五年级数学上期教学计划

1、第 页五年级数学上期教学计划五班级数学上期教学计划1一、教学内容本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、学校除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。二、学情分析本班有同学28人。大多数同学的观测力、记忆力、思维技能符合年龄及班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习立场，学习数学的信心较强;同学信息窗的分析技能有肯定的提高。由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的技能、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大能量来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的立场。本班的同学能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏

2、，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及技能;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以援助，使其树立学习数学的信心和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。三、教学目标1、使同学掌控小数乘、除法的计算方法，能够比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算;会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值;认识循环小数。2、使同学掌控小数混合运算的运算顺次，能够正确地计算小数混合运算式题，培育同学自觉进行简便运算的意识。3、使同学掌控解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高同学解答应用题的技能;并在详细的实际问题情境中，使同

3、学体会问题解决策略的多样化。4、使同学掌控平行四边形、梯形和三角形的特征;掌控平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积;引导同学观赏生活中的图案，并敏捷运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简约的图案。5、使同学进一步理解面积的意义，认识面积单位公顷和平方千米，掌控面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步学会运用简约的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上设计简约的密铺图形。6、进一步学习统计表，会填写较繁复的统计表;了解统计表中的“合计”、“总计”的详细意义，会依据统计表所提供的数据

4、，回答一些简约的问题;能对统计表进行初步的分析;理解统计表中的平均数的意义和作用;能依据所给数据求加权平均数，并能说明结果的实际意义;通过一些简约事项，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。7、使同学体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简约的方程。使同学学会列方程解一些比较简约的应用题的方法。8、使同学对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，技能得到进展，为进一步的学习打下

5、良好的基础。教学重点1、小数乘、除法的计算法那么，2、小数混合运算的运算顺次，3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。4、平行四边形、梯形和三角形的特征，5、在面积计算公式推导的过程中建立“新”、“旧”图形之间的联系，6、渗透转化、对应思想，7、在解决实际问题的过程中，8、掌控实际测量的方法。9、用字母表示数的意义。教学难点1、正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。2、利用图形特征解决一些较敏捷的实际问题。3、对同学户外学习活动的组织及任何一种测量方法的掌控要有一个反复。4、实践的过程。5、列方程解应用题时。6、如何找等量关系四、教学措施1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好

6、的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培育同学认真的良好学习立场，以及题后验算的良好习惯。2、切实提高同学的计算技能。(1)理解算理，掌控方法。小数乘除法要求同学能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、掌控方法。重点要让同学知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟”，小数四那么混合运算只要求达到“正确。同时对口算的训练要予以肯定的重视，要掌控口算的基本技能，逐步提高计算技能。(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，

7、教学时要培育同学观测题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四那么混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为同学的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育同学仔细、塌实的学习立场和作风，让同学终生受益。3、渗透数学思想方法，培育数学技能结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学技能，是学校教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。4、技能培育目标：让同学经受操作观测形象感受抽象

8、概括等过程，培育同学的抽象概括技能。进一步拓宽同学解决问题的渠道，提高同学的解决问题的技能，提高同学的自主探究技能，提高同学的知识迁移学习技能，渗透数学思想方法，培育同学的数学素养。五、课时安排1、小数的乘法7课时2、平移与旋转4课时3、小数除法11课时4、简易方程9课时5、多边形的面积13课时6、因数与倍数5课时7、统计4课时五班级数学上期教学计划2一、指导思想数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以援助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁繁复的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。

9、数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，径直为社会制造价值。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。二、班级同学状况分析全班共有同学43人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的

10、学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。三、教材分析1、数与代数本册教科书有关数与代数的知识安排了倍数和因数;分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及同学前面掌控的整数四那么计算是同学学习方程的基础。2、空间与图形在这部分内容的设计中，充分表达“着重使同学通过观测、操作、推理等手段，逐步认识简约几何体的外形、大小、位置关系及变换”，通过观测物体、制作模型、数学试验等方式，在同学头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来援助同学获得对长方体和正方体的

11、一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地进展同学的空间观念。3、统计与概率这部分内容不但涌现了单式的折线统计图，还涌现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育同学的信息素养，从而达到加强同学统计观念的目的。4、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式继续采纳了程序性的活动方式，为同学设计出基本的活动程序并指导同学一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给同学留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求同学参加整个活动过程，通过同学的主动参加，提高同学综合应

12、用数学知识的技能。四、教学目标1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的全部倍数，并知识2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。2、知道什么是因数、公因数和公因数。在1100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。4、理解分数的意义，掌控分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化。(不包括将循环小数化成分数)5、会进行分数(不含带分数)加减运算及

13、以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简约实际问题。6、会用方程表示简约情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简约的方程，会用方程解答生活中的实际问题。7、通过观测、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的开展图。8、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。9、结合详细情境，探究并掌控长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。10、进一步经受简约的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，认识折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观

14、、有效地表示数据。11、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简约实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。12、在学习过程中培育观测技能，操作技能，分析技能，类推技能和初步的规律思维技能，进一步进展空间观测和统计观念。五、教学措施老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。(一)让同学在现实情境中体验和理解数学。(二)鼓舞同学独立思索，

15、引导同学自主探究、合作沟通数学学习过程充斥着观测、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。(三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算技能，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。(四)重视培育同学应用数学的意识和技能本学段同学的知识、技能、情感和立场与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要

16、途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的技能。五班级数学上期教学计划3一、基本状况分析：本期教五班级，共有同学29人。从去年的学习成果看，该班同学大部分同学平常在数学学习上立场较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采用以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。二、指导思想：以科学课程标准为指导，培育学校生科学素养为宗旨。三、教学目标：

17、1、培育同学科学的思维方法;2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程;3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。四、同学状况分析：1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用技能差。2、已有知识、阅历：独立探究技能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容

18、贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。五、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物的遗传和变异、地表的改变及爱护、能量的表现形式及相互转换、宇宙天体的构成及探究、科学探究历程及科技将来展望等讨论内容，以同学进展为本，以相关主题及同学的生活阅历为主要线索构建单元，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感立场价值观有机地整合，引领同学认识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以规律推理为主的思维技能训练。本册教科书留意同学知识阅历的积累和整理，着重用联系的观点构建教科书整体结构。随着同学科学

19、学习的不断深入，同学径直生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，同学知识阅历的积累渐渐丰富，这些知识阅历为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出同学知识阅历犬牙交错的网络化结构特点。六、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;3、让探究成为科学学习的主要方式;4、悉心地引导同学的科学学习活动;5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习;6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维

20、加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;8、引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。五班级数学上期教学计划4一、全册教材分析依据学校数学课程标准，本册课本在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算技能是学校生应当掌控和形成的基础知识和基天性力。同学在第一学段已经认识了简约的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较繁复的小数

21、的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推举信息，初步学习用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的

22、简约问题;另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测，猜想，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。二、同学学情分析本学期所任教的四班级，共有同学61人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新技能应是本学期面临的最重要的问题

23、。三、教学目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。2、掌控四混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计

24、在现实生活中的作用。6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、教学重点难点小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。五、教学方法、措施针对同学的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采用以下教学措施：1、努力为同学创设民主、和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人

25、，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。继续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教育。2、课前仔细备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。读懂教材，读懂同学，制造性地运用教材。在教学中，依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，设计有效的教学过程;同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。3、着重知识和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以达到的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决

26、问题，精讲多练，采用实时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。4、着重情境创设，让同学在生动有趣的情境中学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学多动手，多动脑，独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。引导同学在小组内进行分工合作，让同学感觉学习不再味同嚼蜡，提高数学活动的实效性。5、学期一开始就严格要求，加强同学技能和学习习惯的培育。长抓不懈，重视培育同学分析问题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。6、着重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中查找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我

27、。7、加强培优补差工作，让每个同学都不落人后，不同的同学都得到提高。8、利用课余时间多与同学沟通，实时了解同学的心理动向，使每一位同学都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学。9、制定好个人的周计划、月计划、年计划，多读关于教育教学方面的书籍，努力提高自身的数学素养，使自己光阴不虚度。五班级数学上期教学计划5一、以课堂为核心，提高教学效率1、仔细备课。仔细预备课堂内容，做到具有实效性。对我来说，去年已经带过一年的五班级数学，但版本不一样，对人教版的教材比较生疏，要想在课堂上运用自如，课下需要下足功夫，所以我熟读教材，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上涌现的问题实时进行反思为什么，到底是我的教学方法有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我表达老师的引导，同学的主动学习过程。再联系以前的教学阅历仔细设计练2、上课。(1)充分利用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简约化，然同学对数学充斥爱好，在轻松的课堂中掌控知识。(2)创设各种情境，激发同学思