人公对战争是怎样的态度？（导思：抓住文本的关键词句、

7、文本内容之间的联系）合作探究三诗文小结：多元主题戍边之苦思乡之苦同仇敌忾自豪之感胜利豪情忠诚爱国 乡愁 战争朗诵诗文小结：多元主题戍边之苦 乡愁 战争朗诵古代战争诗的主题建立功业的渴望保家卫国的决心山河沦丧的痛苦久居边关的乡愁塞外生活的艰辛连年征战的惨烈报国无门的怨愤归家无望的哀痛古代战争诗的主题建立功业的渴望毛泽东与他的儿子毛岸英在战争中做出了怎样的选择呢？毛泽东与他的儿子毛岸英在战争中做出了怎样的选择呢？ 我们不要战争，但当战争来临时，我们要勇敢去参与战争，保家卫国。 我们不要战争，但当战争来临时，我们要勇敢去参与青青子衿,悠悠我心。它山之石，可以攻玉执子之手，与子偕老。 如临深渊，如履薄冰。 桃之夭夭，灼灼其华。一日不见，如三秋兮。投我以桃，报之以李。 诗经名句青青子衿,悠悠我心。诗经名句教师寄语 诗经里回荡着银铃般灿烂的童音，属于天籁之音。做天籁的听众，是幸福的。古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世故的心。 诗经是一条民间的河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。让我们经常踏进这条民间的河流，去采撷几朵浪花，净化我们的灵魂。 教师寄语 诗经里回荡着银铃般灿烂的童音，属于天籁桃夭（1）采用了重章叠句的形式。相同的句式，反复手法，意义相近，反复咏唱，情感强烈。（2）比兴手法：以“逃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲