2022年秋新教材高中政治第四单元第11课创新思维要善于联想第2框联想思维的含义与方法课件部编版选择性必修3

1、第四单元提高创新思维能力第十一课创新思维要善于联想第二框联想思维的含义与方法课标要求1描述联想思维的含义。2解释联想思维的特征。3分析并阐明联想思维的方法和作用。核心素养政治认同：树立正确的联想思维观念。科学精神：正确理解联想思维的含义、特征及方法。公共参与：通过理解联想思维方法，提高创新思维的能力和水平。设疑激趣|情景导入苏联卫国战争期间，列宁格勒遭到德军的包围，经常受到敌机的轰炸。在这紧急关头，苏军尹凡诺夫将军在一次视察战地时，看见有几只蝴蝶飞在花丛中时隐时现，令人眼花缭乱。这位将军随即产生联想，并请来昆虫学家施万维奇，让他们设计出一套蝴蝶式防空迷彩伪装方案。施万维奇参照蝴蝶翅膀花纹的色彩

2、和构图，结合防护、变形和仿照三种伪装方法，将活动的军事目标涂抹成与地形相似的巨大多色斑点，并且在遮障上印染了与背景相似的彩色图案。就这样，苏军数百个军事目标披上了神奇的“隐身衣”，大大降低了重要目标的损伤率，有效地防止了德军飞机的轰炸。探究：苏军的做法得益于什么思维形式？它给我们什么启示？提示：联想思维。在实践中，要善于发现问题、积累知识，随时进行合理的想象。自主学习|释疑解惑1联想思维的含义事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行_与思考的思维活动。2联想思维的特征(1)具有跨越的_。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事

3、物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。联想思维的含义联结联结性【知识拓展】联想思维的形式联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。联想思维的主要形式有接近联想、相似联想、对比联想、因果联想等。(1)接近联想是指根据事物之间在空间或时间上的彼此接近所形成的联想，如到了北京王府井大街，会想到新东安市场。(2)相似联想是指由于事物之间在形状、结构、功能、性质上的相似而形成的联想，如由梅之傲雪联想到君子独立不迁的傲骨。(3

4、)对比联想亦称反向联想，是指根据事物之间在性质、结构、状态、特点等方面完全相反或对立的情况所形成的联想，如由黑暗想到光明、由落后想到进步。(4)因果联想是指由于两个事物之间存在因果关系而引起的联想，如早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下过雨。(2)具有非逻辑制约的_。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。畅想性3衡量联想思维水平和能力的依据思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 汤因比曾说：“要获得一个好想法的最佳方式是

5、拥有许多的想法。”这句话表明()A联想思维具有跨越的联结性，只能将相关的认识对象联系在一起B联想思维具有非逻辑制约的畅想性，包含构想、想象，但不包含幻想C思维在联想时的“畅想”得到结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据之一D人人都有联想思维，其水平和能力是相同的【解析】联想思维具有跨越的联结性，既能将相关的认识对象联系在一起，也能将看似不相关的认识对象联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性，A说法错误；联想思维具有非逻辑制约的畅想性，包含构想、想象，也包含幻想，B说法错误；思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据，C说法正确；人人都有联

6、想思维，其水平和能力是不相同的，D说法错误。故选C。【答案】C1联想思维的方法(1)含义：迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的_、_等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。(2)作用：可以为创新思维开拓可能的思路；能够为创新思维搭建_的桥梁。2想象(1)含义：是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的_进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。联想思维的方法性质作用由此及彼事物表象(2)分类：可分为无意想象和_想象。(3)方式：形象化的想象；提出“_”式问题的想象。(4)作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标；可以促使人们以更高涨

7、的热情和坚忍的意志投入_之中。3联想与创新思维的关系联想是创新思维的_，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。有意假如创新活动基础【判断】(1)从农业生产“精准滴灌”的灌溉方式想到“精准扶贫”的方法，运用了联想思维的想象方法。()提示：从农业生产“精准滴灌”的灌溉方式想到“精准扶贫”的方法，运用了联想思维的迁移方法。(2)通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“现实世界”。()提示：通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”。

8、(3)创新思维是联想的基础。()提示：联想是创新思维的基础。【思考】想象是对事物表象的再现吗？提示：事物的表象是想象的基本材料，没有对事物表象的认识便不可能展开想象；但想象不是表象的简单再现，是在头脑中对已有事物的表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 人们由冰想到冷，由风想到凉，由火想到热，由科技进步想到经济发展，就是运用了()A相关联想B相似联想C迁移D因果联想【解析】“冰”与“冷”、“风”与“凉”、“火”与“热”、“科技进步”与“经济发展”，都是由两个事物之间存在因果关系而引起的联想。故选D。【答案】D 重难探究|素养初培【情景讨论】韩信是我国历史上有名的将领。有

9、一天，刘邦想试一试韩信的智谋。他拿出一块五寸见方的布帛，对韩信说：“给你一天的时间，你在这上面尽量画上士兵。你能画多少，我就给你带多少兵。”站在一旁的萧何想：这一小块布帛，能画几个兵？急得暗暗叫苦。不想韩信毫不迟疑地接过布帛就走。第二天，韩信按时交上布帛，上面虽然画了些东西，但一个士兵也没有。怎样正确理解联想思维刘邦看了却大吃一惊，心想韩信的确是一个胸有万千兵马的人才，于是把兵权交给了他。那么，韩信在布帛上究竟画了些什么呢？原来，韩信在布帛上画了一座城楼，城门口战马露出头来，一面“帅”字旗斜出。虽没见一兵一卒，却可让人想到千军万马。问题1：韩信的画运用了联想思维中的什么方法？提示：韩信的画运用

10、了想象的方法。问题2：尝试运用上述思维方法，为自己未来想要从事的职业设计一个方案。提示：方案应该包括：职业目标。实现的途径。具体实施过程。应注意的问题等。【自主论证】1正确理解想象的本质和生理机制(1)想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造、通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。形象性和创造性是其两个基本特征。想象是对已有表象进行加工改造而创造新形象，这种新形象可以没有直接感知过的事物形象，也可以是世界上还不存在或根本不可能存在的事物形象。但任何想象都不是无中生有凭空产生的。构成新形象的一切材料都来自生活，取自过去的经验。想象虽然是以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现

11、，而是对表象进行积极的再加工、再组合，否则就不可能产生关于事物的新形象。(2)想象是人脑的机能。想象作为对已有的事物表象进行加工、改造而创造新形象的过程，其生理机制是大脑皮层上已经形成的暂时神经联系经过重新组合构成新的联系的过程。为了形成新的联系，必须分解成已形成的联系，被分解的联系作为要素纳入新的联系系统中。2想象的分类想象可以分为无意想象和有意想象。(1)无意想象是没有预定目标的想象。例如，当我们抬头仰望天空变幻莫测的浮云时，脑中就产生起伏的山峦、柔软的棉花、活动的羊群、嘶鸣的奔马等形象。(2)有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。例如，科学家提出的各种假设、文学艺术家在

12、头脑中构思的人物形象，都是有意想象的结果。想象是联想思维的“畅想”方式。3想象的方法(1)形象化的想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。例如，在中国古典戏曲表演艺术中，许多布景和实物是通过演员形象化的动作来唤起观众的想象而获得良好效果的。戏曲中的骑马、过河、摆渡、开门、关门等都是通过想象来理解的。(2)提出“假如”式问题的想象：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展

13、的可能前景。作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。例如：假如地球停止自转，将会怎样？4想象的功能想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用。想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。【探究总结】1全面理解联想思维的特征(1)跨越的联结性。就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。其联结方式具有非连续的跨越性。(2)非逻辑制约的畅想性。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关

14、对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。2把握联想思维客观依据事物之间是普遍联系的含义是对事物之间普遍联系的反映，就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动特征跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性方法迁移具体方式：正迁移、负迁移、同化性迁移、顺应性迁移作用：可以为创新思维开拓可能的思路，能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁想象具体方式：形象化的想象、提出“假如”式问题的想象作用：可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中总结：联想思维来自实践，需要结合变化了的新情况来解决相应的问题

15、。影响联想思维的因素()A与思维者意识域的大小有关B与人脑高级神经活动的灵活性有关C与人的知识水平有关D与人的经验是否丰富有关【答案】A【解析】联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结，与思维者意识域的大小有关，与人脑高级神经活动的灵活性、人的知识水平、人的经验是否丰富无关，A说法正确，B、C、D均排除。故选A。框题小结|知识体系对点精炼|素养达成1联想思维是对事物之间普遍联系的反映。下列关于联想思维的说法正确的是()A离开了事物之间的客观联系，联想思维也能是真实的B联想思维等同于简单的回忆，不带有思维加工的成分C联想思维可以在看上去毫无关联的事物

16、认识之间进行可能的联结D联想思维必须是通过对事物的认识在时间、空间和性质等方面进行联结思考考点 联想思维的含义【答案】C【解析】离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是幻想，不能是真实的，A错误；联想思维不等同于简单的回忆，带有思维加工的成分，B错误；联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，在看上去毫无关联的事物认识之间进行可能的联结，C正确；从联结的途径看，联想思维大致是通过对事物的认识在时间、空间和性质等方面进行联结思考的，D说法过于绝对，排除。故选C。2重组性迁移是指重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新的情境。根据上述定义

17、，下列不属于重组性迁移的是()A对一些原有舞蹈动作进行调整或重组后，编排出新的舞蹈B某人把蜂鸣器和水壶组合在一起，发明了蜂鸣器报警水壶C可穿戴计算设备是对手表、眼镜等植入芯片，实现辅助功能D冯诺依曼参考人脑思考的过程设置内存，实现对计算的模拟考点 迁移的类型【答案】D【解析】重组性迁移是重新组合原有经验系统中的构成要素，D是通过对人脑思考过程的类比设计计算机体系，并非重组要素，不属于重组性迁移，符合题意。故选D。3_迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。上述横线处应填入()A顺应性B同化性C重组

18、性D具体【答案】A考点 顺应性迁移【解析】“将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化”，这属于顺应性迁移，A正确；直接将原有的认知经验应用到其他工作之中，属于同化性迁移；重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，属于重组性迁移；具体迁移，也称特殊性迁移，是把从一种学习中习得的具体的特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，其迁移范围小，B、C、D均与题意不符合，排除。故选A。4再造想象是想象的一种，它根据语言描述或图样的示意，再造出相应新形象的心理过程；创造想象是一种有意想象，它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程，使用以往积累的知觉材料作为基础，并把它们加以深入，通过组合创造出新的形象。下面关于再造想象与创造想象的说法正确的是()A建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，属于创造想象B再造想象有一定的创造性，其创造性的水平较高C在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象D创造想象不是一般