幼儿园故事神笔马良大班语言教案

1、Word - 99 -幼儿园故事神笔马良大班语言教案1、幼儿园故事神笔马良大班语言教案利用神笔马良的故事，引领幼儿学说“如果我有一支神笔，我会画”的句式，培养幼儿在集风光前大胆、清楚、完整、连贯地表述自己的想象。喜爱聆听神笔马良的故事，学习马良做一个和善、有爱心的人。设计意图：一天在家，和五岁的儿子一起听了神笔马良的故事。儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦!那我想要啥就画啥。是呀!每个人都有这样一支神笔那可太棒啦!假如把这个故事讲给我们班幼儿听，如果每个孩子都有一支神笔，如果有神笔的孩子们看见了需要协助的人这些口齿伶俐，想象丰盛的精灵们又会怎么说怎么做呢?因此而产生了一节大班语言活动神笔马良。活

2、动目标：1、学说“如果我有一支神笔，我会画”的句式。2、大胆想象，在集风光前大胆、清楚、完整、连贯地表述自己的想象。3、喜爱聆听神笔马良的故事，学习马良做一个和善、有爱心的人。重点难点：重点：学说“如果我有一支神笔，我会画”的句式。难点：大胆想象，在集风光前大胆、清楚、完整、连贯地表述自己的想象。活动预备：PPT课件(神笔马良故事图片，雨中没有伞的人，找不到妈妈的小男孩，失去双手的残疾人，干枯土地上找水的人们，衣衫褴褛的流浪老爷爷等图片),毛笔一支活动过程：一、导入谈话，激活爱好老师：小伴侣们大家好!我知道大家特殊喜爱听故事，今日李教师给大家带来了一个十分好听的故事，大家想不想听?(幼儿异口同

3、声的说：想)那我们一起来听故事吧。二、聆听故事，熟悉神笔1、观察PPT4-11听教师讲故事2、故事好听吗?我检验一下，你们听懂了没有?(听懂啦)敢不敢回答我几个问题?(敢)老师：我们刚才听到的故事叫什么名字?(神笔马良)故事中会画画的小伴侣叫什么?(马良)他有一支什么样的笔?(神笔)为什么叫它神笔?(这支笔画什么东西都能变成真的)3、老师:马良用这支神笔给穷人画了好多实用的东西，协助了许多人。让我们给这个和善、有爱心的马良鼓鼓掌吧!小伴侣看这支笔奇特不奇特?(奇特)这么好的神笔你想不想要?(幼儿迫不及待的说：想)三、认真观看，初步想象(一)、初识神笔，说一说老师：如果你也有一支这样的神笔，你要

4、画什么?(幼儿回答乐观，内容丰盛)(二)设置情景，说一说1、老师：请小伴侣认真观看图片中的情景，想一想，如果你也有一支这样的神笔，看到这种情景，你要为图中的人们画什么?(播放PPT13-17)老师 :小伴侣们，图中这个人在干什么?(这个人在跑步)天气怎样?(天下雨啦。)如果你有一支神笔，你会给他画什么?(如果我有一支神笔，我会给他画雨伞，雨衣。)(PPT13雨中没有伞的人)老师：这个小伴侣一个人在街边哭，大家猜一猜他可能碰到什么事了?(他可能找不到妈妈了)如果你有一支神笔，你会给他画什么?(如果你有一支神笔，我会给他画电话。)(PPT14找不到妈妈的小男孩)老师：咦?这个人怎么用脚写字呀?(他

5、没有手)噢!本来他是残疾人。如果你有一支神笔，你会给他画什么?(如果你有一支神笔，我会给他画一双手。)(PPT15失去双手的残疾人)老师：大家看看这片土地怎么没有一棵植物，地上还有那么多裂缝?(由于这里缺水)如果你有一支神笔，你会给他画什么?(如果你有一支神笔，我会给他画一条河。)(PPT16干枯土地上找水的人们)老师：大家看看这位老爷爷，如果你有一支神笔，你会给他画什么?(如果你有一支神笔，我会给他画衣服，画好多钱，画金币，画金元宝)(PPT17衣衫褴褛的流浪老爷爷)老师小结：小伴侣都很有爱心，像马良一样协助了好多人。我为和善的你们点赞。2、情景再现，正确引领(播放PPT15-17)边展示图

6、片边说：在这个干枯的土地上，你给他们再多的钱，他们可能也很难买到无数的水，那在这干枯的土地上有比钱更重要更有用的是什么呢?(水，无数无数的水)对呀，我们给了他们无数的水，这个土地上的禾苗呀，庄稼呀，就可以生长了，人们也不用到很远很远的地方去挑水了。所以在这里水比钱有用。残疾的孩子，你给他再多的钱，他能买到手吗?”(买不到)是的，再多的钱都买不来手。我们给他画上一双手，然后再让神笔把它变成真的，这样，他就能像我们一样，用手吃饭，用手画画、写字了。对吧?老师小结：小伴侣们都知道，钱可以买到无数无数的东西，但是，在我们的生活中还有许多的东西是钱买不来的。所以在我们的生命里，还有无数东西比钱更重要，小

7、伴侣们，你们说对不对呀?”(小伴侣们异口同声的回答：对)(三)联系愿望，说一说老师：小伴侣们有没有愿望?如果你有了这样的神笔，你想不想把你的愿望画出来，让他变成真的?四、神笔接力，说说愿望老师(展示毛笔):当当当，这就是马良的那支神笔，神笔交到谁的手中，就请完整、迅速的说出你的愿望，说不定愿望真的会实现呦!五、课外延长，结束活动我们回教室去把我们刚才说的画出来吧!活动总结：在幼儿的语言活动教学中，师幼互动是教导目标的重要保证,也是增进幼儿健康进展的关键因素，语言是在互动中形成和进展的,它是互动的主要媒介和载体,提升师幼互动的质量,是这节语言活动获得胜利的重要途径。因此，我设计了三个互动环节：活

8、动开头，幼儿看着美丽的图片，听教师声情并茂的讲神笔马良的故事，然后说一说“如果我有一支神笔，我会画”这时候，幼儿的说话欲望一下子被调动起来，孩子们争着举手说自己的主意，幼儿有种一吐为快的感觉。接下来设置情境，让幼儿说一说“如果我有一支神笔，我会为图中的人物，画什么?”最后请小伴侣画出自己的愿望，“如果我有一支神笔，我会画什么干什么”。这样由易而难，循循善诱，让孩子能够轻松的，完成本次活动的三个目标。虽然在活动设计中，没有设计对幼儿举行正确价值观的渗透这个目标，但在活动的过程中，我们不能忽略幼儿进展中存在的个体差异，互动内容也不能以封闭化的学问传授为主，既然孩子都说出了想画钱，想要无数钱的这种愿

9、望，我就觉得，很有须要对幼儿举行这方面的教导，而这个教导结合活动中所挑选的几张图片来举行，是十分恰当的。雨中没有伞的孩子，找不到妈妈的男孩，失去双手的残疾人，干枯土地上找水的人们。这些情景中的每一个人，每一件事，都是用钱解决不了的，或者说是用钱，不能够很快或者是直接解决的。所以，我请幼儿看图，然后举行引领，让幼儿自己来区分，钱和他们所急需的物品来比较，可能那个才是他们最需要的?让幼儿自主探索，终于得到结论：虽然钱可以买来无数东西，但是还有无数事情是再多的钱也解决不了的。从而对幼儿举行正确价值观的渗透。我觉得和其他三个目标相比，这才是孩子们本次语言活动最大而且最意外的的心得。利用这节语言活动，我

10、的心得不亚于孩子们!在当今复杂的社会环境和多元化的家庭环境影响下，我们肩负着幼儿健康全面成长教导的第一站的重要使命，而在我们幼儿教导中尤为重要的的语言活动要敬重个体差异、注意情感沟通、提倡多元化教学，要做好课前预设，发掘教导资源，细心预备，注重问题设计，采纳多样的教学手段，才会收到意想不到的效果，真正实现有效教学。更多免费优质教案、藏匿课视频、高清PPT课件、配套资料等请关注()2、大班主题民间传奇观赏神笔马良教案目标：1、 利用看动画、听故事理解故事的内容，学习观赏民间文学作品。2、大胆用语言举行表达，乐观体悟小仆人公的行为与情感。3、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4、

11、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。预备：1、多媒体课件;2、作画纸、笔人手一份。过程：一、展示“马良”形象，引出主题1、小伴侣，你们知道这是谁?是什么时候的小伴侣?你是怎么看出来的?2、他的名字叫马良，你们看马良在干什么?用什么画画?真惊奇，画画不是应当用笔吗，怎么用树枝呢?二、边看动画边讲故事，理解故事内容(一)到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事神笔马良。“先前他见到什么就画什么。”(看动画)1、马良喜爱干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的?2、对于马良的做法，你是怎么想的?你觉得马良是个什么样的孩子?3、小结：马良他不管别人怎么说，坚

12、持画画，真是个有毅力的好孩子，信任总有一天他的愿望一定会实现的，对吗?(二)继续讲故事“日子一天一天过去本来老爷爷给他的是一支神笔。”1、马良最终有了一支笔，这个愿望是怎么实现的?2、这是一支什么笔?有什么奇特的地方?3、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画?师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情(三)边提问边叙述，引领幼儿大胆猜想，乐观体悟看场景、设疑大胆猜想、叙述看结果、证明1、(画小羊)发生了什么事?猜猜马良会怎么做?2、(画耕牛)同上3、(画水车)同上4、马良用神笔协助了谁?你觉得马良做得怎么样?5、小结：马良用自己的本事和神笔协助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。(四)幼

13、儿画画续编故事结局1、大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画无数无数的金银财富，你们说气人不气人?假如要把这么多的金银财富白白地给了大官，那多惋惜啊。假如你是马良，请你用这支神笔来应付这个可恶的大官，你会画什么东西呢?2、幼儿作画现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大家看看你都想出了什么好方法。3、幼儿叙述三、迁移幼儿生活阅历，引领幼儿大胆叙述1、你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本事还得到了神笔，但他并不自豪，能用自己画画的本事协助大家。你们情愿用自己的本事来协助有需要的人吗?2、好，现在教师请你们想一想，你们都有那些本事，可以用它怎样协助别

14、人呢?3、让我们一起出去协助有需要的人吧!3、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思教材分析：之所以选取这篇故事，缘由就在于它容易诙谐，来自幼儿的日常生活阅历，无论在家里还是在幼儿园，水果永久是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而间或吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活学问的幼儿就很简单犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常阅历，另一头则静静打开了文学制造中神奇好玩的想象空间。活动目标：1、喜爱听诙谐的故事，并参加研究，从中体味阅读的欢乐。2、联系相关阅历，说说吃瓜吐子的生活体悟。活动预备：1、故事子儿，吐吐的PPT。2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘

15、子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。3、盘中盛放若干瓣石榴。活动过程：一、导入：今日给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽!二、边讲边谈论：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)观看画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的?(2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。2.观看画面参加研究下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有许多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢?(1)研究一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会

16、怎么样?以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越难过，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦?(2)研究二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫)(3)研究三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他抓紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小伴侣，你们看到了吗?(4)研究四：喔唷喔唷，胖胖

17、的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提示：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊?哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，本来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。三、猜猜水果里有没有子儿，切开证明一下。我带来这么多瓜果，你们都熟悉它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?(1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里?(2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?(3)(展示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?(4)(展示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?到底有没有?让我们切

18、开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有的瓜果的子儿是可以吃的，有的瓜果的子儿是不行以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的隐秘来告知大家吧!(5)共同品味水果，体悟如何吐子儿。活动反思：对于幼儿来说，无数抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领悟的，而惟独在充分的感官参加的过程中，幼儿才干堆积起丰盛的生活阅历，幼儿才干“有话可说”。在上述课例中，既有回忆中的感官阅历，也有直接感官阅历。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳动到幼儿自己的生活阅历，

19、从这里向来到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的试试，进一步深入幼儿对“子儿吐吐”的感触。而从案例描述中我们也可以发觉，孩子们在吃葡萄的过程中语言表述是最多的，并且表述出来的信息也是最丰盛的。由此我们也可以证明，过往的生活经受是幼儿表述的一个重要源泉;而当下的感触是更能刺激幼儿表达的直接阅历。4、大班语言故事活动教案：熊妈妈请客教案教学内容：幼儿故事熊妈妈请客教学目标：1.让幼儿理解故事内容，感触故事的趣味性。2.引领幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆举行情境表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.让

20、幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。教学预备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件教学过程：1.师：(小伴侣们，今日林教师给大家带来了一位新伴侣，你们想不想熟悉它啊?)幼儿：想!老师展示小熊图片师：小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小伴侣们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?幼儿：好!师：那在去之前，教师来问问小伴侣们你们生日时都是怎样过的呢?老师让幼儿按照自己的生日体悟，大胆乐观的发言。师：小伴侣们都说的很好，现在就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧!2.分段播放ppt课件，让幼儿认识故事内容，教师提出问题：(都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)老师复述谜语让幼

21、儿学念，并引领幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上。3.继续播放课件，提出问题：诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?引领幼儿说出是由于把菜送错了，老师出示错误的配对关系图。小伴侣们真聪慧，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。4.继续播放课件至结束，师：小伴侣们，你们知道客人们都爱吃什么吗?引领幼儿举行动物与食物的正确配对 。5.活动延长：情境表演熊妈妈请客师：小伴侣们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家愉快吗?幼儿：愉快!师：那现在教师就要请小伴侣们来分离饰演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来举行情境表演好吗?老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情

22、，鼓舞幼儿大胆举行情境表演。5、幼儿园大班语言教案：芽幼儿园大班语言教案：芽：张燕 来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园春天是一个万物复苏、弥漫生机的时节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引领幼儿探究周围事物和景象变化的好时机。利用芽这一活动，激活幼儿对周围事物的探索欲望，喜爱用不同的方式表述自己对春天的感触和爱慕之情，体悟春天带给人们的欢乐。引领幼儿大胆想象，乐观运用多种方式表现春天的隐秘，培养幼儿主动探索，大胆实践、敢于制造的精神。【活动目标】1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感触散文诗柔美的词句2、试试用分角色表演的方式，与伙伴合作表现散文诗的意境。【活动预备】1、组织幼儿种植植物的嫩

23、芽，并观看记录小芽的生长过程。2、散文诗挂图 。3、春野背景音乐。4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。5、幼儿用书。【活动过程】1、谈话：请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况(1)从土里钻出来的芽像什么?(2)怎样才干让小芽快快长大?2、老师有感情的朗诵散文一遍，引领幼儿感触散文中的意境(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?(2)小嫩芽渐渐的变的怎样了?3、结合挂图观赏散文诗，进一步理解其中的内容(1)小嫩芽像谁?太阳的照射使他暖和，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还胆怯?(2)太阳、春风、雨露分离对他说了什么?(引领幼儿学说对话。)(3

24、)小嫩芽为什么变的英勇了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了?(4)阅读幼儿用书，鼓舞幼儿与伙伴一起有感情的朗诵散文诗4、鼓舞幼儿与伙伴分角色举行表演(1)引领幼儿分组举行打扮，自由表演散文诗的内容(2)引领幼儿随背景音乐春野互相观赏各组的表演【活动延长】请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。6、幼儿园大班语言汉语拼音教案幼儿园汉语拼音教案一 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内誊写a o e三个单韵母。教

25、学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的其次声和第三声。课前预备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时光：2课时第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小伴侣，从此天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家一定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小伴侣学歌唱，a a a。老师范写

26、a。2、你们瞧!图上的小伴侣歌唱时，嘴巴是张得大大的。3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。笼罩a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的外形像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的面颊，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分别。用儿歌协助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(展示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是声调符号，我们按照符号读韵

27、母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，同学跟读。)戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么?就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(老师发音，同学跟读。)戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：，你来了!3、同学以手势助读，也可以用简明确切的儿歌协助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。

28、集体反复练读2-3遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(展示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，同学书空。老师边写边讲，注重：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、同学上黑板试写a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内

29、容都学会了。(七)课堂练习与作业。1、提示注重写字时坐与执笔姿态。预备开头。2、在四线格中正确地描写a。第 二 课 时课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)2、用卡片展示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、展示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。顺口溜：圆圆嘴巴o

30、 o o。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 本来是这样。 现在我懂了。 真是太惊奇!5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。(三)教学单韵母e及其四声。1、展示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的办法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。(2)跟教师读时要注重什么?(认真看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的一起笔往

31、上，再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱挨次读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。仔细描写o e。(六)布置回家作业。打乱挨次读a o e的四声。二 i u y w yi wu yu课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子誊写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：i

32、 u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u 的其次声和第三声。课前预备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时光：3课时第 一 课 时课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：(一)复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、老师揭题：今日，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希翼每个小伴侣认真看、仔细听、正确念、牢铭记。(二)教学单韵母i。1、观看说话。看图说话：图上画着什么?(图上画

33、了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)2、讲解：衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。老师示范发音，注重看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和本来有什么不同?(展示： )-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。老师范读： 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明了

34、。6、练习i的书写。老师范写i，要求同学观看i的书写笔顺。(先写1，再在1上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：一只乌鸦在树上做窝。乌鸦的乌就是u。2、示范发音，让同学听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名同学读。)3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)4、教学u的四声。展示： 第一顶帽子平平的，谁会念? 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念? 没有就是无。 第三顶帽子转个弯，谁会念

35、? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念? 我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。(四)教学单韵母。1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。展示：2、示范发音，同学看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，(展示声调卡)谁情愿来当小教师?他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗?为什么?(假如去掉两点会和相混淆的。)5、练习的书写。观看住在四线格的哪里?三笔完成。(五)巩固练习

36、。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做摘星星的嬉戏。教师读一个带调韵母，请同学摘下写有相应字母的星星。第 二 课 时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子誊写。2、学会拼音办法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学过程：(一)复习检查。1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。(二)谈话引入新课。今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?(三)教学声母y。1、观看图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。(1)老师示范发音，要求同学听清发音，观看口形，

37、同时思量：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读，让同学听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。(四)教学声母w。1、观看图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的屋差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：(1)首先应当听仔细听、认真看(2)正确地念，仿照发音。(3)比较u和w的发音，单韵母u发音嘹亮，声母w发音轻短，我们又叫它大w。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。(五)教学y w和

38、单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)2、看图拼读音节，板书：w y老师领读。请同学分析声母和韵母各是什么?3、提醒：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得嘹亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y-y(鸭子) w-w(乌龟) w-w(青蛙)(六)巩固练习。第 三 课 时课时目标：1、巩固声母y w和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子誊写。3、能正确读出yi wu yu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：(一)复习检查。(二)分析音素，进一步指导练习。1、y音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)2、谁

39、能将声母y和单韵母 拼成音节?拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。(三)学习整体认读音节yi wu yu。1、听教师讲故事：有一天，i u 三个小伴侣要出去玩。(拿出卡片i u )可是它们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：好!我带你去!(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦

40、掉。小听了兴奋地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在前面，把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)2、同学认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四声。(四)猜音节嬉戏。教师拿出一张小图片说出一个字，请小伴侣仔细听，并找出相应的音节，然后当小教师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结：小伴侣真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。(五)看课本听录音读、跟读。板书设计： 课后小结：三 b p m f教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会

41、声母b和单韵母a拼成音节的办法。3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、熟悉爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：b p m f的发音办法及音节的拼读办法。教学难点：韵母带调拼音。课前预备：字母卡片、插图、投影片、同学每人预备一张小纸条。教学时光：3课时第 一 课 时课时目标：1、能够按照书上b、p两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻

42、又短。(二)新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音办法，自己就能熟悉无数无数的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的办法。哪位小伴侣还记得声母发音时要注重什么?(注重的声母时，要读得又轻又短。)(三)教学声母b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?同学练说：小红正在仔细地听广播或拉出天线听广播师小结引出，小红听得可仔细啦!广播的播声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注重：学声母，看口形，听清音，记住形。(1)老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后骤然张开，读得轻又短。(开

43、火车)(2)记字形：笼罩b在收音机上。b像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出b：图上画的是谁?他在干什么?2、认真看图，小伴侣拔了一只怎样的萝卜?(小伴侣用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示，两音相碰。b-b拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得嘹亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小伴侣一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b-b(五)课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高

44、竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔( b )萝卜，拔(b)呀拔( b )，拔( b )呀拔( b )，拔(b)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母p。1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的爬声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。(1)老师示范发音，要求同学认真听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，骤然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。(2)请同学读，开小火车。(3)b p对照读。看教师读b p时有什么不一样?(老师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让同学对照体味 b、p哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形：想

45、象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的9。)教口诀：9字反写p p p。(5)指导书写，并誊写。p的笔顺是一笔写成。(七)教学p和a 的拼音。1、看图说话，引出p。2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放：p发音时，我们应当先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的爬。4、举一反三，拼读卡片。p-p趴着的趴 p-p爬树的爬 p-p胆怯的怕5、复习巩固。(八)小结。这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注重轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音办法，并举行练习。小伴侣学得很好，回去好好地复习。第 二 课时课时目标

46、：1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。3、初步使同学把握直呼法。4、能够按照插图，用这是的句式说一句意思完整的话。教学过程：(一)复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p3、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的办法拼读。(二)教学声母m。1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)摸的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。(1)范读，学生们应当看口形，认真听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子

47、里出来。(老师范读，跟读，齐读。)(2)领读，正音。(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它两个门。教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。同学书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让同学拼读。)(三)教学声母f。1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)佛的声母就是f，板书：f2、课中操。念儿歌：f f f,我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，整天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音，认清形。(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小伴侣手上扎了根小刺

48、。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：f f，不疼了!f，f地吹就像声音f的读音。(2)读，同学跟读，老师正音。(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f(4)指导书写。两笔写成，同学书空。(四)巩固练习。1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。3、用顺口溜协助同学记住字母读音。4、小结：今日我们又学会了两个声母m f，小伴侣真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第 三 课 时课时目标：1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会爸、妈、我3个

49、生字，并能在一定的语境中举行运用。教学过程：(一)复习检查1、卡片读声母。2、对照记： 右下半圆 b b b右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)3、猜字母嬉戏。(1)两扇门是什么字母? (m)(2)像根拐杖是什么字母? ( f )(3)像个6字，是什么字母? ( b )(4)脸盆泼水，是什么字母? ( p )(二)教学声母，拼读音节。1、讲解拼读办法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花嬉戏。板画梅花，在每朵梅花上分离填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，

50、用 p b m m口头组词。(三)导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得仔细。(四)看图拼读音节。1、展示插图。图上有哪些人?谁能看图向教师来介绍一下?2、谁能用上、和的句式连起来说一说图上有哪些人?3、拼读音节：b ba 、m ma 教师讲解：当一个词中有重复的两个字，普通后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的?(五)教同学字。1、初步熟悉生字。展示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么?2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用爸、妈、我三个生字组词。4、谁能用上

51、这些词语说一句话。(六)巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课板书设计： 课后小结：四 d t n l教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、熟悉大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学预备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时光：3课时第 一 课 时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习

52、d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：(一)复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母普通都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，老师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小伴侣最仔细，最聪慧，学得最好，读得最准。(三)教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声咚的声母就是d，板书：d

53、。2、教学d的发音，记清形。(1)听：老师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖骤然离开，让气流冲出来。(2)看：老师范读时的口形，发音部位。(3)读：领读，齐读，正音。(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d左下半圆 d d d3、教学d的书写。(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。(2)书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。(2)开火车读di的四声，组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。1、展示雨伞，引出t：请学生看弯弯的伞柄，今日我们要学的其次个声母t的样子就像一把弯弯的伞柄。

54、板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区分。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。(1) tt谁会读?tt?(2)拼读ta te ti tu及四声连读。(六)巩固复习。1、卡片读d t。2、对照读：bpd ft (念顺口溜，做动作强化记忆。)3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，同学读字母。第 二 课 时课时目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会

55、n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：(一)复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：d di、 m ma、 b ba(二)导入新课。今日我们又要熟悉两位新伴侣，展示课题。看谁学得又好又正确。(三)教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今日我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)(2)老师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：nn，请学生自己试着拼读。(指名读)声母n

56、，韵母，直呼n。举行na的四声练习。4、指导书写。(四)做课中操。(五)教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小伴侣拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。) 乐的声母就是l。板书：l2、读准音，认清形。(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒l l l。(3)教学l和的拼音。板书：lll (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。(六)复习巩固。1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找伴

57、侣嬉戏。老师：我请x x找伴侣。(全体同学有节奏地拍手)同学：我来找个好伴侣。(边说边上台)老师：声母d，d d d。一同学：d是我的好伴侣。(取出d的卡片)众同学：对对对!d是我们的好伴侣。 (如错)错错错!请你认真找伴侣。第 三 课 时课时目标：1、巩固学过的声母，使同学能牢固把握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、熟悉大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：(一)复习检查。1、猜字母嬉戏。2、卡片认读声母。(二)巩固d t n l的字形。1、比较区别：b-d、 f-t、 m-n、 b-p(1)请学生看看b和d有什么

58、不同?(2)编故事猜谜语区分。(伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f)(3)区分m-n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞m m m，一个门洞n n n)2、做找伴侣的嬉戏。(三)拼音练习。1、开火车拼读音节。2、展示卡片：d m、 t d、 m、 t 注重这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)(四)看图拼音节 ，认生字。1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、展示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，按照拼音读一读。3、这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住?4、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣?5、谁能

59、用上这些词语来说一句话?(五)拼读儿歌。1、展示儿歌轻轻地，请同学自己拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在教师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?(六)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。(七)总结课文。这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还熟悉了几个生字。小伴侣们学得很仔细。课后，小伴侣们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。复 习 一教学目标：1、把握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并誊写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、熟悉事物，把音

60、节和图正确地衔接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学预备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片教学时光：2课时第 一 课 时课时目标：1、把握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并誊写形近的声韵母。教学过程：(一)第一题：我会读。1、打乱挨次认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)2、按挨次连读6个单韵母和10个声母，区别字母不同的发音办法。(二)其次题：我会写。1、展示：bd ft nm u先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区分。2、对照誊写，边誊写边小声念字母。3、嬉戏：给声母找伴侣把6个单韵母和10个声母的卡片