中班教案《毛毛虫变蝴蝶》

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班教案毛毛虫变蝴蝶 中班教案：毛毛虫变蝴蝶 作为一位优良的老师，寻常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的中班教案：毛毛虫变蝴蝶，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班教案：毛毛虫变蝴蝶1 活动目标： 1.了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备： 1.体能游戏：毛毛虫变蝴蝶。 2.故事：好饿好饿的毛毛虫。 3.蝴蝶相关信息参考。 4.铃鼓。 活动过程： 1.给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出

2、来的？ -小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？ -大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？ 2.与幼儿共享蝴蝶的好玩儿信息，请幼儿想一想，说一说： -蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？ -蝴蝶的触角有什么作用？ -蝴蝶有没有家？ -蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？ -蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？ -蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？ -蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？ -蝴蝶的幼虫毕竟有几只脚？ 3.毛毛虫变蝴蝶的游戏 -当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆

3、叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。 -引导幼儿细心观测幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把观测到的信息，用肢体动作表现出来。 中班教案：毛毛虫变蝴蝶2 活动目标 1、体验爬行游戏的乐趣。 2、摸索各种爬的动作，发展动作协调能力。 3、通过体育游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备 垫子、纸箱。 活动过程 一、热身活动。 教师带领幼儿随音乐做热身运动。 二、体育游戏。 1、自由摸索。 师：小朋友们，我们进行毛毛虫爬的游戏，请你想想可以有哪些爬的方式。 幼儿在垫子上做各种爬的动作：匍匐爬、仰躺着爬、四肢着地爬、膝盖悬空爬

4、等。 2、游戏：毛毛虫变蝴蝶。 幼儿扮演毛毛虫在垫子上爬行，然后钻进纸箱，双手抱膝盖蹲下做“蛹，数10秒后钻出纸箱，学蝴蝶做飞的动作。 三、自选游戏。 四、放松运动。 活动应变 提供可以套住幼儿的布袋进行游戏。 活动延伸 可以开展毛毛虫变蝴蝶的律动活动。 区角活动 语言区：提供白色袜子和彩色袜子，让幼儿套上袜子扮演毛毛虫、蛹、蝴蝶，边念儿歌毛毛虫变蝴蝶。 环境创设 将毛毛虫变蝴蝶的过程图片贴在主题墙上。 家园同步 请家长给幼儿一起阅读幼儿用书，复习毛毛虫变蝴蝶的过程，并和幼儿一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。 随机教育 日常见到蝴蝶，引导幼儿观测，但不要伤害蝴蝶，更不要用手碰触蝴蝶的翅膀。 中班教案：

5、毛毛虫变蝴蝶3 活动目标 1初步感受音乐，体验大家一起做游戏的开心。 2能随音乐及儿歌的变化较确切而有节奏地完成韵律动作。 3能积极大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅历。 4，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 活动重难点感受和理解音乐，能较确切而有节奏地进行韵律表现。 活动准备阅历准备：了解蝴蝶的生长过程。 物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。 活动过程1故事引入毛毛虫变蝴蝶 指导语： (1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了好多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，

6、一边飞，飞呀飞，飞到了漂亮的花园做游戏。你们乐意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗？ (2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶? 2感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。 指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么? (2)再次感受音乐，做根本动作。 指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物外形的饼干?(小猫饼干、小狗饼干)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。 指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的？ 3蝴蝶找花游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词漂亮词终止时，马上找椅子停在花上

7、。 指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来? (2)再次玩蝴蝶找花的游戏，进一步熟悉乐段。 4躲猫猫游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：方才有漂亮的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢? (2)猜蝴蝶玩法：音乐终止时，教师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了游戏重新开始。 指导语： (1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。 (2)你是用什么方法把他猜出来的?（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。 (3)假如你是那只被盖住的蝴蝶你用什么方法不让

8、别人猜不出你？（变声） 活动反思： 活动开始部分，教师以毛毛虫的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。 其次个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音愿意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得开心体验。 第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和根本动作模式的基础上，设置了蝴蝶找花的游戏情景。教师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会细心倾听，发现蝴蝶找花的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专

9、注的学习品质。 中班教案：毛毛虫变蝴蝶4 活动目标： 1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。 2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。 3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 4、启发幼儿依照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 5、通过肢体律动，感应固定拍。 活动准备： 多媒体课件（蝴蝶的蜕变过程）、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。 活动过程： 一、用故事形式导入活动，老师陈述毛毛虫变蝴蝶：森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去加入，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去加入选美大赛呢？毛毛虫听了十分难受，于是它悄然离去。 老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会悲伤时的表情，请几位幼儿说一说

10、什时候会悲伤？ 二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。 播放第一段音乐，让幼儿倾听 1、提问：音乐好听吗？方才老师讲的故事里有谁？他在干什么？ 2、播放前一段课件，让幼儿观测毛毛虫的形状特征。 提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？喜欢在那里爬？ 3、肢体律动游戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。 师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫逐渐爬， 4、袜子游戏。 1）出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、摸索袜子的材质（绵绵的、软软的、有弹性） 2）请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么（播放第一段音乐） 5、观看其次段

11、课件，毛毛虫变蝴蝶。 师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦！可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶！ 6、播放结果一段音乐让幼儿倾听。 提问：小蝴蝶在干什么？ 三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。 1）师：小朋友方才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶（幼儿完整倾听一次音乐） 2）用肢体律动来体验毛毛虫的变化（在完整播放音乐一次） 四、理解音乐 师：方才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的巧妙过程，请问音乐的第一段和其次段速度一样吗节奏呢？ 第一段（毛毛虫在逐渐爬，不能加入选美，心里忧伤，所以音乐是逐渐的，忧伤的。） 其次段（毛毛虫变

12、成漂亮的蝴蝶，又可以去加入选美大赛，心情十分愉快，所以音乐是欢快的，） 五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。 1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？ 2、老师现在给小朋友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。 3小朋友开始操作，师一旁指导。结果随音乐爬一爬，跳一跳。 六、终止；小蝴蝶喜欢花儿，它要把花儿戴在头上去加入选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。（师带小朋友手舞纱巾飞出活动室） 反思： 在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的蜕变过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，特别是在毛毛虫蜕变过程中，让幼儿

13、用身体来表现时，孩子的情绪很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，十分形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个平日胆小的幼儿不太积极，但是在老师的激励和小朋友的感染下，在结果的环节也都参与进来啦。整个活动过程对比流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要看到这个现象时，我懊悔为什么不让他们自己选自己喜欢的呢？我怕课堂秩序乱了，没有尊重幼儿的意愿。假如孩子们选了自己喜欢的颜色，图案，我想他们的情绪会更高，在以后的教学中我会引以为戒，尊重每一位幼儿，让孩子们在开心的游戏中得到发展。 中

14、班教案：毛毛虫变蝴蝶5 一、活动内容：毛毛虫变蝴蝶 二、活动目标： 1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。 2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿摸索昆虫奥秘的欲望。 3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。 三、活动准备： 毛毛虫变蝴蝶的课件、蝴蝶挂图 四、活动过程： 1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。） 师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？ （出示谜语：长相英俊，爱舞爱跳，春花一开，它就来到） 2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。 师：“蝴蝶美不美？可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看

15、啦，不信你们听 3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。 提问：“蝴蝶到底是由谁变出来的？“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？ 4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵幼虫（毛毛虫）蛹蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图） 5、蝴蝶拳毛毛虫变蝴蝶。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。 “毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。 教师总结：昆虫世界是十分巧妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。 延伸活动：绘画毛毛虫变蝴蝶。 中班教案：毛毛虫变蝴蝶6 设计意图 夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子

16、们貌似天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己敞亮的眼睛观测那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过好玩儿的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。 而毛毛虫和蝴蝶这首歌曲，生动形象地陈述了“毛毛虫变蝴蝶的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿爱好。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、稳定毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验悲伤和开心的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞翔的动作。 活动目标 1.

17、知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。 2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。 3.激发幼儿摸索昆虫奥秘的欲望。 4.对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。 5.充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 活动重难点 重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。 难点：激发幼儿摸索昆虫奥秘的欲望。 活动准备 毛毛虫变蝴蝶的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。 活动过程 一、用猜谜语的形式引出蝴蝶 指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁? 出示谜语：长相英俊，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。 二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴

18、蝶的特征 (一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。 小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。 (二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看 三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程 (一)教师播放课件并陈述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，其次天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶

19、从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真漂亮。 (二)提问：“蝴蝶到底是由谁变出来的?“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢? (三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。 虫卵幼虫(毛毛虫)蛹蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图) 四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图 (一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。 (二)对幼儿操作结果，教师进行点评。 五、游戏：毛毛虫变蝴蝶 引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。 (一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。 (二)教师带领幼儿简单的动作创编。 (三)教师总结：昆虫世界是十分巧妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特

20、性在其他动物身上也有发生，譬如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。 教学反思： 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、高兴的气氛中完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目标。 中班教案：毛毛虫变蝴蝶7 活动意图： 好饿的毛毛虫是我们班幼儿十分爱好的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓重的兴趣。于是，我选用了毛毛虫变蝴蝶这段音乐，借助小蝴蝶这一角

21、色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了好玩儿的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐显明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。 活动目标： 1、初步感受音乐，体验大家一起做游戏的开心。 2、能随音乐及儿歌的变化较确切而有节奏地完成韵律动作。 3、能积极大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅历。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动重点： 感受和理解音乐，能较确切

22、而有节奏地进行韵律表现。 活动准备： 阅历准备：了解蝴蝶的生长过程。 物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。 活动过程： 一、故事引入毛毛虫变蝴蝶 指导语： 1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了好多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了漂亮的花园做游戏。你们乐意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲 2、我吃的是什么饼干？我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶？ 二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐 1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。！出自：屈老、师！ 指导语：我吃了几次兔子饼干？然后，我又做了什么？我说了什么？ 2、再次

23、感受音乐，做根本动作。 指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物外形的饼干？（小猫饼干、小狗饼干） 3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。 指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗？ 三、蝴蝶找花游戏 1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词气字终止时，马上找椅子停在花上。 指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来？ 2、再次玩蝴蝶找花的游戏，进一步熟悉乐段。 四、躲猫猫游戏 1、表述：不一样的蝴蝶 指导语：方才有漂亮的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢？ 2、猜蝴蝶 玩法：音乐终止时，教师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名

24、幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了游戏重新开始。 指导语： （1）哪只蝴蝶不见了？我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。 （2）你是用什么方法把他猜出来的？（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。） 活动反思： 活动开始部分，教师以毛毛虫的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶？明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。 其次个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音愿意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得开心体验。 第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和根本动作模式的基础上，设置了

25、蝴蝶找花的游戏情景。教师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会细心倾听，发现蝴蝶找花的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。 中班教案：毛毛虫变蝴蝶8 活动目标： 了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备： 体能游戏：毛毛虫变蝴蝶。 故事：好饿好饿的毛毛虫。 蝴蝶相关信息参考。 铃鼓。 活动过程： 给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的？ -小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？ -大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？ 与幼儿共享蝴蝶的好

26、玩儿信息，请幼儿想一想，说一说： -蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？ -蝴蝶的触角有什么作用？ -蝴蝶有没有家？ -蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？ -蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？ -蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？ -蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？ -蝴蝶的幼虫毕竟有几只脚？ 毛毛虫变蝴蝶的游戏： -当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴

27、蝶飞飞飞。 -引导幼儿细心观测幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把观测到的信息，用肢体动作表现出来。 中班教案：毛毛虫变蝴蝶9 活动设计背景 纲要中指出：中班幼儿随着身心的发展，他们会积极地去摸索去了解新鲜事物，还喜欢寻根问底，不但要知道是什么，而且还要进行探究。一只漂亮的小蝴蝶飞来飞去，可是小朋友们知道小蝴蝶的前身是什么样儿吗？本次活动课正好满足了幼儿的求知欲。 活动目标 1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿热爱昆虫的兴趣，保护昆虫的情感。 2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿摸索昆虫世界的微妙。 3、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观测能

28、力。 5、摸索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 活动的重点是：让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。 活动准备 1、童话故事情景动画片； 2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件； 3、蝴蝶和毛毛虫头饰等； 4、蝴蝶拼图若干（含蝴蝶拼图底版纸张和胶水）。 活动过程 一、讲童话故事引入课题（大屏幕显示童话故事情景动画片） 故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢虫看见小毛毛虫，说：“哼，你这个丑八怪，长着一身绿（l）毛，你看我，长得多美丽啊！让我看到你，真是对我的一种侮辱！小毛毛虫听很悲观。小山羊听

29、了说：“别这样，我们不能从外表来评价。良善，才是最美的！小毛毛虫听了，鼓起勇气，大胆地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成了一只漂亮的蝴蝶。此后，蝴蝶家族（z）再也不自卑了，成天在花丛中开心地飞翔，过着幸福的生活。 二、引导幼儿了解蝴蝶的形状根本特征（大屏幕显示一只蝴蝶图片） 蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹（f）部（就是我们说的肚子、肚皮）三个部分组成，还有翅膀（复眼（眼睛）和触角。 三、蝴蝶拼图游戏（大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图） 分成小组来让幼儿做拼图游戏，同一组的小朋友相互合作动手拼成一只只漂亮的蝴蝶 四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程（播放毛毛虫变成蝴蝶

30、过程的动画片） 请小朋友们细心地观测蝴蝶蜕变整个变化过程。 五、理清毛毛虫变蝴蝶过程（大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件） 蝴蝶一生要经过：产卵孵化出毛毛虫形成蛹结果变成蝴蝶四个主要阶段。 六、角色游戏（播放大自然背景音乐）。 随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的神态动作。 （结果有序将幼儿带出教室，活动自然终止。） 教学反思 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、高兴的气氛中完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目标。 通过教学后有如下反思： 1、重视知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。 2、老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回复问题的机遇不多，活动体验不够。 3、多媒体使用频率过