大班语言多变的气象教案反思

1、 大班语言多变的气象教案反思1、大班语言多变的气象教案反思 【活动目标】： 1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。 2.学习运用相关的词语“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里“等，与他人沟通天气的变化。 【活动预备】： 1.阅历预备：日常生活中引导幼儿观看天气的变化，观看“天气预报“节目，了解几种常见的天气名称及特点。 2.材料预备：各种天气的图片。 【活动过程】： 一、.提问引入，激发幼儿沟通天气变化的兴趣。 引导语：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的? 二、.争论叙述，了解天气有几种变化。 1.引导语：你知道天气有几种变化吗? 2.引导语：谁能说说天气为什么会有这些变化? 3.幼儿

2、分组争论，再集中谈话。 教师重点引导幼儿运用“晴天、雨天、阴天、雷雨天“等词来叙述不同的天气。 三、提升阅历，再次谈话。 1.引导语：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言叙述。 2.教师重点引导幼儿运用已有的阅历再次以同伴沟通，学习使用“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里“等词语描述不同天气特征。 四、稳固练习，学做小小气象预报员。 鼓舞幼儿仿照气象预报员，选择不同的天气图片，进展天气预报。 重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句叙述天气的变化。 小结：今日天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照耀在我们身上，感到舒适，相宜和家人一起出游。 教学反思： 本节

3、课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。 2、大班语言领域多变的天气教案反思 活动目标： 1、感知天气的多变性，了解一些简洁的气象标志和常识。 2、能用自己的方式学习观看、记录、统计天气。 3、对天气变化感兴趣，乐于观看、探究。 活动预备： 1、收集各种气象的图片和光碟。 2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。 活动过程： 一、观看、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回忆前几天的天气记录状况，做个比拟，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么

4、样才能知道明天是什么天气?(天气预报) 二、观看视频请幼儿认真观看天气预报，熟悉其中一些简洁的天气符号。提问幼儿：你最喜爱什么样的天气?为什么?除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢? 三、观赏故事请幼儿观赏故事倒霉的小马，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么其次天是一个大热天呢?天空四周很红很红会怎么样?太阳四四周了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观看、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。 四、沟通、争论引导幼儿争论：小动物会怎样猜测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应当留意什么?玩嬉戏，听声音出示气象标志，稳

5、固熟悉气象标志。 五、分组操作幼儿分成三组，(三位教师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气状况，幼儿间相互合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比拟，进一步感知天气的多变性。 六、共享、沟通检查每组幼儿的统计状况，总结出本月以什么天气为主。 教学反思： 本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。 3、大班语言多变的气象教案反思 【活动目标】： 1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。 2.学习运用相关的词语“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里“等，与他人沟

6、通天气的变化。 【活动预备】： 1.阅历预备：日常生活中引导幼儿观看天气的变化，观看“天气预报“节目，了解几种常见的天气名称及特点。 2.材料预备：各种天气的图片。 【活动过程】： 一、.提问引入，激发幼儿沟通天气变化的兴趣。 引导语：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的? 二、.争论叙述，了解天气有几种变化。 1.引导语：你知道天气有几种变化吗? 2.引导语：谁能说说天气为什么会有这些变化? 3.幼儿分组争论，再集中谈话。 教师重点引导幼儿运用“晴天、雨天、阴天、雷雨天“等词来叙述不同的天气。 三、提升阅历，再次谈话。 1.引导语：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请

7、用适当的词语和连贯的语言叙述。 2.教师重点引导幼儿运用已有的阅历再次以同伴沟通，学习使用“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里“等词语描述不同天气特征。 四、稳固练习，学做小小气象预报员。 鼓舞幼儿仿照气象预报员，选择不同的天气图片，进展天气预报。 重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句叙述天气的变化。 小结：今日天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照耀在我们身上，感到舒适，相宜和家人一起出游。 教学反思： 本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。

8、 4、大班语言多变的气象教案 活动目标： 1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。 2.学习运用相关的词语“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里“等，与他人沟通天气的变化。 3.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 阅历预备：日常生活中引导幼儿观看天气的变化，观看“天气预报“节目，了解几种常见的天气名称及特点。 材料预备：各种天气的图片。 活动过程： 1.提问引入，激发幼儿沟通天气变化的兴趣。 师：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的? 2.争论叙述，了解天气有几种变化。 提问：你知道天气有几种变化吗?

9、并说说天气为什么会有这些变化。 幼儿分组争论，再集中谈话。 教师重点引导幼儿运用“晴天、雨天、阴天、雷雨天“等词来叙述不同的天气。 3.提升阅历，再次谈话。 提问：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言叙述。 教师重点引导幼儿运用已有的阅历再次以同伴沟通，学习使用“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里“等词语描述不同天气特征。 4.稳固练习，学做小小气象预报员。 鼓舞幼儿仿照气象预报员，选择不同的天气图片，进展天气预报。 重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句叙述天气的变化。 小结：今日天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照耀在我们身上，感到舒适，相宜和家人一

10、起出游。 附故事：特殊的气象员 小山羊要出门去旅行了。 他刚跨出门槛，仆人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它：“山羊弟弟，今日天气不好，要下雨，你最好不要出门。“ 小山羊惊奇地问：“你怎么知道天会下雨?“小乌龟说：“你观察我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比拟多，这些水汽遇到我凉凉的背，就渐渐结成了很多的小水珠。“小山羊半信半疑，没有吭声。小乌龟说：“假如你不信任，可以去问门外的蜻蜓。“ 小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道：“蜻蜓弟弟，今日天气好吗?我想去旅行，能去吗?“蜻蜓说：“今日天气不好，要下雨啦。“你怎么知道会下雨的?“小山羊不明白地问。蜻蜓说

11、：“你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特殊多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。“ 小山羊还是将信将疑。蜻蜓说：“假如你不信任，可以去问问前面树上的蜘蛛。“ 小山羊向前走去，问树上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今日会下雨吗?我想去旅行，能去吗?“在树上收网的蜘蛛说：“今日天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。“你怎么知道会下雨呢?“小山羊问，蜘蛛一边收网一边答复：“天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我织在高处的网捉不到昆虫，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高处织网。“ 小山羊这才信任了，它不出去旅游了，连忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。 5、大班语言公开课多变的气象教案反思 目标预设

12、 1.熟悉晴、雨、雪、雾等天气符号，发觉天气是多变的，引发对天气的关注。 2.知道在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的亲密关系。 3.培育幼儿对天气的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究欲望。 活动预备 Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、?符号、图片插槽设置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩) 教学过程 一、话题导入，引出天气符号今日的天气怎么样?(以晴天为例，结合幼儿答复，ppt出示晴天图片假设请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录? 我们看看生活中是怎么记录的出示晴每天气符号(评析：从今日的天气导

13、入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录阅历，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号) 二、熟悉各种天气符号，发觉天气是多变的 1.熟悉各种天气符号 (1)熟悉雨天符号(如当天为雨天，与步骤一中内容互换)出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗? (评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容敏捷调换) (2)熟悉多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿答复，出示相应的天气图片)(评析：当幼

14、儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样) 2.了解同种天气不同程度的符号 (1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要消失三种不同的符号? (2)除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿答复，ppt展现雪、风等天气不同程度符号，拓展阅历)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风(评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节根底上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是一样天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。) 3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙

15、尘，同一种天气还会有许多不同的变化。 (评析：小结，将阅历进展适时的提升与总结) 三、合作配对图片，感受天气与生活的关系 1.为四种典型的天气进展生活图片配对，知道不同天气下做哪些适宜的事情 (1)争论配对方法，了解合作要求Ppt展现8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗? 出示操作板(以晴天为例)怎样才能从8幅图中选出全部适合晴天的图片?三个人一组，该如何合作?遇到有不同意见怎么办? (师结合幼儿答复，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起争论，一起看;合作时可以一起先看，再配对，再检查，也

16、可以有人负责配对，有人负责介绍;遇到有疑议的，可以争论或者放在操作板?区) (2)幼儿三人一组，合作配对图片(评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，奇妙的用嬉戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发觉，而不是机械的学习。) 2.沟通争论，感受天气与生活的亲密关系 (1)共享合作阅历哪一组完成最快，你们是怎么合作的? (2)沟通操作结果你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法? 结合幼儿答复，进展阅历拓展或提升例：晴天除了晒被子，还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做? 例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进展?雾天为什

17、么适合戴口罩? (3)提出疑议问题，引发幼儿思索例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天气状况下都适合? (评析：沟通表达了幼儿思维过程的碰撞，由于配对的结果不是唯一的，所以通过沟通可以了解到幼儿的不同想法，进展同伴间的阅历共享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思索、分析、表述等方面的多重挑战。) 3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，依据不同的天气状况，我们可以进展合理的安排，选择做一些适宜的事情。 (评析：适时小结，再次归纳提升。) 四、介绍极端天气，引发连续了解的兴趣 1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有许多极端天气，你知道它们吗? 2.引发连