三年级上册语文教案-26灰雀 部编版

1、26灰雀教学目标1会认10个生字，会写12个生字2分角色有感情地朗读课文，读出对话的语气。3默读课文，体会人物的心理活动。 4体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。重点难点重点：了解列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。第一课时教学目标1学会本课生字新词。2朗读课文，了解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。教学过程一、谈话激趣，导入新课1同学们，在上二年级的时候，我们学习了蜜蜂引路一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说一说你对列宁还有哪些了解？ 2今天，我们来学

2、习一篇有关列宁的故事灰雀。板书课题，提示“雀”字的写法：上面一个不带钩的小，下面一个“隹”。3. 看图，与灰雀打打招呼。齐读课题。4针对课题质疑。(灰雀长什么样子？它在哪？在它身上发生了一个什么故事？)二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，要求：标出自然段序号，圈画生字。2出示生字，学生认读，教师相机提示生字的读法与写法及部分词语的意思。3课文一共有几个自然段，故事中除了灰雀，还有哪些人物？ 4指名分段读课文，思考：在灰雀、列宁、男孩之间发生了一件什么事？5填空：列宁在公园里看见了()，他很()。一天，列宁发现()，他很()，一个小男孩说灰雀一定()。第二天，列宁果然()。三、品读课文，体会感

3、情1指名读第一自然段，说说读懂了什么。2用“_”标出描写灰雀的句子 ，引导学生从颜色和叫声体会它的可爱。3找出表现列宁喜欢灰雀的句子：列宁(每次)走到白桦树下，(都要)停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还(经常)给它们带来面包渣和谷粒。引导学生去掉括号里的词语，进行对比朗读，体会列宁对灰雀的喜爱。4有感情地朗读第一段。四、观察生字，练习书写1出示生字，指导观察 ，了解字形结构、笔画等特点。2教师范写，学生书空。3描红写字，教师巡视评价。第二课时教学目标默读课文，理解课文内容，体会人物的思想感情。教学过程一、复习回顾，引入新课1出示词语，指名认读，齐读。2背诵描写灰雀的句子。过渡：多可爱的灰雀呀！列

4、宁每天来到这儿，都和它们打招呼。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。他找遍了周围的树林，都没有找到。二、品读课文，体会感情1自由读310段，用“”画出列宁的话，用“_”画出男孩的话。2感悟列宁对灰雀的爱。(1)自由朗读列宁的话，想一想列宁当时的心情怎样？(2)全班交流，着重引导体会：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”从这一句中看出列宁很关心灰雀，心里很着急。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”从这句话中体会到了列宁当时很担心灰雀。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”去掉“可惜”对比读，体

5、会到这时候列宁觉得很可惜，已经有点伤心了。(3)齐读列宁的话，体会他的着急、担心、惋惜、伤心。(4)小结：列宁为这只失踪的灰雀着急着、担心着、惋惜着、伤心着，都是因为他心中充满了对灰雀真诚的爱。3讨论灰雀去了哪里(1)此时此刻，大家肯定想帮列宁找到那只灰雀。它到底去了哪里呢？仔细读一读310段，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子都找出来，并说明理由。(2)同桌之间交流补充。(3)全班交流，着重引导研读讨论：没我没看见。师示范读好省略号，生听后谈体会。自由读读这句话，补充：男孩()地说：“没我没看见。”这句话。指导朗读。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。从这句话可以看出男孩知道灰雀

6、的下落了，说明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢讲。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”从这儿看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说，而且他不会知道灰雀到底死了没有。两句话里都有一个“一定”，第二次比第一次更肯定，指导读好肯定、坚定的语气。(4)读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？(因为小男孩很喜欢那只灰雀。)3对比体会正确的爱鸟方式(1)列宁和小男孩都很爱灰雀，你更赞成哪种爱鸟的方式？如果你是小男孩，你会怎么做？说说你的理由。(2)分角色朗读310段。(3)小结：列宁的爱鸟之情深深地打动了小男孩的心，他决定放回灰雀。4感悟列宁对孩子的爱(1)默读1113自然段，想想你能读懂什么，还有什么不明白的？(2)学生质疑，教师引导抓住关键问题：列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？小男孩没有承认自己抓了灰雀，为什么还说他是诚实的？(3)交流解疑，做如下引导：如果你是那个男孩，列宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？(难过)学到这儿我们可以看出，列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又维护了孩子的自尊，也使我们能重新看到这样和谐的画面。孩子用自己的实际行动改正了错误，知错就改。(4)你们一