2022年秋新教材高中语文第1单元2.孔雀东南飞并序课件部编版选择性必修下册

1、孔雀东南飞并序1935年,在巴黎大学的博士论文答辩会上,主考官向陆侃如先生提出了一个怪问题:“孔雀东南飞里,有孔雀东南飞,五里一徘徊之句,可作者为什么不说成孔雀西北飞呢?”问题一提出,答辩会场上顿时有些躁动,旋即又静了下来,所有人一齐把目光投向了陆先生。陆侃如灵机一动,做了一个让人意想不到的回答:因为“西北有高楼”!满座的老师放声大笑,交口称赞。原来,古诗十九首里有这样的诗句“西北有高楼,上与浮云齐”,陆侃如以怪对怪,既准确又巧妙,大胆的奇思妙想,顿使答辩会上的气氛活泼起来玉台新咏是一部汉朝至梁朝的诗歌总集,是徐陵于梁武帝时期编纂的,共收录诗歌769首。作品介绍见微知著上山采蘼芜上山采蘼芜,下

2、山逢故夫。长跪问故夫:“新人复何如?”“新人虽言好,未若故人姝。颜色类相似,手爪不相如。”“新人从门入,故人从阁去。”“新人工织缣,故人工织素。织缣日一匹,织素五丈余。将缣来比素,新人不如故。”注蘼芜(m w):一种香草,叶子风干后可以做香料。古人认为佩蘼芜可使妇人多子。姝:好。这里不仅指容貌。当“新人从门入”的时候,故人是丈夫憎厌的对象,但新人入门之后,丈夫久而生厌,转又觉得故人比新人好了。这里把男子喜新厌旧的心理写得更深一层。颜色:容貌,姿色。手爪:指纺织等技巧。新人从门入,故人从阁去:新妇从正面大门被迎进来,故人从旁边小门被送出去。阁(g),旁门,小门。这两句是弃妇的话,当故夫对她流露出

3、一些念旧之情的时候,她忍不住重提旧事,诉一诉当时所受委屈。缣(jin)、素:都是绢。素色洁白,缣色带黄,素贵缣贱。赏析:这是一首写弃妇的诗。全篇是弃妇和故夫偶尔重逢时的一番简短对话。弃妇向故夫打听“新人”的情况:“新人复何如?”一个“复”字用得意味深长,既透露出弃妇心中的无限委屈怨恨,又带着一丝本能的妒意。故夫则回答:“容颜和你相似,手脚不如你麻利。”弃妇则冷冷地刺了他一句:“新人从门入,故人从阁去。”心怀愧意的故夫急于表白,于是得出“新人不如故”的结论。这首诗的本意是咏唱弃妇不幸的命运,却不从正面写弃妇的哀怨委屈,反而写出了故夫的念旧。作者没有做任何正面的说明和谴责,但是故夫的念旧使读者了解

4、到弃妇是一个美丽勤劳的女子,她的被弃是完全无辜的,她的命运决定于丈夫一时的好恶。至于那位“新人”的命运也就不难猜测了。故事发生在“汉末建安中”,当时因汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,儒家的伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到相对完备的程度。在婚姻制度方面规定有“七出”“天下无不是之父母”等戒律。这个故事是以真人真事为基础进行创作的,在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,刘兰芝与焦仲卿拒嫁拒婚,二人双双殉情。当时的人为此事感伤,作了此诗。背景链接文学常识乐府原为汉武帝刘彻设置的一个官署,就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大,成帝时“女乐近千人”。后来,把乐府官

5、署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,它代表着西汉诗歌的最高成就,成为继诗经楚辞而后的一种新诗体。其作品最大的特点是叙事性强。历魏晋南北朝至隋唐,乐府诗的范围逐渐扩大,一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或模仿乐府体裁的作品,也统称为“乐府”。“乐府双璧”指南朝民歌孔雀东南飞和北朝民歌木兰辞。1.辨识通假(1)吾今且报府(“报”同“赴”)(2)箱帘六七十(“帘”同“奁”,女子梳妆用的镜匣)(3)蒲苇纫如丝(“纫”同“韧”,坚韧)(4)摧藏马悲哀(“藏”同“脏”,脏腑)知识梳理3.一词多义 6.文言句式(1)非为织作迟,君家妇难为(判断句)(2)为仲卿母所遣(被动句)(3)何言复来还(宾语前置)

6、(4)亦自缢于庭树(介词结构后置)(5)仕宦于台阁(介词结构后置)(6)长叹空房中(省略句、介词结构后置)1.阅读诗歌前面的小序,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(遣:指夫家休弃妻子;缢(y):吊死;云尔:句末语气助词。)初读课文明大意2.阅读诗歌第12段,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(息:休息;断:(把织成的布匹从织机上)截下来;故:仍旧;施:用;白:告诉、禀告;公姥:公公和婆婆,这里是偏义复词,单指婆婆;及时:趁早;相:代兰芝。)3.阅读诗歌第38段,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(启:禀告;偏斜:不端正;何意:谁能料到;致:招致,招来。)(

7、区区:愚拙;忿:怒;自由:自作主张;自名:她的名字。自,代词,相当于“其”;秦罗敷:古诗中常用“秦”作为美女的姓,常用“罗敷”作为美女的名;可怜:可爱;体:体态;慎: 千万,表示警戒 。)(举言:开口讲话;新妇:妻子;哽咽:因悲伤过度而气塞不能发声;自:本来;卿:古代表示亲热的称呼,这里是丈夫对妻子的爱称;但:只;报府:赴府,指到庐江太守府里去办事。报,同“赴”;迎取:迎接你回家;下心意:低心下气,意思是受委屈。)(重:再;纷纭:凌乱;初阳岁:冬至以后,立春以前的一段时间;谢:辞别;进止:行动;作息:劳作和休息,这里是偏义复词,单指劳作;伶俜(pn):孤单的样子;萦(yn):缠绕、牵缠;谓言:

8、以为;供养:侍奉婆婆;4.阅读诗歌第912段,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(严妆:整妆,梳妆打扮;通:遍、次;蹑:穿;纨素:洁白精致的绢;著:戴;珰(dn):耳坠;纤纤(xin xin):细巧的样子。这里形容步履轻盈。)(生小:从小,自小;野里:乡村,乡间;教训:教养;兼:更加;钱帛:金钱和丝织品,指聘礼。)(却:退下;扶将:扶持,扶养。)(区区:情意深挚;录:收留;纫:同“韧”,坚韧;性行:性情;逆:预料、想到将来。)5.阅读诗歌第1321段,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(颜仪:脸面;拊掌:拍手。这里表示惊异;图:料想;誓违:过失,过错;悲摧:悲痛。摧,伤

9、心、断肠。)(窈窕(yo tio):美好文静的样子;便(pin)言:擅长辞令。便,言辞敏捷;令:美好。)(丁宁:嘱咐;非奇:不宜,不好;断:回绝;来信:派来的使者,指媒人;之:指再嫁的事。)(适:出嫁;不堪:不能胜任,意思是做不了;合:匹配;幸:希望;寻:接着、不久;丞:郡丞,辅助太守的官;宦官:即官宦,做官的人;娇逸:娇美文雅;主簿:太守的下属;结大义:指结为婚姻。)(否(p):坏运气;泰:好运气;其往:其后、将来。)(适:顺从、依照;要(yo):相约;渠:他,指府吏;登即:当即,立即;许和:应许。)(诺诺:应答的声音;尔尔:如此如此;部:府衙;缘:缘分;相应:合适;良吉:良辰吉日;交语:互

10、相传告;装束:收拾;络绎:接连不断;婀娜:轻轻飘动的样子;6.阅读诗歌第2231段,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(适:刚才;迎:迎娶;举:成功。)(晻晻(yn yn):昏暗的样子;暝:日暮。)(摧藏:摧折心肝,指伤心。藏,同“脏”,脏腑;蹑履:轻步行走;逢迎:迎接;怅然:失意的样子;故人:这里指前夫;不可量:料想不到;详:了解,知悉;父母:父亲和母亲,这里是偏义复词,单指母亲;兼:连词,一起;弟兄:哥哥和弟弟,这里是偏义复词,单指兄长。)(卒:终,直到;旦夕:早晚之间,指时间短。)(尔、然:都是“这样”的意思;恨恨:抱恨不已;全:保全。)(日冥冥:日暮。这里比喻生命的终结;令

11、母在后单:使得母亲今后很孤单;不良计:不好的打算,这里指自杀;四体:这里指身体;直:意思是身子骨硬朗。)(何薄:何薄之有;郭:外城;复: 回音,回信 。)(作计:主意,打算;乃尔:如此;立:决定;见:被。)(嘶:嘶叫;青庐:用青布搭成的篷帐,举行婚礼的地方;人定:亥时(相当于现在的21时至23时)。这里指夜深人静的时候。)7.阅读诗歌第32段,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(交通:交错相通;驻足:停步;彷徨:游移不定,心神不宁;多谢:多多告诉。谢,告诉,告知。)文脉预览本文以时间为序,以焦、刘的别离、抗婚、殉情和封建家长的迫害为线索,记叙了刘兰芝、焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧,

12、控诉了封建礼教、家长统治和门阀观念的罪恶,表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。主旨探微任务一 情节结构分析1.诗歌开篇的“孔雀东南飞,五里一徘徊”似乎游离于情节之外,是否可以删去?为什么?参考答案:不可以删去。这两句托物起兴,引起下文。一是以孔雀徘徊眷恋引出故事;二是以孔雀失偶喻夫妻离散,并用以兴起刘兰芝、焦仲卿的彼此顾恋之情,营造了哀怨缠绵的气氛,为全诗定下了悲伤的基调。在结构上,结尾的鸳鸯双飞与其构成照应关系。所以,这两句有统摄全篇、暗示下文的作用。精读课文细揣摩2.“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用?参考答案:有两个作用:首先,“夫妻誓别”这一情节再次强调了这对年轻夫妇感情上的

13、互相理解,互相眷念,他们的分别,并非己愿,而是被逼迫,这就为后面写他俩的殉情奠定了基调;其次,在分别之时,兰芝既表明了对爱情的忠贞,也表露了对前途的忧虑,担心自己那性情暴烈的兄长“恐不任我意”,这为下文的兄长逼嫁、以死践盟等情节埋下了伏笔。因此,从情节发展来看,这是个必不可少的情节。3.阿兄逼嫁后,用“赋”的铺陈方式写太守家迎娶的场面,这样写是为了表现刘兰芝不同寻常的身价;除此之外还有哪些作用?参考答案:衬托刘兰芝鄙视权贵、不贪图富贵、忠贞于爱情的高尚情操。太守家的热闹场面与刘兰芝和焦仲卿的绝望痛苦形成鲜明的对照,增强了诗歌的悲剧效果。4.如何理解结尾“化鸟”这样的情节安排?参考答案:这首诗运

14、用现实主义的表现手法,精心塑造了人物形象,在结尾安排了“化鸟”这一情节,则是浪漫主义创作风格的体现,现实主义和浪漫主义的巧妙结合,歌颂了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情,表现了人们对幸福婚姻的向往,对封建制度的抗议,从而更充分地表现了诗歌的主题。任务二 人物形象分析1.填写下表,分析刘兰芝的人物形象。参考答案:不亢不卑,很有教养对爱情专一善良友爱有礼有节,言语得体外柔内刚,自有主意刘兰芝是一个聪明、善良、勤劳能干、重感情,忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残,她无所畏惧。2.诗歌中焦仲卿的个性也非常鲜明,请简要分析。参考答案:焦仲卿是“大家子”,为“庐江府小吏”。他谨于职守,忠于爱情,正直纯朴

15、。同时,又性格懦弱,优柔寡断,在母亲的威势之下俯首帖耳,不敢断然反抗。他深爱兰芝,在其母面前露出苦相,温和地质问她:“女行无偏斜,何意致不厚?”遭到母亲的厉声训斥后,他只有“长跪”,表示不再婚娶这是他所能做到的最激烈的抗争,然后“默无声”地告退。他的行为举止,完全符合礼教规定。当仲卿决定殉情,与其母诀别时,还担心其母日后孤单,祝愿她寿比南山,表现出孝顺的性格特点。他送别兰芝,对接她回来还抱有幻想;他听说兰芝再嫁的消息后,请假暂归,以贺语反讽,以黄泉为誓,饱含无限悲酸;他听到兰芝的死讯,不忍独生,“自挂东南枝”。他有善良软弱的顺从,也有苦苦抗争的坚韧,更有为爱而死的忠贞不渝,表现出其性格的多面性

16、。3.焦母在诗歌中是一个突出的反面形象,请简要分析。参考答案:焦母是一个极端蛮横无理的女性,对于兰芝的美德、仲卿夫妇的爱情,毫无认识和同情,一意独断专行。对仲卿,她一会儿恶语威胁:“吾意久怀忿,汝岂得自由!”一会儿又好言诱哄:“东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。”软硬兼施,目的是要仲卿速遣兰芝,除去眼中钉,以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。4.填写下表,简要分析刘兄的人物形象。参考答案:粗暴训斥,盛气凌人趋炎附势,见利忘义尖酸刻薄、冷酷无情刘兄的性行暴戾,趋炎附势,自私自利,丑态毕露,一副典型的市侩面孔。任务三 写作手法分析1.“鸡鸣外欲曙涕落百余行”

17、这一部分,写兰芝严妆,和婆婆告别,和小姑告别,有何作用?参考答案:兰芝严妆:运用一连串的夸张性的铺陈排比,旨在写兰芝的美,更表现了她的从容镇定,兰芝用自己的美,向丈夫表达了自己对他的爱,向婆婆表明了她的无辜和坚强。和婆婆告别:表现了她从容镇定,不卑不亢,“本自无教训,兼愧贵家子”这番话表面上是自谦自责,实际上是柔中寓刚,与那个“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。与小姑告别:“泪落连珠子”。因为她看着小姑长大,现在就要离别,不觉悲从中来,这泪水中既有同小姑朝夕相伴的深情,也有对自己无端被遣归的悲愤。而一旦登车去,那无法抑制也无须再掩饰的悲伤使她终于失声痛哭起来。至此,兰芝那倔强而又善良

18、的性格以及她对小姑、对仲卿依依难舍的深情得到了细腻而又充分地表现。2.面对兄长的威逼利诱,兰芝一口应婚,这与她对母亲的态度形成鲜明的对比,为什么?参考答案:兰芝这样做,才符合她的性格特征,这也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教思想行为的体现,合乎逻辑的发展。因为她对兄长的性格为人了如指掌,她知道哀求不会有效,而且她也不屑去哀求,她的突然允诺,是对前途完全绝望的表现,是不动声色拿定了主意,决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然,实际上却是深思熟虑的结果,我们从兰芝的突然允诺中已预感到悲剧将要发生。3.在封建社会,妇女被休一般被视为奇耻大辱,会遭人鄙弃。然而很有地位的人接踵而来向刘兰芝求婚,这一

19、情节有什么作用呢?参考答案:很有地位的这些人接踵而来向刘兰芝求婚这一情节跟前文刘兰芝被遣回家形成对比,是侧面描写,衬托出刘兰芝的美丽外貌和美好心灵,突出刘兰芝的无辜被遣,也侧面衬托出焦母的专断无知。这个情节的出现也是广大人民意愿的反映。抛开孔雀东南飞不谈,在东汉时代,像刘兰芝这样被婆家驱遣回家的,被封建家长制、封建礼教折磨而死的弱女子肯定大有人在。刘兰芝的命运是悲惨的,这些弱女子的遭遇是令人同情的,同处于被压迫被蹂躏地位的广大群众在传唱刘兰芝的故事时自然而然地渗透了自己的感情。孔雀东南飞以真人真事为原型,又在传唱过程中加以再创造,融入了人们善良、美好的愿望。任务四 悲剧原因探究孔雀东南飞并序是

20、我国古代民间叙事诗中最杰出的诗篇,它代表了汉乐府民歌发展的最高峰。一直以来,对主人公焦仲卿、刘兰芝痴情而死的悲剧原因,众说不一。你是怎么看待这一问题的?参考答案:观点一:这是门第观念造成的。焦仲卿是“大家子”,且“仕宦于台阁”,有地位和身份,而刘兰芝不过是“生小出野里”的村姑,与焦仲卿贵贱相差很大。因此两家的婚姻是门不当户不对,因而焦母就要坚决反对这桩婚事。有情人不能终成眷属,便发生了双双殉情的悲剧。观点二:尽管刘兰芝在焦家生活已有两三年,但并没有生儿育女。刘兰芝自述的“贱妾留空房”“伶俜萦苦辛”及焦仲卿与焦母诀别时所说的“儿今日冥冥,令母在后单”,都可以证明这一点。“不孝有三,无后为大”,在

21、封建社会,对父母最大的“不孝”就是“无后”。因此焦母专横凶狠地虐待、驱逐刘兰芝,最终导致了悲剧的发生。1.下列句子中,没有通假字的一项是()A.摧藏马悲哀B.贱妾留空房C.蒲苇纫如丝D.箱帘六七十答案:B解析:A项,“藏”同“脏”;C项,“纫”同“韧”;D项,“帘”同“奁”。2.下列句子中加点词语解释错误的一项是()答案:D解析:“信”,这里指媒人。3.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是()答案:C解析:市:名词用作动词,采办、购买。A、B、D三项均为名词作状语。4.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()答案:D解析:A项,辞别/告诉,告知;B项,出嫁/顺从、依照;C项,一方对另

22、一方有所动作/相互;D项,放在动词前,表示对自己怎么样。5.下列加点词语不属于偏义复词的一项是()答案:C解析:否:坏运气;泰:好运气。A项,偏指“姥”,婆婆;B项,偏指“作”,劳作;D项,偏指“兄”,兄长。6.下列句中加点的词语,古今意义相同的一项是()答案:B解析:A项,今义指成人,区别于小孩;古义指婆婆。C项,今义指对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定;古义指处理、处置。D项,今义指从错误或失败中取得的知识;古义指教养。7.下列说法有误的一项是()A.孔雀东南飞原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的抒情诗,也是汉乐府民歌的代表作之一,与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。B.“鸡鸣入机织,

23、夜夜不得息。”其中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。C.“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同,前者为“愚拙”之意,后者应理解为“情意深挚”。D.“便利此月内,六合正相应。”“六合”即年、月、日的天干相合,地支相合。答案:A 解析:孔雀东南飞是我国古代汉民族最长的叙事诗。8.下列对原文有关诗句的分析,不正确的一项是()A.“未至二三里,摧藏马悲哀。”这两句既写了焦仲卿因“闻此变”而摧折心肝的悲伤心情,也写到焦仲卿当时所骑的马的哀鸣,从而为下文营造了一种凄怆的氛围。B.“贺卿得高迁!”一句表面上表现了焦仲卿对刘兰芝的讥讽,实际上却反映了焦仲卿对刘兰芝的爱恋。C.“汝是大家子,仕宦于台阁

24、,慎勿为妇死,贵贱情何薄!”这四句既表明焦母那种顽固保守的封建等级思想,也在一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿和刘兰芝夫妇的原因。D.“中有双飞鸟,自名为鸳鸯,仰头相向鸣,夜夜达五更。”这四句运用了浪漫主义手法,表明刘兰芝和焦仲卿双双殉情的爱情故事终于感动上苍,让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇。答案:D解析:写鸳鸯的和鸣是象征男女主人公的爱情绵绵不绝,“终于感动上苍,让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇”没有依据。写作技法铺陈手法孔雀东南飞并序这首诗歌多处运用铺陈手法来塑造人物形象或渲染氛围,取得了强烈的艺术效果,例如在描写刘兰芝被遣回家时,作者不厌其烦地由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串夸

25、张的铺排,描写了刘兰芝的装束、衣饰、姿态、容颜,既写出了她的超越世俗之美,更表现出了她的从容、镇定。因文学法写作训练以“挫折”为话题,用铺陈手法写一段话,100字左右。写作指导:铺陈,用来强调。直书其事,反复叙说,明明一句话可以说完,反而反复去说,浓墨重彩地对描写对象进行渲染、呈现、讴歌等,产生文句上的形式美,表达上的激情美。本题可运用并列式或递进式的铺陈方法,并列式铺陈就是从各个不同的方面进行铺排,使描绘的对象具有横向性,能使文章具有广度美和丰富美。递进式铺陈就是采取层层递进、步步深入的描述方法,内容上具有纵向性,以深刻和深入见长。参考例文:司马迁雄心万丈却遭遇了宫刑,刘禹锡傲骨铮铮却谪居陋

26、室,苏东坡才高八斗却被贬至天涯海角,爱迪生为发明小小的灯泡屡尝败绩,诺贝尔为发明炸药常受打击、挫折,就是这样,这些人在面对挫折时,不气馁,不放弃,最终取得成功。孔雀东南飞的现实主义(节选)唐弢因为是叙事诗,不但有人物,作者还以白描的手法极其生动地刻画了人物的性格。这首长诗在它出世以后似乎经过一个时期的传唱,人物的性格在传唱过程中逐渐地丰富起来,因而每一个人物身上都渗透着劳动人民的感情。从作者所把握的生活深度而论,不能不说,这是现实主义艺术创造在我国古典文学中一个杰出的范例。类文悦读试以焦仲卿、刘兰芝两人为例。仲卿出身于官宦人家,自己又在太守府里作吏,虽然职阶卑微,但在严格的门阀社会里已经具有被

27、“品”的资格,所以他母亲说:“汝是大家子,仕宦于台阁。”很显然,他是笼子里长大的金丝鸟,养成了拘谨懦弱的个性。作者基本上肯定他的斗争,但描写时又紧紧地扣住了他的特点人物经历和性格上的特点。仲卿是深爱妻子的,当他知道母亲要驱逐兰芝的时候,先是婉“启”,继是“跪告”,等到母亲“槌床便大怒”,他就“默无声”地退了出来,回到自己房里,对着兰芝“哽咽不能语”,说什么“我自不驱卿,逼迫有阿母”。仲卿劝兰芝低声下气,暂回娘家,约定将来再去接她,但他其实并无什么实际办法。兰芝被逼将嫁,他声言要独个儿自杀,甚至还把这个计划告诉自己的母亲;兰芝死后,以他爱兰芝之深,终于以身殉情,作者写他在“庭树下”“徘徊”了一阵

28、,然后自杀,生动地刻画出了这个怯弱的书生的性格和面貌。兰芝便和他不同。尽管诗篇以古典作品特别是民间文学里惯用的夸张的笔法,描写了她的知书达礼,但在门阀社会里,“生小出野里”就说明她的家世还不入“九品中正”之眼。她是一个在小康人家生长起来的有主见的女子,美丽、聪敏、能干,虽然作者极力写她的善良和温顺,但在善良和温顺中别有一种掩盖不住的具有反抗意味的刚性。这种刚性不一定要从焦母所说的“此妇无礼节,举动自专由”上去理解,而是更广泛地散布在兰芝的行动细节里。当她明白了焦母的意图以后,便自请:“妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”仲卿对着她哭不成声,她便说:“勿复重纷纭。”他劝她暂回娘家,再图后会,她便说:“何言复来还!”她看清问题,明白自己所处的环境,表现了一个普通人的人格的尊严。仲卿和她告别,她这样叮咛:“君既若见录,不久望君来。”县令差人做媒,她这样婉拒:“自可断来信,徐徐更谓之。”最后她哥哥说出了“不嫁义郎体,其往欲何云”,刚性又立刻占据了兰芝的灵魂,