英语教研组质量分析报告

1、英语教研组质量解析报告本次期中测试依照英语课程标准所确立的课程议论理论，观察了学生的英语基础知识、基本技术、语言运用能力，同时对感神态度、思想、创新能力和跨文化意识也进行了观察，目的在于加强学生在英语学习过程中所获取的对英语的认识，有利于促进他们形成综合运用能力，形成优异的交际策略和健全的人格。我组全体英语教师认真进行了期中英语试卷解析，从三个方面解析总结学科授课质量。1、英语组各年级期中统考成绩报告；2、查找不足、总结经验、弘扬成绩；3、今后英语学科前进和需要努力的方向。一、英语组各年级期中质量检测成绩汇总。考试成绩在必然程度上能够反响我们学生一个阶段的学习掌握程度，也能够反响我们老师在这阶

2、段教育授课获取的成就和需要去反思改进的方向。科目年级考试人数平均分及格人数及格率优异人数优异人率英语七年级592240.07英语八年级701320.03英语九年级69600从以上图表我们不难看出，七年级以外，八、九年级的英语还处在非常单薄的地址。各年级的优异率和低分控制率都还不理想。二、查找不足、总结经验、弘扬成绩1、解析存在的问题及原因。英语试卷的考试情况来看，学生的基础知识较单薄，词汇题、选择填空、句型变换题得分较好。同时也反响出我们授课中存在不容乐观的问题：1）学生的基础知识掌握不扎实，特别对词的记忆和句子的理解；2）学生对基本的语法看法理解模糊，语法知识混淆不清，不能够够灵活应用；3）

3、学生的知识面狭窄，理解能力不强，卷面上仍有好多不该出现的错误；4）部分学生没有养成优异的学习习惯。英语两极分化现象较为严重。6).部分学生书写习惯不好，字母书写错误，卷面不齐整。7）.综合语言运用能力较差。即知识语言运用能力和思想能力较差。试卷中有好多试题要修业生在必然的语境中灵便运用英语知识独立解决。但是学生的综合运用能力还存在必然问题，对知识的灵便运用能力较差。学生不能够经过上下文的语境和已有的文化知识来帮助解题，致使失分很多。2、总结经验，弘扬成绩1）、英语组老师宽泛年轻，有干劲，思想上主动要求进步。2）、各位老师能够积极参加教研活动。3）、认真学习新课程标准。既备教材，也备学生。充分认

4、识学生，侧重与学生的感情沟通，做到因材施教。三，今后学科前进和需要努力的方向抓好基础知识，重申治解和运用。从试卷解析中，我们能够看出，基础知识是我们授课的重点，也是学生的缺点，在各种考试中，基础知识都是观察的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的授课，不能够不过停留在让学活力械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应侧重把词汇授课融入特定的语言环境中，重申对基础知识的理解和运用。1）.采用灵便多样的方式，重视词汇授课。单词是初中阶段授课的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要掌握好授课的尺度，重点检测基础词汇，对不同样种类的单词

5、，能够有不同样的要求，防备学生负担过重，失去学习英语的兴趣。能够适合补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。2）.创立语境，加强基础语法知识的授课。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最后目的是为了使用它，现在观察使用语言能力的题目越来越多，特别在语境中的观察，已经成为各种考试中常有的题目。这就要求我们在授课中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同样的语境中使用的不同样的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。2、科学合理地使用教材，加强学生阅读能力的培养。老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同样的题材能够使用不同样的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的

6、收效。阅读能力是长远训练的结果，必然要持之以恒。在篇章授课的过程中，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和依照上下文猜想词义的能力；别的，篇章的授课不不过是停留在课本上，应结合学生的生活实质选择不同样题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。3、加强听力训练和书面表达的授课，培养学生的语言运用能力。教师平时应不断加强对学生进行听力训练的强度。不能够不过依赖课本上的听力资料，还要结合课本给学生一些相应的集动听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。别的，在今后的教学和考前还要提示学生注意在听力前先审题，防备出现对题目认识不足的造成大量失分的情况。教师要重视学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。在平时的授课中，应注意在学生写作思路上作引导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，尔后渐渐提高要求，连句成文。4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。别的还要规范学生的书写。（特别是九年级学生）5、面向全体学生，关注不同样层次学生的学习。在授课过程中教师应面向全体学生，关注不同样层次学生的学习情况。应