小学数学二年级上册（年新编）一 表内乘法表内乘法

1、表内乘法（一）的整理和复习教学设计教学内容：义务教育教科书二年级上册表内乘法（一）的整理和复习教学目标：1、根据学生已有的知识基础和生活经验整理和复习乘法的意义，加深学生对乘法的意义的认识和理解。2、组织好活动和练习，让学生熟记26的乘法口诀，会用口诀正确熟练地计算。3、紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，抓好“用数学”的教学，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。教材分析：本单元教材主要是乘法的初步认识，26的乘法口诀，乘加和乘减式题及用数学等教学内容。本堂课即是对以上所学知识进行系统的整理和复习，通过梳理，加深学生对这部分知识的理解，帮助学生构建知识网络，起到巩固和提升

2、的作用。教学设想：本单元知识已经学习完毕，学生已有一定的知识基础，也积累了一些有关乘法的生活经验，本堂教学旨在梳理、巩固、提高、延伸。因此，设想教学中师只有效组织和引导，大胆把课堂交给学生，让学生自主复习、建构。教学准备：多媒体课件，实物投影。教学过程：一、组织教学激发斗志（本堂课教学在周一，上一周的周四、五是松小冬季运动会，本班学生在运动会中取得了年级组第一的好成绩，师以此为契机组织教学。）1、简介本班在运动会中取得的成绩，简评本班运动员的表现。2、激发斗志，导入学习。二、自主梳理逐步建构（一）乘法的意义1、通过学习，你认为乘法是一种什么样的运算？2、能不能举些实例，说明哪样的算式可以改写为

3、乘法，并改写出相应的乘法算式。3、你还会写出其他的乘法或乘加、乘减算式吗？4、用你喜欢的方法表示其中一个算式的意义。5、反馈交流各自的表示方法。（1）展示不同的表示方法（实物投影）。（2）分析、交流、评价。（3）辩论、辨别、深化。将一个算式的两种意义用一个矩形图表示（大屏幕动态演示矩形图，鼓励学生从不同角度看图，理解图意，培养看图、画图的能力）。（二）26的乘法口诀1、组织形式多样的记口诀活动。（1）背口诀：自由背、指名背。（2）对口诀：师生对、生生对。（3）用口诀说算式：师生说，同桌说。2、用口诀计算：（1）、板演与齐练（黑板上的式题：4列*3道）。（2）、推火车口算（大屏幕呈现口算题）。（

4、3）、听题口算（师说题，生口算）。3、习题再利用。让学生根据板演习题，编一道用乘法解决的问题并解答。（三） 用数学解决问题（首尾呼应，解决运动会中的实际问题）。大屏幕再现松小运动会情景1、观察情景图并结合自己的体验，自由说图意。2、选择合适的信息，提出用乘法解决的问题。（1）根据场景编题：如：主席台两边各有5面彩旗，一共有多少面彩旗？每条跑道起点有2名学生，6条跑道有多少名学生？（2）根据项目选手编题：如：203班每个单项4人参赛，5个单项一共多少人参赛？每班参加跳绳的学生有4人，二年级6个班参加跳绳的一共有多少人？3、解决问题三、复习总结 延伸课堂1、学生尝试说本堂课的收获2、延伸课堂，激励学生做生活的有心人，学会用数学知识解决身边的问题板书设计表内乘法（一）的整理和复习（一）乘法的意义加（加数相同）乘（二）26的乘法口诀：背对用（三）用数学解决问题回顾反思整理和复习课往往会上得枯燥乏味，通常是再现知识，练习巩固。教师设计缺乏新意，学生没有自主梳理探究的机会和热情。本堂教学力求突破常规，在“新”、“活”、“放”上努力。新：整堂课设计相对新颖，能激发学生的学习兴趣和学习潜能。活：学习素材探究性强，能用活；活动形式丰富，鲜活；练习多样，活泼。放：放手让学生自主梳理建构，真正给机会让学生成为学习的主人，师静观生变，切实起到组织者和引导者的