四年级上册语文课件语文园地六课件人教部编版(28张)

1、语文园地六交流平台 一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写得好的地方、有启发的地方、有疑问的地方随时都可以作批注。你平时读书有作批注的习惯吗？ 批注的方法多种多样，如，可以标出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。你知道作批注的好处吗？ 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。老师指导 这几句话，告诉我们“一边读一边批注”的方法：在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。拓展积累 做批注的注意点: “批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，

2、不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。在原书地方写你的真实的感受，写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同的笔写。识字加油站你知道这些词语有什么特点吗？jiujiqnsunjio韭菜荠菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯sh芋头y看图识字韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒：莲藕：芋头：红薯： 这些词语的都是蔬菜的名称。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“莲藕”的“藕”、“红薯”的“薯”、“芋头”的“芋”都是草字头。我的发现韭芹蒜椒芥藕芋薯jijiqnsunjioushy我们认一认和

3、蔬菜词语还有很多。拓展积累南瓜 茄子 西红柿 甘蓝菜 菜花 土豆 蘑菇 白菜 萝卜 香菜词句段运用 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子词义理解打头阵：率领人马在前面进攻。喻处事积极，在前面带头做。挑大梁：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。占上风：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。破天荒：指从来没有出现过的事。栽跟头：比喻失败或丢丑。敲边鼓：比喻从旁帮腔、撺掇或助势。开绿灯：开亮绿色的信号灯，表示准予通行。比喻允许或不禁止。碰钉子：指遭到拒绝或者受到挫折。 这些词语都是

4、惯用语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。我的发现选择上面的词语，填在下面的括号里。我来练一练（1）让那些人先去（ ），我们再跟着加入。（2）人（ ），并不可怕，只要坚强，就一定能重新站起来。（3）你尽管放心干吧，老师不会不给你的（ ）。打头阵栽跟头开绿灯这样的惯用语还有很多。拓展积累满堂红 高姿态 炒鱿鱼 穿小鞋 开夜车 老黄牛 安乐窝 绊脚石 马大哈 一言堂 擦边球 开小差 拍马屁 急先锋 走后门 墙头草选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。害怕生气自豪快乐着急伤心 妈妈马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 她的大眼睛弯成了小月亮,脸上荡

5、起了红晕,小嘴扬起,十分喜悦。她兴奋得直拍手,一蹦一跳的,在她看来,连空气都是甜的。快乐 他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球，脖子上的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。生气 这些词语都是表现人物心理的词语，例句子是通过动作描写来表现“害怕”的心理。因此，人物的动作往往能表现出人物的心理。我的发现我还知道一些表现人物心理的词语：拓展积累愉快 难过 郁闷 后悔日积月累尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。词语解释 尺有所长，寸

6、有所短：比喻人和事物各有其长处和短处。 机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧，不可错过。 差之毫厘，谬以千里：一点微小的误差，结果就会造成很大的错误。比喻做任何事情，开始一定要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现差了很远。 病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招敌。 一言既出，驷马难追：指话说出口，就不能再收回，一定要算数。 比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。拓展积累 这样的成语还有很多，试着记一记： 一日为师，终生为父；八仙过海，各显神通；万事俱备，只欠东风； 天下兴亡，匹夫有责；仁者见仁，智者见智1课文线索清晰，说明有序，教学时

7、可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应

8、读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得