大班语言故事大熊的旅行包(含配音课件)教案反思

1、 大班语言故事大熊的旅行包(含配音课件)教案反思1、大班语言故事大熊的旅行包 (含配音课件)教案反思 一、活动目标 1. 理解故事内容，能依据图片的挨次连贯地叙述故事。 2. 能运用新阅历，想象并叙述大熊与小动物之间的对话。 3. 乐观参加叙述活动，并能大胆地表达。 二、活动预备幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点：能依据图片的挨次连贯叙述故事。 2.活动难点：能运用新阅历叙述故事3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并叙述故事。 四、活动过程 1. 激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了 2、出示图片，幼儿观看提问： 这个故事里讲了一

2、件什么事情?(让幼儿认真观看，调动幼儿原有阅历，请个别幼儿代表叙述)教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢? 3. 重点观看图片，了解故事情节。 提问： (1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的? (2)谁最先看到了大熊?说了什么? (3)然后谁遇又到大熊?说了什么? (4)最终又遇到了大熊?说了什么? 教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗? 提问： (1)大熊对鹅婶婶说了什么? (2)大熊对狐狸说了什么? (3)大熊对兔妹妹说了什么? (4)最终大熊怎么样啊? 教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。 4、

3、教师完整叙述一遍故事5、幼儿叙述故事。 (1)请小朋友分小组相互讲故事。 (2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请23名幼儿叙述故事)6.师生共同争论。 (1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么? (2)出去旅游应当带些什么? (3)假如是你应当怎么做呢? 五、活动评价幼儿是否能有感情的叙述故事给别人听。 六、活动建议幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。 反思： 此环节让幼儿自由地与同伴合作叙述，不断供应幼儿讲的时机，提高幼儿叙述的力量，同时也培育自我评价和相互评价的力量。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地

4、向同伴叙述故事，或叙述得比拟简洁。 大熊的旅行包 一天，大熊说：“咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?“熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，“好吧，儿子。自己旅行去。“大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：“大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?“大熊听了说：“对，对。“然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。 狐狸看到大熊的旅行包，就说：“大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。“大熊听了说：“对，对。“他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。 兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来

5、，就说：“大熊啊，你的旅行包好美丽啊，惋惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。“大熊一听抓紧说：“我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。“大熊背着重重的旅行包，一边走一边欢乐地想：“我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。“想到这里，他抓紧擦了擦流出来的口水，连续向前走。 大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转瞬便打起呼噜。 大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。 2、大班语言活动教案：粽子

6、里的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。 2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达 活动难点： 理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐 活动预备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆阅历并导入 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事? 在什么时候要吃粽子? 你吃过的粽子

7、里包着什么? 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐观赏故事，教师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、 看看讲讲故事 今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事) 1、 倾听故事第一局部(在密密的树林里谁就会讲故事了) T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗? 2、看看讲讲故事其次局部 T：先请谁来吃粽子，讲故事? 吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子

8、“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮助呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最终一局部 T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么? (PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么? (PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来? T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们连续听故事。(倾听故事结尾) 三、 做嬉戏吃粽子 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：

9、1、翻开粽子一，嬉戏：听话。 要求：幼儿认真倾听教师的提问并回答下列问题。 2、 翻开粽子二，嬉戏：接龙。 (1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 (2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。 3、翻开粽子三，嬉戏：静静话。 要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。 在玩语言嬉戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子) 四、吃了粽子讲故事 1、教师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(教师与幼儿一起叙述故事

10、) 以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的兴趣。 活动反思： 活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的根底上都获得了阅历的提升和语言力量的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的根底。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应急躁等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。如在嬉戏“

11、静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章进展传话，这样嬉戏就能顺当进展了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。 3、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能依据自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观看连环画图片。 (1)出示图

12、片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。 提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。 提问：猫爸爸观察后怎样了? (3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会成认错误吗? 2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。 提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿争论。 咪咪跑掉后，发

13、生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。 让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互沟通共享。 展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 活动延长： 请家长帮忙孩子记录编出的故事内容。 活动反思： 这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。 4、大班语言活动小狼灰灰（故事）教案反思 活动目标 1、 理解故事内容，懂得只有真心帮忙别人，多做好事，别人就会喜爱你，学习词语：孤零

14、零、温存。 2、 从故事情节进展中，体验人物情感的屡次变化。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、 挂图6幅。 2、 录音带、录音机。 3、 小狼、狼妈妈、鸡妈妈、小鸡、猪妈妈、小猪、兔爸爸、小兔、鸭爸爸、鸭妈妈、头饰，总数与幼儿人数相等。 活动过程 一、教师布满感情的、生动地叙述故事，幼儿观赏、了解故事内容。 1、导入：教师今日给小朋友们请来了好多的朋友，你们看看它们是谁?出事头饰。在它们中间发生了一些小故事，小朋友想不想听啊?在听故事的时候，小朋友们要仔细的听，然后答复

15、教师的问题。 教师叙述故事，幼儿倾听。 2、提问： (1)故事的题目是什么、故事里面都有谁? (2) 狼爸爸总做坏事，结果没人情愿和小狼玩，小狼每天怎么样?他想了什么方法和大家去避暑? 二、运用挂图和故事录音，重点帮忙幼儿了解故事情节的进展，理解动物们和小狼灰灰的情感变化。 1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后，鸡妈妈对小鸡说了些什么?猪妈妈是怎样对小猪说的?兔爸爸又是怎样对小兔说的?没人情愿和灰灰做朋友，灰灰每天是怎么样的?(理解词语:孤零零) 2、夏天到了，动物们要去海滨避暑，灰灰也想去，可是狼妈妈说了些什么? 3、灰灰想出了什么方法?(理解词语：温存) 4、晚上睡觉时，狼妈妈发出的狼嚎声把大家都

16、吵醒了，其次天，大家都用奇怪的眼光看灰灰，灰灰是怎么想的?这时候发生了什么事? 5、狼妈妈和灰灰是怎么做的? 6、狼妈妈拖着小鸡往岸边走时，发生了什么事? 7、这时候，谁去帮忙了狼妈妈和灰灰，大家是怎么说的? 三、播放故事录音，师幼共同表演，帮忙幼儿进一步理解作品，体验人物的情感变化。幼儿分组扮演角色进展表演，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象做出与角色性格相符的神态和动作。 四、组织幼儿争论，分析动物性格特征，归纳作品主题。 你们喜爱灰灰吗?为什么? 幼儿自由绽开争论。 活动反思 嬉戏是孩子们的天性，本次活动中我尽量多的让孩子们表演故事，从而在表演的过程中理解故事内容，体验人物情感的变化。大班大

17、局部孩子的留意力都是比拟集中的，但还有少数孩子在听故事的时候留意力不集中。但本次活动孩子们的乐观性还是很高的，活动的完成比拟顺当。 5、大班数学活动图形宝宝过生日 (含动画课件)教案反思 设计意图： 大班幼儿已经熟悉了常见的几种几何图形，如长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，平常也喜爱用图形进展拼拼、贴贴，对几何图形有着深厚的兴趣。 于是我设计这堂数学活动图形宝宝过生日。以图形宝宝过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮忙幼儿进一步感知、并把握有关几何图形的根本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。 活动目

18、标： 1.进一步把握常见几何图形的特征，能用两个及以上的图形拼出新的图形。 2.进展观看力、想象力和敏捷的思维力量，激发对图形的深厚兴趣。 活动预备： 1.flash课件。 2.幼儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸;每桌几何图形若干;擦手毛巾;糨糊。 3.用的几何图形一套(长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形) 活动过程： 一.兴趣激发： 1、提问：今日，颜教师请来了一些朋友来我们班作客，它们是谁呢?(单击兴趣激发菜单，课件出示笑脸的正方形、圆形。) 2.提问：正方形有什么特点?圆形有什么特点?(单击下一步，出示验证结果，正方形有四条

19、一样长的边，四个一样的角，是方方正正的，而且露出了笑脸，圆形是由一条封闭的曲线围成一个圆圆的外形，也露出了笑脸。) 3.过渡;咦!有什么事让正方形、圆形娃娃这么快乐呢?(单击下一步，有很多好吃的、收到了很多礼物、有生日蛋糕等。小朋友们猜一猜。)原来今日它们要一起过生日。(课件里出示很多图形宝宝)很多朋友要来庆贺。 4.找找：你们看!它们是谁?(单击找朋友，分别出示长方形、梯形、三角形、半圆形、椭圆形)哟!这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些像呢?你们帮正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圆形相像的朋友在哪儿呢?我们也来帮它找找。 5.小结：今日是正方形和圆形的生日，很多的图形朋友来庆祝生日，小朋

20、友们帮忙它们找到了相像的图形，正方形和长方形、圆形和椭圆形。 二.兴趣体验： (一)观看探究 1.嬉戏：捉迷藏。三角形虽然没有相像的朋友，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。 (1)找图形(单击观看探究，课件出示一副由多种图形组成的情景画面)。 (2)提问：说一说找到什么图形有几个。小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。 (3)说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里?(课件里预备一些常见图形消失的场景或物品) (二)趣味嬉戏 1.变魔术现在颜教师要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出很多新的图形娃娃来。 (1)变魔术(单击趣

21、味嬉戏，课件中预备很多不同的图形可以拖拉的然后请一位或几位幼儿到前面拼出新的图形娃娃来) (2)问：你能告知我你用什么图形和什么图形变成了什么新的图形宝宝? 三.操作拼图 1、刚刚*小朋友和*小朋友分别用*形和*形拼出了新的图形朋友，你们也想试一试吗?颜教师还为你们预备了很多不同的图形，接下来就请你们用这些不同的图形，拼出你们喜爱的东西。(单击拼图操作) 2.讲解拼图的要求，组织小朋友们进展拼图活动，并将拼的新图形用相机拍下来，放到电脑中。 3.讲评拼图：依据小朋友们刚刚拼的图形，请小朋友们观看电脑，并叙述你是用什么图形评出了什么? 四.活动延长 1.小结：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方

22、形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友拼出来的新的图形作为生日礼物送给正方形和圆形宝宝好吗? 2.有的小朋友还想拼其他的图形，教师在活动区投放这些几何图形，小朋友们以后可以自愿组合拼出其他更多更美丽的图形。 活动反思： 大班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮忙幼儿进一步感知、并把握有关几何图形的根本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。 6、大班语言故事大熊的旅行包 (含配音课件)

23、教案反思 一、活动目标 1. 理解故事内容，能依据图片的挨次连贯地叙述故事。 2. 能运用新阅历，想象并叙述大熊与小动物之间的对话。 3. 乐观参加叙述活动，并能大胆地表达。 二、活动预备幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点：能依据图片的挨次连贯叙述故事。 2.活动难点：能运用新阅历叙述故事3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并叙述故事。 四、活动过程 1. 激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了 2、出示图片，幼儿观看提问： 这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿认真观看，调动幼儿原有阅历，请个别幼儿代表叙述)教师：小朋友讲的是不是跟

24、图上的故事一样呢? 3. 重点观看图片，了解故事情节。 提问： (1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的? (2)谁最先看到了大熊?说了什么? (3)然后谁遇又到大熊?说了什么? (4)最终又遇到了大熊?说了什么? 教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗? 提问： (1)大熊对鹅婶婶说了什么? (2)大熊对狐狸说了什么? (3)大熊对兔妹妹说了什么? (4)最终大熊怎么样啊? 教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。 4、教师完整叙述一遍故事5、幼儿叙述故事。 (1)请小朋友分小组相互讲故事。 (2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请23名幼儿叙述故事)