议论文写作：事实论据的叙述方式课件

1、议论文写作：事实论据的叙述方式【目标定位】1.掌握详例、简例两种叙例方式。2.掌握详例、简例的组合方法。【目标定位】【范文感知】 一、重要概念阐释 “事实胜于雄辩”,在议论文写作中,为阐述自己的观点态度,最常见的就是用事实论据来说理。这里的事实论据主要指那些客观存在的、具体的事例。而根据对事实论据叙述的详略程度,一般可以将它分为详例与简例两种方式。【范文感知】议论文写作：事实论据的叙述方式课件 二、典型例文印证请诵读这篇优秀作文,看作者运用了哪些详例、哪些简例。我言秋日胜春朝(2016年江苏高考优秀作文) 无意中翻到南宋马远的寒江独钓图,几点水纹,几抹残云,一钓叟,除此之外,满卷皆虚空。 二、

2、典型例文印证 这叫留白,是中国水墨画中宕开的浓重一笔,全卷只有几处重点物象是细心勾勒的,其余只是略作铺陈,甚至不沾半点墨。全卷意蕴于是从二维纸面伸展成了无限。 这叫留白,是中国水墨画中宕开的浓重一笔,全卷只有几处 留白是与前人的叫板。南宋马远与夏圭,人称“马一角”“夏半边”,尤善留白。而宋前的山水画师,大多是事无巨细,皆一一列举下来。怕是远处草丛中几块石子,几块污秽的牛粪,前人也会一丝不苟地记录下来,装裱以登大雅之堂。布满画纸的山水,自也有它的美,碧水蓝天,枯藤怪石,强烈的视觉冲击,喂饱了千年来中 留白是与前人的叫板。南宋马远与夏圭,人称“马国人的审美。仿照古人的清明上河图,一千多人物,雕梁画

3、栋,飞桥屋檐,美、大气。但马远与夏圭,偏不爱这耗尽精力体力的活儿。再者,前人已留下大量如此详尽的山水,再走这条路,恐怕历史上只会多两个无名的山水画师,却少了“马一角”“夏半边”!国人的审美。仿照古人的清明上河图,一千多人物,雕梁画栋, 古诗云:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”这是乐观和通达,也是个性与创新,自古太多的悲秋怀古,似乎一到秋天,日历一撕下,人的心境也会转凉,尽管那炎热与夏天并无二致。“前人之述备矣。”秋,承载了太多的悲伤情怀。有“天凉好个秋”,也有“物换星移几度秋”“秋色连波,波上寒烟翠”。只有这一声 古诗云:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”啼鸣,唤起了后世对秋的审美。“晴

4、空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”那成排的雁、鹤不同于以往,成了欣欣向荣的象征,成了最美的秋词。啼鸣,唤起了后世对秋的审美。“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄 这便是“唱反调”“叫板”之美。有些话,别人也说过,我便不必再附庸风雅;只有别人无话可说时,才是我的主场,我的黄金时代。国学大师陈寅恪不正是这样的人吗?面对一个妓女,他不似别人一样心怀芥蒂,以别样目光看她,而是在目盲情况下口述了八十余万言巨著(柳如是别传),这是个性与创新,也是对人性的敬重。 这便是“唱反调”“叫板”之美。有些话,别人也说过,我 同样,韩干,那个画马的宫廷画师,亲身入马厩,与马儿共同生活,不听从老师的劝诫,才成就了照夜白图,韩

5、干的马,大多腰体肥圆,怒目圆睁,没了以往画师的瘦马,病不啦唧的。鲁迅先生的话犹在耳边萦绕, “地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”是了,只有于杂草丛生处独辟蹊径,才能避免在他人的康庄大道上流于平庸,才能成为被人记住的开路人,才能成为有个性的个体,才能成为马远、夏圭、陈寅恪和韩干 同样,韩干,那个画马的宫廷画师,亲身入马厩,与马儿共 只愿在不断流淌的长河中,尽管洪流碾过,巨山平偃而下,我却依旧能听到“我言秋日胜春朝”。抑或更响亮、更不同于他的啼鸣。 只愿在不断流淌的长河中,尽管洪流碾过,巨山平偃而下,【写法导引】一、详例的叙述要求要求一:定向集中叙述事例的基本要求【典例悟一悟】阅读下面的文段

6、,思考后面的问题。【写法导引】 深刻地扎根,长久地积蓄,方可实现最灿烂的“一鸣惊人”。记得沈从文文集的作者简介有四个字:大器晚成。相比同期的文人大师,他似乎一直被人忽略。在别人出书立言之时,他还是日夜吸纳知识的平民。年届中年时,他那流在湘西凤凰沱江上的文字短短几年内便被奉为佳品。难道可以说,就是他耀眼的中年成就了他 深刻地扎根,长久地积蓄,方可实现最灿烂的“一的一生?不是!之前数十年的沉默修为,为他蕴蓄了无穷的力量,助他书写了文学史上的神话!(蕴蓄,让神话开篇)的一生?不是!之前数十年的沉默修为,为他蕴蓄了无穷的力量,助【思考】1.本段的中心论点是什么?运用的论据是什么?提示:深刻地扎根,长久

7、地积蓄,方可实现最灿烂的“一鸣惊人”。论据为沈从文在沉默修为中书写文学史上的神话。【思考】2.论据中哪些句子指向中心论点?提示:“在别人出书立言之时,他还是日夜吸纳知识的平民”“之前数十年的沉默修为,为他蕴蓄了无穷的力量,助他书写了文学史上的神话”。2.论据中哪些句子指向中心论点?【技法学一学】 1.要选取能有效证明中心论点的准确、典型的事例。 如邓拓的不求甚解一文,就选择诸葛亮读书“观其大略”不求甚解的典型例子,有力地证明了“我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”的观点。【技法学一学】 2.叙述事例时,不必讲清事情的来龙去脉,要大胆舍弃与中心论点无

8、关的内容。 如上面片段在论证中心论点时就只叙述沈从文如何积蓄、如何沉淀的,果断舍弃了沈从文其他成功的做法。 2.叙述事例时,不必讲清事情的来龙去脉,要大胆舍弃与 3.叙述事例时,要有点题句,点题句要点明材料与中心论点的关系。 如谈骨气一文就是以“那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭”这样的句子鲜明地点题,突出了中心。 3.叙述事例时,要有点题句,点题句要点明材料与中心论要求二: 鲜活生动叙述事例的亮化【典例悟一悟】阅读下面的文段,思考后面的问题。要求二: 鲜活生动叙述事例的亮化片段一穿越历史的烟云,勾践在徒有四壁的小屋里,踌躇徘徊、卧薪尝胆。他对外继续讨好吴王,屈

9、尊示弱;对内休养生息,充实府库,开垦田畴,缓刑薄罚,减省赋税,富国强兵,并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备,国力日益强大,士兵个个斗志昂扬,最后一举灭吴。正因为勾践做好了充分准备,养精蓄锐,才最终取得胜利!心有准备,才能离成功更近! (心有准备)片段一穿越历史的烟云,勾践在徒有四壁的小屋里,踌躇徘徊、卧片段二邓稼先在漫漫黄沙中,用“心在焉”为华夏大地披上了一张稳固的防护网。寂静的实验室是他的家,荒凉的野外是他的栖处。没有波澜闪耀的日子,有的只是漫天黄沙与枯燥的实验数据。在这飞沙走石的戈壁滩上奔走、勘察;寒冷的冬季他伴着孤灯在那简陋的实验室中埋头研究,危险的核实验环境仿佛可以看得到死神举起的

10、镰刀。但他无惧无悔,因为心有所在,所以成就令世人瞩目。 (心要在焉)片段二邓稼先在漫漫黄沙中,用“心在焉”为华夏大地披上了一张【思考】1.片段一是如何使论据鲜活生动的? 提示:叙述事例时,借助想象,将勾践“准备”的具体措施详细写了出来;同时,运用整句,使语言结构整齐,生动形象。【思考】2.片段二是如何使论据鲜活生动的?提示:结合邓稼先这一事实论据,合理想象邓稼先工作的环境和场景,突出了客观环境的恶劣,以衬托其“心在焉”的精神品质,增加了事例的意蕴和说服力。2.片段二是如何使论据鲜活生动的?【技法学一学】论据要形象适当挖掘增补 1.叙述事例时,借助想象,还原情态,加入细节描写。 如毛泽东在别了,

11、司徒雷登一文中就以“司徒雷登大使老爷却坐着不动,睁起眼睛看着”他看见“中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵【技法学一学】学生等人一道喊口号,讲革命。总之是没有人去理他”等形象的文字为据,勾勒了司徒雷登的失望和无奈,抨击了美国侵略政策的彻底失败。学生等人一道喊口号,讲革命。总之是没有人去理他” 2.叙述事例时,结合论据,合理想象,添加一些必要的、具体的场景。 2.叙述事例时,结合论据,合理想象,添加一些必要的、要求三:分析论证叙述事例的升华【典例悟一悟】阅读下面文段,思考后面的问题:要求三:分析论证叙述事例的升华 智慧也不是两耳不闻窗外事的蛰居,而是艺高人胆大的能力。在一个从眼镜度数

12、判断学历深浅的时代,智慧总被人误解为文凭的多寡,知识的乏与盈。智慧不是学校教育中书本的内容,它与知识或有关系,却并不等同。王熙凤刚出阁,论学识必不如林黛玉渊博,却协理宁国府将事务治理得有条不紊。反观如今层出不穷的 智慧也不是两耳不闻窗外事的蛰居,而是艺高人胆“专家”,知识有余,常识不足,实践能力低下。智慧的能力往往存在于社会交往与自我生活中,那些在生活中游刃有余、井井有条的人,想必都是些身怀智慧的人。(智慧的境界)“专家”,知识有余,常识不足,实践能力低下。智慧的能力往往存【思考】1.文段的论证思路是怎样的?提示:本段文字的思路为先指出智慧是艺高人胆大的能力,接着分析了智慧与知识的关系,然后列

13、举典型事例联系现实分析论证,最后水到渠成地指出“智慧的能力往往存在于社会交往与自我生活中”。【思考】2.根据上面的分析请回答本段文字运用了哪些分析方法。提示:本段文字在分析事例的过程中运用对比论证法和意义分析法。2.根据上面的分析请回答本段文字运用了哪些分析方法。【技法学一学】 1.因果分析,深入追问中扣紧中心论点。 在叙述完具体的事例后,可以紧扣中心论点,然后以“为什么因为”“正因为如此所以”“之所以是因为”等句式深入追问,分析具体事例中形成某一结果的原因,进而增强论据的说服力。【技法学一学】 2.对比分析、假设分析是拓展思维深度的辅助工具。 在叙述完具体的事例后,可以用“倘使就”“假若就”

14、等句式,从正面或反面进行假设分析,与具体事例形成鲜明的对比,揭示出论据和论点之间的内在联系。 2.对比分析、假设分析是拓展思维深度的辅助工具。 3.意义分析法。 在叙述完具体的事例后,可以从正面分析材料中的闪光点,指出其对于我们的启发意义;也可以对材料中列举的错误行为进行分析反思,指出其错误所在,揭示其造成的后果,给人以警醒。 3.意义分析法。【对点练一练】阅读下面的文字: 演员拿到一个剧本,演员看后说,我是演员,不是读剧本的,可以改台词。编剧说,我是编剧,剧本是什么就是什么,不能改动。【对点练一练】 要求: 1.自选角度,确定文意,自拟标题,写一段议论片段,300字左右。 2.不要脱离材料内

15、容及含义的范围。答：_ 要求:答案(示例):俗话说,不破不立。人的变化也是一样,要想有所成就,更应当敢于突破。 敢于突破要有自己的主见。有些人也想做出成就,可是缺乏主见。楚霸王项羽就是这样一个人。鸿门宴上,他完全可以除掉送上门来的对手刘邦,可他就是不能突破自己的优柔寡断,放虎归山,最终使自己一败涂答案(示例):俗话说,不破不立。人的变化也是一样,要地。相反,战国时期的邹忌就是一个很有主见的人。他的妻、妾与客,都夸赞他长得比徐公美,可他并不轻信,而是坚信自己的眼睛,在亲眼见到徐公后,方知自己根本没有徐公美。他用自己差点受蒙蔽的实例,让齐王明白了治国之道,从而使齐国“战胜于朝廷”。可见,有了主见,

16、才能突破认识的局限,清醒地了解自己,成就自己。地。相反,战国时期的邹忌就是一个很有主见的人。他的妻、妾与客二、简例的叙述方法方法一:围绕观点,发散思维,正反展现相同性质的材料【典例悟一悟】阅读下面的文段,思考后面的问题。二、简例的叙述方法 贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫人抛弃了名利的纷扰,在科学的世界中迈出了更深远的步伐;陶渊明忘却了世俗的黑暗,在自由的南山中悠然采菊他们在人生路上轻松徜徉,嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在了袋里,葛朗台被金钱拖至了死神的身边,他们没有全力轻松地奔跑,最终被卷入世俗的浊流之中 (忘却世俗 轻松奔跑) 贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的

17、国度里尽情跳跃;【思考】1. 本段围绕中心论点,列举了哪些事例?提示:贝多芬、居里夫人、陶渊明、别里科夫、葛朗台的事例。【思考】2.这些事例之间有怎样的内在关系?提示:本段文字共列举了五个具体的事例,其中前三个是正面的例子,后两个是反面的例子。这样,事例之间形成对比,突出了论证的中心论点。2.这些事例之间有怎样的内在关系?【技法学一学】 打破时空局限,选择有内在联系的同类或正反两方面的例子组合说理。 如司马迁报任安书中“古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易;仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失【技法学一学】明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;

18、韩非囚秦,说难、孤愤;诗三百篇,大底圣贤发愤之所为作也”就运用了此法。明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕方法二:多项组合,细化论点或分论点,从不同的角度选择简例【典例悟一悟】阅读下面文字,然后思考后面的问题。方法二:多项组合,细化论点或分论点,从不同的角度选择简例 “人贵有恒”,古往今来,有多少通过自身不懈努力“到达光辉顶点”的故事:苏武持节,牧羊北海19年归汉而不辱使命;甘地投身民族解放运动,终其一生无怨无悔;陈景润钻研数学,呕心沥血破解哥德巴赫猜想。当然,对于我们生活在大千世界的普通人而言,也许注定要度过平凡的一生,但是,只要保持热情与专注,我们 “人贵有恒”,古往今来,有

19、多少通过自身不懈努同样可以让平凡的生命显现光彩。我们知道有那样一些身处偏远山村的小学教师,辛苦育人而自得其乐;我们知道有那样一些井下作业的矿山工人,于黑暗中发掘光明而毫无怨言;我们知道有那样一些出海航行的水手,凭借礁石一般的意志面对与爱人的别离。是的,绚丽多彩的世界不正是来自于这些散落各处的色彩的集合吗?同样可以让平凡的生命显现光彩。我们知道有那样一诚然,一个人的能力有大小。从事创新研究工作,带领创新团队为社会所做的贡献要大于焊接工艺,但是我们知道,大自然的美丽绝不是仅仅由鲜花构成的,绿叶的作用同样重要。人类需要凭借灵魂交流获得精神愉悦,艺术产品的功用往往大过食粮,人们渴望通过艺术再现现实,从

20、而思考自身存在的意义。这也许正是艺术产品往往具有更高价值的原因。(所有人都是最有风采的人)诚然,一个人的能力有大小。从事创新研究工作,带领创新【思考】1.围绕中心论点,文段选用了哪些典型事例?提示:苏武、甘地、陈景润和小学教师、矿山工人、航海水手的事例。【思考】2.这些简例中的人物“有恒”的角度有什么不同?提示:这段文字围绕“人贵有恒”这一中心,分别从“爱国气节”“解放运动”“科学研究”和“教育” “劳动”“航海”等角度列举了简例。2.这些简例中的人物“有恒”的角度有什么不同?【技法学一学】 1.细化论点,从不同角度举例:注意分解细化的角度不能脱离中心论点。 2.注意点题,使观点更加鲜明:关键

21、词语的多次出现点题,能使论证准确有力。【技法学一学】【对点练一练】阅读下面的材料,按要求作文。 你注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是方盒子,装矿泉水的容器一般是圆瓶子,而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用,各得其妙。正如古诗所云:“方圆虽异器,功用信俱呈。”人生也是如此,所谓“上善若水任方圆”。【对点练一练】请根据你对材料的理解,自选一个角度,用简例论证,写一段文字。请根据你对材料的理解,自选一个角度,用简例论证,写一段文字。答案(示例):入世为方,出世为圆。 要说人的一生,首先遇到的问题,当属于入世与出世的抉择。有英雄如曹操,对酒当歌,舳舻千里,山不厌高,求贤若渴,乱世之中尽显英雄本色,

22、当属入世之典范。也有隐者如林逋,以梅为妻,以鹤为子,寄情山水,徘徊光影,不愧出世之楷模。答案(示例):入世为方,出世为圆。 然而视孟德一生,豪情虽多,闲情却少;观林逋之一世,虽名闲适,却少激越。但也有透彻的高人游刃于方圆之间,以出世之心,做入世之事,功成之时急流勇退。汉初三杰之一的张子房,运筹帷幄之中,决胜于千里之外,官封留侯却于功成名就之时退隐山林,一入一出,方圆之间,尽显风度。 然而视孟德一生,豪情虽多,闲情却少;观林逋之一世,虽 三、详例与简例要巧妙组合【典例悟一悟】阅读下面文字,然后思考后面的问题。 翻开历史画卷,那些可歌可泣的英雄人物,他们身上无不闪耀着“担当”的光彩。 三、详例与简

23、例要巧妙组合 苏武敢于担当,才会不为匈奴的威逼利诱所动,成为后世楷模;林则徐敢于担当,才会有虎门销烟的壮举,成为民族英雄;詹天佑敢于担当,才能成功修筑京张铁路,让中国人扬眉吐气。正是有这么多勇于承担历史重任的巨人的存在,中华民族才能不断发展,一步步走到今天,以高昂的姿态屹立于世界民族之林。 苏武敢于担当,才会不为匈奴的威逼利诱所动,成为后世楷 可能你会说,敢于担当是那些名人伟人的事,与我们平民百姓没有关系。其实,每个人都身负担当之责,“担当”体现在生活的方方面面。 可能你会说,敢于担当是那些名人伟人的事,与我们平民百 敢于承认自己的错误并承担后果是担当。巴金老人晚年在随想录中忏悔了自己曾做过的

24、错事、说过的假话。他敢于担当,为国家为人民树立了敢于说真话的榜样。他的担当,实现了他“化作泥土,留在人们温暖的脚印里”的愿望。人无完人,敢于揭自己的“疮疤”,才是明智的人,才是健康的人。(节选自勇于担当,走向成功) 敢于承认自己的错误并承担后果是担当。巴金老人晚年在【思考】1.围绕中心论点,文段选用的简例有哪些?这样写有什么好处?提示:文段由翻开历史画卷引出了敢于担当的历史人物苏武、林则徐、詹天佑。采用简例,论证自己的观点,使行文句式整齐,增强了文章的论证效果。【思考】2.在运用简例的基础上,文段选用的详例是什么?提示:文段选用巴金老人在随想录中忏悔的事例,并进行详细叙述,重点阐释,突出了“敢

25、于承认自己的错误并承担后果是担当”的观点。2.在运用简例的基础上,文段选用的详例是什么?【技法学一学】 1.围绕中心论点,重点突出。 详例与简例的组合,还要以中心论点为中心,对最典型、最能证明中心论点和最新颖的材料要详述;而众所周知的可以简述。【技法学一学】 2.句式灵活,整散结合,彰显文学色彩。 在列举简例时,要注意句式的选择和运用,可以以灵活多变、整散结合的句式,使行文跌宕生姿,既有深度,又有广度,还有文采。 2.句式灵活,整散结合,彰显文学色彩。【对点练一练】请以“找准自己的位置”为题,用详例与简例相结合的方式写一段议论性的文字。【对点练一练】答案(示例):汉时班超初学文章,苦闷不已。一

26、日,投笔而起,大呼:“大丈夫当提三尺剑,立不世功,岂可皓首穷经,老于经案?”遂投身戎马,后又出使西域,经营数十载,名垂青史。班超此举,不但留下了“投笔从戎”的典故,更让我们看到了他在及时地找准了自己的位置后迸发出的光芒。倘班超一直穷于文章,终了不过是一答案(示例):汉时班超初学文章,苦闷不已。一日,投笔刀笔之吏,默默无闻,供人呼来喝去。况且,有班固高峰在前,文章一途,岂复有路?这支笔投得好,投出了响当当的西域都护使,总揽西域大权。班超幸甚,西域幸甚!刀笔之吏,默默无闻,供人呼来喝去。况且,有班固高峰在前,文章 古人如此,今人也不含糊。鲁迅弃医从文,用如椽巨笔直指封建社会的心窝,只为拯救“熟睡的

27、人们”;当代中国,在经历漫长的“十年动乱”后,邓小平看清国际国内形势,毅然决然实行改革开放政策,从而使中华民族走上了伟大的复兴之路。 古人如此,今人也不含糊。鲁迅弃医从文,用如椽巨笔直指【过关训练】阅读下面的文字,根据要求写作。 孔子、苏轼、中庸、学习型社会、老龄化社会、人类命运共同体,请从以上六个词语中选择两三个词语,并使之形成有机关联,写一篇不少于800字的文章。要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。【过关训练】【写作提示】新材料作文,审题是关键,而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中,要通过概括材料大意,找出关键语句,确定立意角度,进而提炼出中心论点。如本题可以根据“孔子、学习型社会、老龄化社会”三个词语,提取出“活到老,学到老”“终身学习”的立意。【写作提示】新材料作文,审题是关键,而阅读材料又是审题的前提【参考例文】活到老,学到老 多萝茜比林顿曾说过这样一句话:“我们今天所知道的东西,到明天就会过时,如果我们停止学习,就会停滞不前。”【参考例文】 21世纪是一个开放、沟通、合作的时代,同时也是一个竞争、危机、多变和信息爆炸的时代。我