大班教案杀鸡宰鸭反思

1、Word - 47 -大班教案杀鸡宰鸭反思1、大班教案杀鸡宰鸭反思 活动目标： 1、在认识歌词的基础上学歌唱曲杀鸡宰鸭。2、能按照歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体悟生活中热烈款待客人的欢乐情感。4、仔细聆听并乐观参加唱歌活动。5、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。 活动预备： 1、认识歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰盛幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。 活动过程： 一、老师饰演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我

2、给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出展示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)(评：老师在开始以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开始就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。)二、幼儿学歌唱曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)(评：在这一环节老师巧妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来，)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。(评：在这里浮现音乐是为了让幼儿在认识歌词的同时感触的歌曲旋律，为下一环节的填词唱歌打下基础。)3、幼儿

3、学歌唱曲(1)放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。(评：在没有范唱的状况下，让幼儿试试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较认识)(2)请幼儿用清楚欢乐的歌声表现接待客人时的开心情感。三、幼儿创编歌表演动作1、引领幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看2、引领幼儿说说：自己最喜爱哪句歌词?为什么?你喜爱这句歌词配上哪个动作?3、引领幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、引发幼儿为第12小节创编各

4、种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞5、引领幼儿大胆想象，共同研究逐句创编1-12小节的歌表演动作。(评：这一环节与幼儿的生活密切相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。)四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。(评：这里让幼儿体悟一下厨师做好一道菜时的成就感)3、请幼儿找一个同伴合着音乐按照自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赋予绝对。 活动延长： 老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。歌表演部分动作提醒:1小节：找鸡(鸭)。2小节：抓鸡(鸭) 。34小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。5

5、6小节：双手按| |的节奏轮番做拔毛的动作。7小节：把鸡(鸭)放进锅。8小节：盖上锅盖。9小节：打开锅盖。10小节：闻香味。11小节：吃鸡 (鸭)。12小节：作出表示满足,兴奋的动作。 活动反思： 组织一个音乐活动，老师要先认识歌词内容，从幼儿已有些生活阅历来设计活动过程。因此我觉得我本来的教学设计可以举行这样的调节：为了让幼儿了解这些学问，我首先要跟他们叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的协作也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和教师一起舞蹈。我之所以这样调节，是由于利用叙述找鸡、抓鸡、杀鸡

6、的过程，了解这一生活阅历，然后利用嬉戏激活幼儿对活动感触爱好。2、大班音乐活动杀鸡宰鸭教案反思活动目标1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。2、在老师小幅度动作的提醒下记忆动作，堆积学习动作的策略。3、与伙伴分享动作表演的空间。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、感触音乐的欢快热情的心情。活动预备1、学会歌唱曲杀鸡宰鸭。2、可事先让幼儿观看家长烧菜的过程，丰盛幼儿的感性阅历，以便在活动中提取动作元素。活动过程1、幼儿复习歌曲杀鸡宰鸭。(1)老师用谈话的形式导入活动，激活幼儿创编动作表演的欲望。师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事情?现在请大家一起来唱一唱。

7、2、老师引领幼儿创编每小节的动作。(1)联系幼儿的已有阅历，引领幼儿研究出创编动作的元素。师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么预备呢?老师引领幼儿举行研究，了解烧好鸡汤要做的活动预备。(2)老师引领幼儿按照动作元素创编动作。师：加入你面前有一只鸡，你怎样才干捉住它?烧鸡汤之前我们可以做些什么呢?怎么把鸡放进锅里?怎么盖上锅盖、打开锅盖、闻香味?你们尝一尝自己烧出来的鸡汤滋味怎么样?3、老师和幼儿共同随音乐做动作。(1)老师引领幼儿思量：记不住动作时怎么办?(协助幼儿回忆曾经学过的记忆策略。)师：你有什么协助自己记忆动作的好方法?(2)老师提示幼儿在律动中试试使用看教师动作提醒这一策略。师：记

8、不住动作时，可以看看教师的动作(仿照做)。4、老师逐渐减小提醒幼儿的动作幅度，鼓舞幼儿试试自己做动作。师：教师只做少少的动作，你们尽量自己做，实在需要协助时，再看教师的动作提醒。5、老师请幼儿随音乐有感情地自立表演。(1)老师鼓舞全体幼儿在没有动作提醒的状况下，自立地表演动作。师：这次教师不做示范动作，你们自己会做吗?(2)老师组织幼儿研究：怎样才干表演得更好?(鼓舞幼儿有感情地投入表演。)教学反思：组织一个音乐活动，老师要先认识歌词内容，从幼儿已有些生活阅历来设计活动过程。因此我觉得我本来的教学设计可以举行这样的调节：为了让幼儿了解这些学问，我首先要跟他们叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他

9、们逐句创编动作，动作与音乐的协作也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和教师一起舞蹈。我之所以这样调节，是由于利用叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活阅历，然后利用嬉戏激活幼儿对活动感触爱好。3、大班韵律活动杀鸡宰鸭教案反思活动目标：1、在认识歌词的基础上学歌唱曲杀鸡宰鸭。2、能按照歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体悟生活中热烈款待客人的欢乐情感。活动预备：1、认识歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰盛幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮

10、手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。活动过程：一、老师饰演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出展示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)二、幼儿学歌唱曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。3、幼儿学歌唱曲(1)放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。(2)请幼儿用清楚欢乐的歌声表现接待客人时的开心情感。三、幼儿创编歌表演动

11、作1、引领幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看2、引领幼儿说说：自己最喜爱哪句歌词?为什么?你喜爱这句歌词配上哪个动作?3、引领幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、引发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞5、引领幼儿大胆想象，共同研究逐句创编1-12小节的歌表演动作。四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。3、

12、请幼儿找一个同伴合着音乐按照自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赋予绝对。活动反思：这是一首印度尼西亚童谣,歌曲旋律比较简短有情趣，经过修改后的歌词更具情节性容易易学，节奏感也很强，歌词生动的呈现了小伴侣热烈的款待小客人的情景，歌曲中弥漫了小伴侣欢乐、活泼的情感。幼儿对这次活动很感爱好，气氛活跃，他们自始至终都能乐观的参加到活动中。在创编活动中我充分发挥幼儿的乐观性与主体性，鼓舞他们大胆的表现自己的动作，并选出一些较好的动作举行示范表演，最后，让他们学会挑选合适的动作举行表演。当戴上厨师帽举行表演时，个个都成了欢乐的小厨师。4、大班韵律藏匿课杀鸡宰鸭教案反思活动目标：1、在认识歌词的基础上

13、学歌唱曲杀鸡宰鸭。2、能按照歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体悟生活中热烈款待客人的欢乐情感。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力活动预备：1、认识歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰盛幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。活动过程：一、老师饰演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的

14、结尾出展示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)(评：老师在开始以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开始就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。)二、幼儿学歌唱曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。3、幼儿学歌唱曲(1)放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。(评：在没有范唱的状况下，让幼儿试试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较认识)(2)请幼儿用清楚欢乐的歌声表现接待客人时的开心情感。三、幼儿创编歌表演动作1、引领幼儿回忆自己在生活中观看到的

15、找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看这些动作应当怎样做呢?2、引领幼儿说说：自己最喜爱哪句歌词?为什么?你喜爱这句歌词配上哪个动作?3、引领幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、引发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞)5、引领幼儿大胆想象，共同研究逐句创编1-12小节的歌表演动作。四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。 3、请幼儿找一个

16、同伴合着音乐按照自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赋予绝对。活动延长：老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。歌表演部分动作提醒:1小节：找鸡(鸭)。2小节：抓鸡(鸭) 。34小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。56小节：双手按| |的节奏轮番做拔毛的动作。7小节：把鸡(鸭)放进锅。8小节：盖上锅盖。9小节：打开锅盖。10小节：闻香味。11小节：吃鸡 (鸭)。12小节：作出表示满足,兴奋的动作。教学反思：组织一个音乐活动，老师要先认识歌词内容，从幼儿已有些生活阅历来设计活动过程。因此我觉得我本来的教学设计可以举行这样的调节：为了让幼儿了解这些学问，我首先要跟他们叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程

17、，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的协作也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和教师一起舞蹈。我之所以这样调节，是由于利用叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活阅历，然后利用嬉戏激活幼儿对活动感触爱好。5、大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭活动目标：1、在认识歌词的基础上学歌唱曲杀鸡宰鸭。2、能按照歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体悟生活中热烈款待客人的欢乐情感。活动预备：1、认识歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰盛幼儿的感性阅历。3、鼓

18、舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。活动过程：一、老师饰演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出展示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)(评：老师在开始以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开始就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。)二、幼儿学歌唱曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)(评：在这一环节

19、老师巧妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来，)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。(评：在这里浮现音乐是为了让幼儿在认识歌词的同时感触的歌曲旋律，为下一环节的填词唱歌打下基础。)3、幼儿学歌唱曲(1)放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。(评：在没有范唱的状况下，让幼儿试试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较认识)(2)请幼儿用清楚欢乐的歌声表现接待客人时的开心情感。三、幼儿创编歌表演动作1、引领幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看2、引领

20、幼儿说说：自己最喜爱哪句歌词?为什么?你喜爱这句歌词配上哪个动作?3、引领幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、引发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞5、引领幼儿大胆想象，共同研究逐句创编1-12小节的歌表演动作。(评：这一环节与幼儿的生活密切相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。)四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。(评：这里让幼儿体悟一下厨师做好一道菜时的成就感)3、请幼儿找一个同伴合着音乐按照自己的意愿做动作，对

21、一些创编的较好的幼儿赋予绝对。活动延长：老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。歌表演部分动作提醒:1小节：找鸡(鸭)。2小节：抓鸡(鸭) 。34小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。56小节：双手按| |的节奏轮番做拔毛的动作。7小节：把鸡(鸭)放进锅。8小节：盖上锅盖。9小节：打开锅盖。10小节：闻香味。11小节：吃鸡 (鸭)。12小节：作出表示满足,兴奋的动作。6、大班音乐活动教案：迷路的小花鸭教案(附教学反思)活动目标：1、观赏歌曲，感触、理解歌曲的内容与所表述的心情。2、试试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和开心的心情。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培

22、养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：理解歌曲的内容与所表述的心情。活动难点：用表情、动作表现歌曲的忧伤和开心的心情。活动预备：挂图两幅。活动过程：1、律动头发、肩膀、膝盖、脚导入，调动幼儿心情。2、观赏歌曲第一段，提问协助幼儿理解歌曲内容。你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)展示挂图一，老师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采纳了反复观赏歌曲，让孩

23、子在一遍遍的观赏中认识歌曲旋律，仔细聆听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的展示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)3、提问：小花鸭迷路了，谁能协助小花鸭找到妈妈呢?怎样协助小花鸭呢?(幼儿绽开想象，举行研究)(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激活幼儿乐观想方法协助小花鸭，打开幼儿的思维)4、观赏歌曲其次段，提问协助幼儿理解歌曲内容。小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢?(小伴侣)小伴侣是怎样协助小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小伴侣把小花鸭送回家，兴奋的唱起了歌，他是怎样歌唱的呢?(啦啦啦，啦啦啦)展示挂图二，老师总结：小花鸭迷路了，本来是小伴侣看见

24、了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次观赏中，幼儿认识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了预备)5、完整观赏歌曲，引领幼儿用表情表述乐心情。你觉得这首歌有几段(两段)歌曲的第一段说了什么事情?歌曲其次段说了什么事情呢?第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的情绪是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?其次段唱小伴侣协助了小花鸭，把它送回家，你的情绪是怎样的?大家兴奋会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引领幼儿如何表现歌曲的心情，培养幼儿的心情意识)6、再次观赏歌曲，引领幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共同演歌

25、唱曲多遍。并试试用动作举行歌表演并结束活动。(反复的观赏与感触的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中教师实行多种形式让幼儿来歌唱曲，表现歌曲，达到教学的目的)课后反思：本次活动我主要针对部分幼儿虽然爱慕小动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感触音乐，在观赏、感触的基础上让幼儿认识音乐旋律，记住歌词。按照中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观赏感触歌曲的同时并利用观赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的情绪。当我用“你看到、听到迷路的

26、小花鸭的时候，你的情绪是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，协助幼儿实现其次个目标，试试用表情和动作来表现歌曲，引发幼儿随着音乐做出难过和兴奋的动作、表情，激活幼儿怜悯、关怀他人的情感。7、大班语言狐狸爸爸鸭儿子教案反思教学目标：1、观赏故事，了解故事内容，感触“爱与被爱是一件欢乐的事”。2、理解词语“箭步”“自言自语”。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点：感触爱与被爱是一件欢乐的事。教学预备：影像资料、狐狸图片、鸭蛋。教学过程：一、故事导入。1、展示狐狸图片，引领幼儿回忆关于狐狸的故事

27、，让幼儿感触到狐狸的老实、爱骗人等不良品格。2、了解狐狸喜爱吃什么?展示鸭蛋，让幼儿想想狐狸看见大鸭蛋会如何?二、观赏故事，初步体味“爱与被爱是一件欢乐的事。”1、学习词语“箭步”，并请幼儿仿照动作。猜测：狐狸抱住鸭蛋会做什么?2、感触狐狸第一种办法孵蛋的煎熬。替狐狸想好的孵蛋办法。3、感触狐狸其次次孵蛋的不简单。猜测：小鸭子孵出来，狐狸会怎样做?4、小鸭子孵出后，狐狸怎样做的?小鸭子感触到什么?(狐狸的爱)小鸭子临睡前说的那句话，让狐狸感到怎样?猜测：小鸭子睡醒后，会发生什么事?5、从小鸭子醒后，狐狸的表现，体味狐狸对小鸭子深深的爱。三、拓展，进一步体味“爱与被爱更是一件幸福的事。”1、一每

28、天过去了，狐狸老了，小鸭子会为狐狸做些什么?狐狸有怎样的感触?小鸭子呢?2、一每天过去了，你们的爸爸妈妈老了，你们会为爸爸妈妈做些什么?四、为故事起名字。五、整体完整观赏故事，加深对故事的理解。六、推举幼儿观赏更多的书。教学反思：利用这节课的学习，目标：“1、观赏故事，了解故事内容，感触“爱与被爱是一件欢乐的事。”2、理解词语箭步自言自语”都达成了。但在实施的过程中，让我深受引发的是：教师的提问必需与幼儿的已有阅历连接上，也可以说是提问的深度要掌握好。在其次环节其次小点的结尾，即“感触狐狸第一种办法孵蛋的煎熬。”与第三小点过渡时，我这样问了一句“你说狐狸还可以用什么办法孵小鸭子?”当这个问题一

29、抛出，幼儿就整体发愣了。面向此种状况，我马上抛出一个过渡问题“鸭蛋只要向来放在暖暖的地方，他就能孵出小鸭子，那么，你说狐狸还可以怎样来孵小鸭子?”接下来，幼儿的答案真是举不胜举，出色非凡。如：“向来放在暖气片上”“装在贴身的口袋里”“放在温水里”“放在火上烤”。 虽然上述状况只是活动中的一朵小浪花，但它带给我的思量却是8、大班语言活动狐狸爸爸鸭儿子教案反思教学目标：1、阅读图书，理解故事内容，激活阅读图书的爱好，培养孩子丰盛的想象能力。2、学会认真观看角色的动作和表情，理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情，体悟体贴生命的幸福感，理解爱与被爱的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的

30、童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：课件一套教学过程：一、情景导入，设下悬念。通过多媒体演示，师叙述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。二、师幼共读，理解故事。(一)了解狐狸找到鸭蛋后的情绪1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引领幼儿认真观看。2、本来狐狸肚子饿了，就处处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，居然发觉了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事? (请幼儿自由说)(二)幼儿自由沟通3、那么有什么方法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想方法吗?(请幼儿来想一想)4、我们一起来看，

31、狐狸是怎么做的?(展示下一张图片)狐狸打算把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个想法真好!(三)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经受。1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观看图片边说)对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢?谁有好想法?2、幼儿看着图片说：(点击图片)可是，这个姿态就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。(认真看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了?)3、看来，这个方法不可。看，狐狸又想出一个什么好想法?(请幼儿说)可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝物蛋给摔破了。)4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出来了吗?

32、5、这幅图，我们一起来看看，你看到了什么?(请幼儿来说一说)(四)学学狐狸孵蛋的各种动作，体味孵蛋的艰辛幼儿自由挑选一个孵蛋姿态，坚持一会儿，体悟孵蛋的艰辛三、研究沟通，感悟父爱(一)感触鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。1、有一天，狐狸骤然被一个声音惊醒，他赶忙把鸭蛋吐了出来。看这副图，发生什么事情了呢?2、没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”这时，狐狸会怎么做呢? (谁来学学狐狸说话)3、这时，狐狸在想些什么呢?)4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?这时小鸭子是怎么做的呢?狐狸最后有没有吃掉小鸭子?不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢?5、再次分组研

33、究：在图片上狐狸爸爸是怎样照看鸭儿子的?(二)阅读情景图片，协助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件展示狐狸陪鸭游泳图。认真看图，狐狸和鸭子在做什么呢?：“为什么狐狸爸爸身上系着绳子?认真看看狐狸的眼睛，眼里弥漫了对鸭儿子的爱，多么亲切慈爱的狐狸爸爸啊!2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪慧的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸?四、活动延长，连续父爱在这个弥漫爱的故事里，狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢?鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢?教学目标：狐狸爸爸鸭儿子是一个弥漫爱的故事。当狐狸把捡到

34、的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候，小鸭子骤然叫他妈妈，原来是决定吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了，由于孵蛋过程中，孵出了小鸭子的友情和爱。绘本中每一页上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样，表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变，弥漫爱的教导活动，众所皆知，在幼儿已有生活阅历中，狐狸是是老实、奸诈、狰狞的动物，他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品，有很深厚的爱好，并且已经具备了一些阅读能力，在此基础上，利用设问、质疑、研究等多种方式，一步一步地走进绘本故事，走进爱与被爱。9、大班主题活动小黑鸭教案反思活动目标：1.理解故事内容,，利用

35、小动物的表演知道才艺可以给人带来欢乐、美感、协助别人。2.在语境中丰盛词汇：高难度 悦耳的 柔美的 乐于助人 一声不吭 奋不顾身。3.了解自己每个人都有特长，乐意熟悉自我,了解自我，同时懂得去发觉别人的优点。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：小黑鸭课件活动过程：一、引题师：今日，森林里真喧闹，处处鲜花盛开，彩旗飘扬，由于这里即将进行一场动物才艺出示会呢!我们快点坐好跟小动物们一起观察表演吧二、分段观赏故事1 .展示小猴、小黄莺、小孔雀、小黑鸭图片师:你们看,有谁来参与这次才艺出示呢 ?( 1 )小猴出示才艺：高难度的技巧展示小猴图片

36、师:第一个上台表演的是小猴子,他一个跟头翻到了舞台上,他会表演什么才艺呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子.)师:请小伴侣认真听,到底小猴会表演什么才艺?(老师叙述故事第一段)师：小猴刚才都表演才那些才艺?怎么表演的?小结：小猴嗖嗖很快的爬到大树上;小猴玩荡秋千，从这棵树上荡到那棵树上，又从那棵树上荡到舞台上;在滑板车上做高难度的动作。(学习词语“高难度”)师:大家都说小猴你真棒,小猴你真厉害,你觉得这里的厉害是什么意思吗?(爬树快，秋千荡地好、滑板车玩的好)小结:厉害就是表示小猴向大家出示高难度的动作，给大家带来欢乐，这就是小猴的才艺。 小猴表演结束了，其次位上台的会是谁呢?( 2 )小黄莺出示才艺:

37、悦耳的歌喉师:其次上台表演的是小黄莺， (老师叙述故事其次段)师:刚才是谁向大家出示悦耳的歌声?(是小黄莺向大家出示了悦耳的歌声)听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样?师:是的，小黄莺向大家出示悦耳的歌声，可以让人感到十分的舒适和欢乐，这就是小黄莺的才艺。小黄莺表演结束了，第三位上台表演的会是谁呢?( 3 )小孔雀出示才艺：柔美的舞姿师: 第三位上台表演的会是小孔雀(老师叙述故事其次段)师:刚才是谁表演什么才艺?(刚才是小孔雀表演了柔美的孔雀舞)师:是的，小孔雀向大家出示柔美的舞姿，可以给大家带来美的观赏，这就是小孔雀的才艺2 .介绍小黑鸭：笨拙的舞蹈师:小黑鸭看了大家的表演,心里十分艳羡,也想

38、上台表演,你们觉得小黑鸭会表演什么才艺?师:我们一起欢迎小黑鸭上台表演吧.(鼓掌)老师叙述第四段故事师:为什么小黑鸭这么卖力的跳舞,小动物们都不给她鼓掌呢?(由于他跳的不好看.)小结:对呀,跳舞不是小黑鸭的特长,小动物们觉得她跳的不够好看,所以大家都没有鼓掌. 师:现在小黑鸭的情绪怎么样?师：它是怎么样走下舞台的?(丰盛词汇：一声不吭)师:谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子?(请1名幼儿表演)就在小黑鸭一声不吭走下台的时，从不远处的池塘边传来了几声“救命啊!救命啊!3.乐于助人的小黑鸭得到更热情的掌声(运用自己的本事去协助别人也是才艺) 师:到底发生了什么事情,我们快跟小黑鸭一起去看看吧

39、.师:刚才发生什么事情了?师:小黑鸭是怎样救小鸡的?(丰盛词汇：奋不顾身)师:小黑鸭救了小鸡,鸡妈妈是怎样谢谢小黑鸭的?(感谢你啊,要不是你,我的孩子早就没命了)师:你想怎么夸奖小黑鸭呢?我们一起来夸夸小黑鸭.(你真棒,你真有本领!)小结:小黑鸭听了大家的夸赞,心里可兴奋了,本来我也有了不起的本事.三、完整观赏故事师:这个故事有个好听的名字叫小黑鸭,现在我们一起来观赏这个故事吧.师:故事听完了,回顾故事内容;都有谁参与了才艺出示会?表演什么才艺?( 1 )小猴出示才艺：高难度的技巧(获得掌声)。( 2 )小黄莺出示才艺:悦耳的歌声(获得掌声)。( 3 )小孔雀出示才艺：柔美的舞姿(获得掌声)。

40、(4)小黑鸭出示：虽然小黑鸭没有好看的才艺表演,但是她也有自己游泳这个本事,还去协助了别人,所以小黑鸭最后(获得到更热情的掌声)小结:本来才艺不但可以给人带来美感和欢乐,也可以像小黑鸭一样用自己的本事去协助别人.四、共享沟通:夸夸自己师:小动物们都出示了自己的才艺和本事,那小伴侣你们有什么才艺和本事呢?(歌唱、跳舞、下棋.)老师小结:每个人都有自己的才艺和本事,我们要从学校习本事,长大以后才干像小黑鸭一样去协助别人.活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想

41、说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。10、大班社会活动狐狸爸爸鸭儿子教案反思活动目标：1、阅读狐狸孵鸭子的有关情节，读懂故事内容，学会认真观看角色的动作和表情，理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情。2、初步体悟体贴生命的幸福感，理解爱与被爱的欢乐。3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。活动重点：读懂故事内容，理解爱与被爱的欢乐。活动难点：体味狐狸对待鸭子的不同态度所躲藏着的感情变化。活动预备：狐狸爸爸鸭儿子的课件活动过程：一、情景导入，设下悬念。多媒体演示， 这是谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?二、师生共读故事，读读，问问，议议。(一)了解

42、狐狸找到鸭蛋后的情绪1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引领幼儿认真观看。2、本来狐狸肚子饿了，就处处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，居然发觉了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事? (请幼儿自由说)3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。 看看狐狸这时的表情，多愉快啊!最终可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝!让我们一起来学一学(指导看图)4、展示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢?(迫不及待地把它放进嘴里)可是，狐狸正要一口咬下去，脑袋里却有个声音说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的鸭子呢?” 猜，狐狸会挑选什么?看，图上，狐狸

43、嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空到底是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)看着天上的白云，竟然把白云看成了?5、那么有什么方法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想方法吗?(请幼儿来想一想)6、我们一起来看，狐狸是怎么做的?(展示下一张图片)狐狸打算把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个想法真好!(二)、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经受。1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观看图片边说)，他刚一屁股坐到鸭蛋上，就立即跳起来，“这样会不会把蛋压破了?”对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢?谁有好想法?2、狐狸真是聪慧。狐狸灵机一动，想出一个好想法。他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋

44、。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，惟独软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个想法看起来不错既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。(展示图片)可是，这个姿态就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。(认真看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了?)3、看来，这个方法不可。看，狐狸又想出一个什么好想法?(请幼儿说)他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪慧感觉自得洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝物蛋给摔破了。) 狐狸气坏了，他把鸭蛋放进嘴里，心想：“索性一口吃掉算了!”狐狸真的把鸭蛋吃掉了吗?4、就在

45、这个时候，忽然，又一个好想法冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开头努力孵蛋，只是这回他没实用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出来了吗?(看图，腮帮子鼓鼓的)由于嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?”5、不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也十分愉快，由于他想出了一个有趣的嬉戏。这幅图，我们一起来看看，你看到了什么?(请幼儿来说一说)好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这味道真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在

46、上面徐徐地滚来滚去。狐狸玩得兴奋，肚子好似也不饿了，他还发明白无数用舌头玩鸭蛋的嬉戏。活动反思：1、我在构思谈话活动时，挑选了幼儿比较认识的话题“我的爸爸”，启发幼儿乐观而好玩的交谈。能按照小班的年龄特点细心设计谈话活动，让幼儿在教师的指导下，很好地绽开活动。2、谈话活动设计的结构合理，我利用三个步骤完成此次谈话活动的。第一步：利用语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;其次步：要求幼儿通过照片围绕话题在小组和集风光前自由沟通，对“我的爸爸”的熟悉;第三步：利用提出问题“你喜爱爸爸吗?”“为什么喜爱爸爸?”“你情愿为爸爸做些什么事情?”等对幼儿举行引发，引领进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交

47、谈过程中不知不觉地学到新的谈话阅历。3、固然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有的困难，由于小班幼儿对谈话活动的规章意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既好玩更有序还需要进一步的试探。11、大班音乐迷路的小花鸭教案反思活动目标：1、认识歌曲旋律，理解三段歌词表述的不怜悯感。2、体悟小花鸭的心理感触，试试用不同的声音或乐器来表现。3、产生关怀他人的情感，体味协助别人的乐趣。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐、图谱、头饰、铃鼓等。活动过程：一、师幼儿以问答的形式举行发声练习进活动室。二、引领幼儿依次理解叙述三段歌词

48、内容，体味每段歌词所表述的不怜悯感。1、展示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。2、它在哪里?为什么哭的?依次展示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真难过，我们一起来唱唱看。3、假如你迷路了，怎没办?小花鸭迷路了，谁来协助它?我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次展示图谱(老师清唱其次段)。假如是你看见了小花鸭，会怎么做呢?本来你们都是协助别人的好孩子,协助别人是一件很欢乐的事情!小花鸭要回家了，可兴奋了。也要有精神，把愉快唱出来好吗?(全体幼儿唱一次)4、小花鸭回家了，见到妈 妈会很愉快，(展示图片3张)你说妈 妈会怎么说?(老师唱第三段)鸭妈 妈怎么说的?引领幼儿唱一次。三、引领幼儿完整的唱一次。1

49、、提示幼儿要记住第一段迷路的时候和其次段找到家的时候的区分，跟着图谱全体唱。2、引领幼儿全体边看图谱边做动作。四、乐器感应。小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(展示铃鼓，沙锤、瓶子)幼儿自由挑选，幼儿自由挑选乐器，形成三个声部，按照老师指挥陪同音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，其次段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。五、嬉戏协助小花鸭请一个小伴侣饰演一只小花鸭，教师饰演大伴侣，我们一起去找小花鸭。老师拍手带领幼儿走成圆形，在黑板后找到，我们一起来送它回家活动延长：小伴侣帮小花鸭找到了妈 妈，妈 妈可愉快了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需

50、要我们帮忙的!活动反思：迷路的小花鸭这首歌旋律容易柔美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的怜悯心，体味小花鸭找不到妈 妈而难过伤心孤独的情绪，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了无数的问题，比如：怎么唱才干把小花鸭难过伤心的情绪唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思量时光，我只是充当孩子的引领者。2、为了加深孩子对唱曲的理解和掌握，初次让孩子体悟乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以熬炼孩子的表现能力。还

51、能了解孩子对这首歌是否掌握，最后的嬉戏环节点睛了囫囵活动的中心主题，起到了烘托的作用。但是还有无数不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素质有待提升。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提升自己的教学水平!12、大班美术漂亮的小花鸭教案反思活动目标：1、在观看的基础上，学习用容易概括的线条，表现鸭子主要的形状特征。2、按照已有阅历，进一步学习用装点画的手法，装点鸭子身体的不同部位。3、感触黑白装点画的特别美，保持画面干净。4、引领幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表述能力及思维能力，创编出一个完整的故事。5、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主

52、意，进展求异思维。活动预备：1、幼儿用书人手一册，黑白记号笔人手一支。2、实物出示仪一台。3、音乐磁带风中的小鸭。活动过程：1、音乐活动风中的小鸭。老师饰演鸭妈妈、幼儿饰演小鸭子，师生随着音乐表演风中的小鸭。2观赏漂亮的鸭子。用实物出示仪放大幼儿用书，说说：画面上有什么?有几只鸭子?鸭子身上有什么?鸭子身上用了哪些线条、图案举行装点?3、共同探究表现鸭子的步骤和办法。(1)老师：鸭子是什么样子的?是由哪几部分组成的?老师按照幼儿的叙述在黑板上画出鸭子的基本外形。(2)老师：我们可以用哪些线条和容易的小图案来装点鸭子呢?老师可以请个别幼儿上来画，也可以自己迅速地在画面上装点一部分。(3)老师：小

53、花鸭子喜爱在哪里呢?引发幼儿叙述鸭子喜爱的不同地点(小池塘、草地上、大树下)。4、幼儿举行装点画创作活动。在幼儿创作活动中。老师鼓舞幼儿大胆地用各种线条组合装点鸭子身体的不同部位，给鸭子穿上漂亮的花衣裳。5、出示幼儿作品，组织幼儿互相观赏和沟通，感知各种不同的装点手法，加强沟通和学习，不断提升幼儿的观赏能力和表现能力。活动反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，氛围都很热情，虽然有些孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的长进是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的长进，激励他们越发努力。13、大班语言活动鸭妈妈找蛋教案反思活动目标：1.学习词语

54、：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3.不能养成丢三落四的坏习惯，做事一定要用脑子，要精心。4.理解故事情节和人物形象。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2.图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。3.若干种蛋。活动过程：1.理解故事情节。a.老师有表情地叙述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b.展示幻灯片，初步理解故事内容。沟通、研究：a.鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?她第一次当妈妈，把蛋生在草丛里了。b.在草丛里鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样

55、的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿研究)。蛇蛋小小的，白白的。c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?鹌鹑蛋比鸭蛋小，蛋壳上有许多斑点。d. 在沙滩边鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿研究)。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。e. 鸭妈妈在回家的路上碰到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?鹅蛋比鸭蛋还要大。f. 鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?鸭蛋是不大不小的，淡青色，椭圆形的。g.你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿研究)。h.再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2.嬉戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。为幼儿提供几种动

56、物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。3.搜集和进一步探究其他的卵生动物。老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小同伴们沟通，好吗?附鸭妈妈找蛋故事内容：小黑鸭是第一次当妈妈，她要生宝宝了。她在草丛里生了一个蛋，刚生完蛋，她就急连忙忙找伴侣玩去了。天黑的时候，鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家。她在草丛里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她兴奋地说：“啊，总算找到我的蛋了。”鸭妈妈刚想把蛋拿走，没想到旁边旁边游过来一条蛇，说：“是谁在动我的蛋?”鸭妈妈吓了一大跳，只好丢下蛋急连忙忙逃走了。鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家，看到窝里躺着许多蛋宝宝，鸭妈妈说：“哎呀

57、，我的宝宝，总算找到你们了。”鹌鹑妈妈说：“这不是你的蛋，这是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋壳上有许多的斑点。”鸭妈妈来到沙滩边，看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来，鸭妈妈连忙叫道：“喂，你这是干什么?为什么要把我的蛋藏起来?”乌龟妈妈笑了，她慢悠悠地说：“这是我生的蛋宝宝呀，我的蛋比你的蛋要小得多。”鸭妈妈走呀走，看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走过来，她兴奋地迎上前说：“白鹅大姐，感谢你帮我找回了蛋。”白鹅妈妈说;“我可没帮你找蛋，这是我刚刚生的，你看。它是很大的，摸上午还暖暖的。”说着，兴奋地捧着蛋回家去了。鸭妈妈找不到蛋，难过地回到家里，刚进家门，她就看见桌上放着一个蛋。

58、鸭爸爸走了出来，说：“你看你，丢三落四，幸亏猫妹妹在草丛里玩，帮我们把蛋送回了家。”鸭妈妈抓紧拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，说;“哦!本来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形的呀。”活动反思：动物世界里弥漫了奥秘感，在幼儿平常的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝详细是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引领着幼儿去探究，去沉思。鸭妈妈找蛋通过故事、图片等形式协助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动通过故事的引出，图片的观赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有爱好的学，参加性也比较高。14、大班绘本活动狐狸爸爸鸭儿子教案

59、反思活动目标：1. 理解故事内容，了解故事进展的主要情节。2. 认真观看画面，合理大胆想象表述。3. 初步理解体悟父爱的宏大，产生对爸爸的热爱之情。活动预备：课件活动过程：1.情景导入，设下悬念师：画面上有谁?狐狸在你印象中是什么样的?2.师幼共读，理解故事师：狐狸肚子饿了，来到森林里找食物，它来到草丛里东翻西翻，居然发觉了一个大鸭蛋，它一个箭步跳上去，抱住鸭蛋，猜一猜接下来会发生什么事情?师：狐狸迫不及待地把鸭蛋放进嘴巴里，骤然脑袋中浮现了一个声音：你是想吃鸭蛋呢?还是吃肥嘟嘟的小鸭子?固然是吃肥嘟嘟的小鸭子，那么鸭蛋怎样才干变成小鸭子呢?(孵蛋)于是狐狸开头了它的孵蛋旅程。师：接下来请小伴

60、侣自己看一看和伙伴说一说，狐狸用了几种办法孵蛋?分离是怎么孵的呢?(幼儿自由研究)第一种办法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。(幼儿学狐狸孵蛋的动作)你觉得这个方法好吗?为什么?其次种办法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿态?你感觉怎么样?(很累，很疼痛)看一看狐狸的表情，(龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的)看来它也很疼痛，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种办法。第三种办法：把鸭蛋绑在肚子上。这个方法怎么样?绑在肚子上会放声什么事情?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，他在干什么?它马上追了上去，可是发生什么事情了?鸭蛋从它身上掉