(新教材)动量守恒定律优质课人教版课件1

1、第三节 动量守恒定律第三节 动量守恒定律理解三个概念：1. 系统：相互作用的 组成的整体。系统可按解决问题的需要灵活选取。2. 内力：系统 物体间的相互作用力。3. 外力：系统 的物体对系统 的物体的作用力。两个或多个物体内部以外以内一、系统、内力和外力说明： 1.系统和整体的不同； 2.内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有确定了系统后，才能确定内力和外力。理解三个概念：两个或多个物体内部以外以内一、系统、内力和外力 如图所示，在光滑的水平桌面上做匀速运动的两个小球，质量分别是 m1 和 m2，沿同一直线向相同的方向运动，速度分别是1 和 2，且 1 2。经过一段时间后，后面的小球追上前面的

2、小球时两球发生碰撞，碰撞后的速度分别是 1 和 2。 (1) 碰撞过程中两个小球受力情况如何？(2)写出两小球动量的变化量及各自的冲量；(3)结合牛顿第三定律和动量定理，请你推导出一个最终的表达式。？思考与讨论 如图所示，在光滑的水平桌面上做匀速运动的两个1、内容：一个系统不受外力或所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。叫动量守恒定律2、表达式：p1+p2=p1+p2 或 m1v1+m2v2=m1v1+m2v23、适用条件：系统不受外力或所受外力的和为零1）、动量守恒定律的内容是什么？（研究对象）一个相互作用的多物体组成的系统2）、分析动量守恒定律成立条件有哪些？F合=0（严格条件）即系

3、统不受外力或合外力为0. F内 远大于F外（近似条件）且作用时间极短。某方向上合力为0，在这个方向上成立。二、动量守恒定律1、内容：一个系统不受外力或所受外力的和为零，这个系统的总动例.某同学质量为60kg，在军事训练中要求他从岸上以2m/s的速度跳到一条向他缓缓飘来的小船上，然后去执行任务，小船的质量是140kg，原来的速度是0.5m/s，该同学上船后又跑了几步，最终停在船上。则此过程该同学动量的变化大小为_kg.m/s，此时小船的速度大小为_m/s。动量定理应用实例例.某同学质量为60kg，在军事训练中要求他从岸上以2m/s1.矢量性。方向总一致。系统内各物体相互作用前后，总动量等大、同向

4、。P=P/。正确理解守恒定律例1.光滑水平面上，两个小球沿球心连线以相等的速率相向而行，并发生碰撞，正确的（ ）A.若两球质量等，碰撞后以某一等速率互相分开。B.若两球质量等，碰撞后以某一不等速率分开C.若两球质量不等，碰撞后以原来速率互相分开D.若两球质量不等，碰撞后以某一等速率同向而行AD1.矢量性。方向总一致。系统内各物体相互作用前后，总动量等大2.整体性（系统性）：研究相互作用的一个系统整体，作用前后不得缺少丢失任何一部分。正确理解守恒定律例2.一辆装有沙子总质量为M的车厢，正以速度V在光滑的水平轨道上前进，车厢底部中间不断地由沙子漏出，问在漏沙子过程中，车厢的速度任何变化？分析：1.

5、竖直方向加速度不为零，合外力不为零，动量不守恒。 2.水平方向不受外力，动量守恒。解析：以漏出的沙子与车厢为相互作用的系统，设漏出的沙子质量为m，在水平方向上不受外力，漏出的沙子与车厢原来具有相同水平的速度V。由动量守恒定律：MV=mV+(M-m)V/. 所以：V/=V，即车厢的速度不变。人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)2.整体性（系统性）：研究相互作用的一个系统整体，作用前后不3.相对性，同一参考系。各速度必须相对同一参考系，一般以地面为参考系。正确理解守恒定律例3.m=60Kg的人，站在M=100Kg的小车上，

6、一起以V=3m/s速度在光滑水平面上匀直运动，若人以u=4m/s的速率水平向后跳出（相对车），则小车的速度变为多少？解析：取小车的初速度为正方向，人和车整体受合外力为0.设人跳离小车时小车速度变为V/（对地）。人的速度V人=V / -u。跳前：P=MV+mV. (人车同速） 跳后：P / =MV/ +m (v / -u)由P=P/。得V/=4.5m/s人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)3.相对性，同一参考系。各速度必须相对同一参考系，一般以地面4.瞬时性，同时性，分清状态。1、初状态总动量中的各速度是作用前同一时刻的

7、瞬时速度。2、末态总动量中的各速度是作用后同一时刻的瞬时速度。正确理解守恒定律如例3.作用前（跳前）人车速都为V,同一时刻。作用后（跳后）瞬间车速为V/，不再是V。而u与V/同一时刻。跳后人对地的速度是V/-U,不是V-U.人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)4.瞬时性，同时性，分清状态。正确理解守恒定律如例3.作用前【思路点拨】一是选好研究的系统，二是分析系统是否受到外力的作用，熟记守恒条件。题型一：动量是否守恒的判断例1把一支枪水平固定在小车上，小车放在光滑的水平地面上，枪发射出子弹时，关于枪、子弹和小车的下列说法

8、中正确的是()A.枪和子弹组成的系统动量守恒B.枪和小车组成的系统动量守恒C.若忽略不计子弹和枪筒间的摩擦，枪、小车和子弹组成的系统动量才近似守恒D.枪、子弹和小车组成的系统动量守恒D人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)【思路点拨】一是选好研究的系统，二是分析系统是否受到外力的作题型一：动量是否守恒的判断变形1.如图所示，A、B两个物体质量分别为M、m，原来静止在平板小车C上，A、B之间有一根被压缩了的弹簧，地面光滑水平，当压缩弹簧突然释放弹开的过程中()A.A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同，A、B所组成的系统动

9、量守恒B.A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同，A、B、C所组成的系统动量守恒C.若A、B所受的摩擦力大小相等，A、B所组成的系统动量守恒D.若A、B所受的摩擦力大小相等，A、B、C所组成的系统动量守恒bcD人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)题型一：动量是否守恒的判断变形1.如图所示，A、B两个物体质题型一：动量是否守恒的判断变形2.如图所示的装置中，木块B与水平桌面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短，现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统)，则此系统在从子弹开始射入木

10、块到弹簧压缩至最短的过程中()A动量守恒，机械能守恒B动量不守恒，机械能不守恒C动量守恒，机械能不守恒D动量不守恒，机械能守恒B1.系统受墙的作用力（外力）作用，动量不守恒。2.系统内有滑动摩擦力做功，机械能减小，转化为内能。机械能不守恒人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)题型一：动量是否守恒的判断变形2.如图所示的装置中，木块B与题型二：动量守恒定律的应用例2.两个质量分别为M1和M2的劈A和B，高度相同，放在光滑水平面上A和B的倾斜面都是光滑曲面，曲面下端与水平面相切，如图.一质量为m的物块位于劈A的倾斜面上，距水

11、平面的高度为h.物块从静止开始滑下，然后又滑上劈B.求物块在B上能够达到的最大高度人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)题型二：动量守恒定律的应用例2.两个质量分别为M1和M2的劈题型三：某一方向动量守恒定律的应用例3质量为1kg的物体在距地面高5m处由静止自由下落，正落在以5m/s速度沿光滑水平面匀速行驶的装有沙子的小车中，车与沙子的总质量为4kg，当物体与小车相对静止后，小车速度为()A3m/sB4m/s C5m/s D6m/s分析：物体和小车相互作用过程中，水平方向不受外力。动量守恒。解：设物体和小车相对静止时共同

12、速度为v0作用前物体无水平速度。由动量守恒定律得：P总=P总/. M v0 +0=(M+m)v解得 v=4m/sb人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)题型三：某一方向动量守恒定律的应用例3质量为1kg的物体在题型三：某一方向动量守恒定律的应用变形1.如图所示，光滑圆槽的质量为M，静止在光滑的水平面上，其内表面有一小球被细线吊着，恰位于槽的边缘处，如将线烧断，小球滑到另一边的最高点时，圆槽的速度为()A0 B向左 C向右 D无法确定分析：1.球、槽系统竖直方向受重力作用与支持力不平衡，合外力不 为0，动量不守恒。 2.水

13、平方向不受外力，动量守恒。 3.球滑到最高点即小球无竖直速度，与圆槽有共同水平速度.A人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)题型三：某一方向动量守恒定律的应用变形1.如图所示，光滑圆槽题型四：临界问题变形1.如图所示，有A、B两质量均为M100kg的小车，在光滑水平面上以相同的速率v02m/s在同一直线上相对运动，A车上有一质量为m50kg的人至少要以多大的速度(对地)从A车跳到B车上，才能避免两车相撞？人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)人教版高二物理选择性必修第一册 动量守恒定律(共16张)题型四

14、：临界问题变形1.如图所示，有A、B两质量均为M101.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。

15、4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也