幼儿园小班健康活动说课稿《小动物找家》

1、Word - 30 -幼儿园小班健康活动说课稿小动物找家各位领导、各位教师大家好： 一、说活动教材 （一）教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。 （二）幼儿现状分析。 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿举行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向详

2、细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注重力简单簇拥。所以爱好也比较简单转移，因此，我就抓住孩子的爱好点，通过嬉戏及自己的亲身体悟让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。按照我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提升动作的协调性。2、学会在走跑活动中庇护自己。3、体悟胜利的欢乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中庇护自己

3、，这在整节课的每个环节中都始终贯通渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中庇护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，因此，在本活动中我主要实行了提问引领法，示范法这两种教

4、学办法。 对于这两种办法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以引发引领幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维能力和口语表述能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和睦统一。 2、学法 在活动中，引领幼儿运用观看法、表演法来获得学问，利用熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思量，并能用动作举行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激活幼儿爱好。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块

5、嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师饰演孩子的妈妈贯通整节课。 2、练习走跑动作。 （1）先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，惟独这样才干回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的注重事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以引发。 （2）幼儿在观看妈妈示范后，尾随妈妈一同回家，体悟回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 （3）捉迷藏嬉戏找妈妈，引领幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体悟回家的不同路线，嬉戏反复举行多次。真正把握走跑钻爬

6、的动作，学会庇护自己。 3、活动延长。 教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，囫囵活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师饰演的妈妈们，加入到囫囵教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片出示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中庇护自己并提升走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所出示的这个活动存在着许多不足之处，希翼在座的各位领导、教师能赋予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 更多幼

7、儿园说课稿延长读 幼儿园说课稿：小动物找家 各位领导、各位教师大家好： 一、说活动教材 (一)教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。 (二)幼儿现状分析。 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿举行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的

8、阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注重力简单簇拥。所以爱好也比较简单转移，因此，我就抓住孩子的爱好点，通过嬉戏及自己的亲身体悟让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。按照我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提升动作的协调性。2、学会在走跑活动中庇护自己。3、体悟胜利的欢乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中庇护自己，这在整节课

9、的每个环节中都始终贯通渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中庇护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，因此，在本活动中我主要实行了提问引领法，示范法这两种教学办法。 对

10、于这两种办法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以引发引领幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维能力和口语表述能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和睦统一。 2、学法 在活动中，引领幼儿运用观看法、表演法来获得学问，利用熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思量，并能用动作举行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激活幼儿爱好。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩

11、子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师饰演孩子的妈妈贯通整节课。 2、练习走跑动作。 (1)先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地(地毯积木)，兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，惟独这样才干回到自己的家(即回家的路线是固定的)后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的注重事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以引发。 (2)幼儿在观看妈妈示范后，尾随妈妈一同回家，体悟回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 (3)捉迷藏嬉戏找妈妈，引领幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体悟回家的不同路线，嬉戏反复举行多次。真正把握走跑钻爬的动作，学会

12、庇护自己。 3、活动延长。 教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，囫囵活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师饰演的妈妈们，加入到囫囵教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片出示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中庇护自己并提升走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所出示的这个活动存在着许多不足之处，希翼在座的各位领导、教师能赋予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 说课稿：可爱的小动

13、物 幼儿园说课稿：可爱的小动物 学习目标： （1）能力目标：A学习观看画面内容，培养观看能力。 B能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物，为什么喜爱，并利用问答、评议、补充等，培养口语交际能力。 （2）情感目标： A培养爱慕小动物的感情。B与别人交谈时注重态度自然大方，有礼貌，建立表述的自信念。（3）学问目标： A了解一些有关小动物的学问。二、说教学办法、教具预备1、教法、学法 针对同学和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯通始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引领同学主要采纳提问法、小组沟通法，鼓舞同学加强口语交际的双向互动。 2教学预备按照儿童心理学的提醒，低班级同学的无意注重占优

14、势，为了刺激同学的无意注重，我在课前预备了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的： （一）动画导入，激活爱好老师：小伴侣，你们养过小动物吗？喜爱它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲热啊！ （播放由课本中三幅插图制作的动画片）老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小伴侣听，好吗？板书课题：可爱的小动物 （二）依据课件，指导说话1请小伴侣看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个？你为什么喜爱？（同学说话时可播放相关的动画） 2指导同学说话 （同学可发散思维，从不同角度表述自己

15、对小动物的爱慕之情，如小动物可爱的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等） （老师通过教学条件，再现同学喜爱的小动物形象）（三）小组沟通，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小伴侣都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗？请学生们按共同的兴趣自愿结合成小组，相互说一说。 （自由组合，灵便的练说形式加强了同学口语交际的双向互动，每个小组的学生可以通过课件举行口语交际的训练。）（四）集体交际，反馈说话 1在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请同学按照自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危急的小动物带来，举行出示，自己承担讲解员。提示同学注重说出介绍的是哪种小动物，为

16、什么喜爱它？ 2小伴侣按照展出的小动物相互质疑（如：对小动物不了解的方面），出示的学生要做出回答。学生之间也可以针对研究相互质疑答疑。 （五）动物观赏，扩展说话1“小动物展览会”多喧闹呀！你要评比谁做最佳讲解员？为什么？2说一说你又了解了哪些小动物呢？ （六）趣味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，同学以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表述优秀者小动物头饰。 （七）扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 小班语言活动说课稿 小动物冬眠说课稿 小班语言活动小动物冬眠说课稿 一、 说教材 冬天到了，天气越

17、来越冷，小动物们有着各自不同的过冬方式：迁徙、存储 食物、冬眠、换毛在这一自然现象的背景下，我创编了儿歌小动物冬眠了叙述熊、蛇、刺猬的过冬方式。儿歌较短小，是重复的容易句，富有节奏和韵律感，其中又蕴藏了一定的科学学问。 这首儿歌既可以让小班幼儿感触语言的节奏美，熬炼语言表述能力，也可以 熟悉哪些小动物会利用冬眠的方式抵挡冬天的严寒。小班幼儿形象思维为主，喜爱角色饰演，因此在活动中创设生动的故事情境，逐一引领学念儿歌，在仿照中感触语言的嬉戏化，前后浮现小兔子的形象相呼应，情境性增加。结合续编的方式拓展幼儿学问，激活表述欲望和思维能力，加深他们对儿歌的理解和把握。 二、 说活动目标 （一）结合小班

18、年龄特点，我从学问、技能两个方面提出了以下几个目标： 1. 理解儿歌内容，熟悉动物冬眠的自然现象。 因为现在生活在城市里的孩子较少有机会可以见到小动物冬眠，对这一自然 现象知道的并不多，因此我从儿歌动身让幼儿熟悉到不同动物在哪里冬眠的见到自然学问。 2. 能按照句式图有节奏的念儿歌，大胆续编。 这是从培养孩子语言能力的角度动身，小班孩子完整表述的能力不强，需要 用句式图举行引领，同时孩子也是具有丰盛想象力和较好的仿照能力，大胆续编是熬炼孩子语言丰盛性和表述力的重要办法。 （二）重难点： 重点：知道动物冬眠的现象，学念儿歌并续编。 儿歌的韵律感惟独在表述中才干感触，而惟独理解了儿歌的内容才干进一

19、 步理解句式结构，才干乐观续编。所我把它作为我的活动重点。 难点：理解儿歌语句中的规律关系，正确续编。 续编是这首儿歌教学意义实现的载体，但理解儿歌内容中的语言和规律关系，但由于小班孩子缺少冬眠方面的科学学问和生活阅历，理解动物冬眠这一现象的背后的自然逻辑存在难度，所以它将是我的活动难点。 三、 说教学预备 本次活动我预备了以下教具： 小动物冬眠了PPT，句式图卡片，乌龟、刺猬等冬眠动物卡片，小兔子头饰。 四、 说教学过程： 创设情境，谈话导入寻觅动物，学说儿歌续编儿歌，参加嬉戏 （一）创设情境，谈话导入。 1. 展示下雪背景图，创设小兔子请客的故事情境，引入冬眠的三种小动物。 小班孩子处于详

20、细形象思维阶段，使用情境诱导法可以协助孩子尽快 进入活动的氛围，感触冬眠的氛围，唤起他们对这一自然现象的思量。而故事中的角色可以激活孩子的角色带入感，增进孩子的语言学习爱好。 （二）寻觅动物，学说儿歌。 1. 展示冬眠场景图，观看冬眠的小熊，重点提问小熊在哪里，做什么？老师示范念第一句儿歌，边说边贴出儿歌的句式：动物图片、睡觉图片、问号图片、地窖图片。 在念儿歌之后利用提问让孩子带着问题学习儿歌不仅能够增加孩子的 的注重力，也可以让孩子有目的的听儿歌，有利于理解和把握。 2. 展示冬眠的小蛇，重点提问小蛇为什么要冬眠，以一问一答的方式引出其次句儿歌，贴出儿歌句式图。 在其次句儿歌叙述中孩子已经

21、有了第一次的基础，因此提问的难度也 应当有所增强，从而达到层层递进的效果。 3. 出示小刺猬图片，请幼儿学说第三句儿歌，老师小结冬眠的含义。 老师在此使用叙述法来引领孩子理解冬眠的含义，协助孩子建立容易 的科学学问，为提升教学效果做预备。 4. 老师与幼儿一起完整复述儿歌。 老师使用了句式图将囫囵儿歌完整的展现在孩子面前，利用直观的演 示，简化儿歌的规律，让孩子更简单掌握。 （三）续编儿歌，参加嬉戏。 1. 幼儿找到冬眠的其他小动物卡片，按照儿歌句式图续编儿歌。 2. 幼儿仿照小动物冬眠时的动作和样子，老师饰演小兔子唤醒小动物一起出去玩。 利用玩嬉戏，孩子试试用打电话的方式告知小白兔小动物冬眠

22、了，能够 在情境中让孩子更有话说。 五、 延长活动 1. 嬉戏小兔子找伴侣 2. 自制动物过冬图 六、 说活动反思 1. 囫囵活动过程共分为三个环节，环节二寻觅动物，学说儿歌起初是作为我的重点环节，要铺垫幼儿学习儿歌的关键阅历，但是从现场执教上来看，这一环节幼儿的把握和接受水平都超出了我的预期，反而环节三续编儿歌，参加嬉戏应当是幼儿学习的重难点所在。用以实现目标二，这一环节需要调动更多幼儿参加表述。在实施时请幼儿按照手中的小动物卡片续编，大部分幼儿还沉醉在找到小动物的高兴中，无意于续编。在请幼儿找动物卡片时，假如不实行同时举行而是分批寻觅，或许可以降低异样心情对活动的影响。例如先请全体幼儿进入

23、仿照冬眠的状态，然后让个别幼儿先找到卡片举行续编，再逐步蔓延到年级其他幼儿，那么最后集体自由创编时幼儿的注重力可能不简单被转移。 2.活动中我提出了几个关键问题，我们班幼儿很快就一语中的，而且表达的完整性和精确性都很高，反而让我不知如何回应。我在与幼儿互动时，评价的内容比较单一，没有给更多孩子回答机会，总是我说的多，例如提问“冬眠是什么意思？”此外，我对活动的节奏掌握不准，导致很快就结束了教学，在续编环节孩子浮现混乱时，我没有有效的引领匆忙带过就请他们给小兔子打电话，导致续编的效果不佳。假如即刻试试以小兔子头饰出场，增加嬉戏的情境性，吸引他们的注重力，那幼儿用儿歌打电话的的情节会越发真切一些。

24、而小兔子的形象也会自然融入到活动的始终，将囫囵活动贯通一体。 小班综合活动我学小动物说课稿 各位领导、各位教师： 大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教导活动教材小班的主题活动我爱慕的小动物。 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好伴侣，与人们的生活密切相关，而爱慕动物又是孩子们的天性。此活动故事情节容易，弥漫童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” （2）幼儿现

25、状分析：小班孩子年龄小，自立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依赖动作举行，需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。 （3）活动目标： 主题活动目标：幼儿利用本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的体贴；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能举行容易的分类；知道动物是人类伴侣。 幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标：1、引领幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观看力、记忆力、制造力

26、、仿照力和口语表述能力。 （4）活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引领幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、歌唱。 对于突破重点采纳的办法：丰盛幼儿的学问阅历，让幼儿自己来利用仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的办法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感触、反复体悟，从而理解词的意义，明了道理。 （二）说教法： 在囫囵教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个办法为主。 小班幼儿的思维具有显

27、然的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则十分重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 利用操作演示课件，激活幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有些声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。利用示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的极小差别，而且还能让他们把握发音的部位和办法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生互相提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃

28、幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培养语言表述能力和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最爱慕的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节饰演一定的角色，按故事规定的内容举行嬉戏，能够协助幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、引发联主意、赏识激励法等教学办法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动展现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教导于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 活动前的预备： 1、课前请家长通过休假日带幼儿到动物

29、园、动物市场观看、熟悉各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。 活动中的预备： 1、故事歌唱竞赛课件；小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 （三）说学法： 1、多种感官参加法。在活动中利用眼看（观看）、耳听（聆听），脑想（想象）、学一学、说一说（试试），做一做（练习）等多种办法来获得学问体悟。重点是引领幼儿注重聆听，大胆表达、表现。幼儿学习语言主要是利用聆听这一途径。按照纲要中要“养成幼儿注重聆听的习惯，进展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说的要求，我在开头部分着意设计提问认真听一听，有什么声音 让幼儿带着问题有目的

30、、有针对性的仔细聆听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激活幼儿想说的愿望。然后通过各种教学办法和嬉戏，给幼儿提供表述的机会。利用语言的激励调动幼儿仿照的乐观性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、嬉戏体悟法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的办法，利用嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体悟，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教导指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 （四）说活动过程： 1、听辨声音，

31、仿照动作。在开头的部分播放声音课件，让孩子们聆听分辨：“你都听到了谁的声音”？激活幼儿的爱好，引发孩子认真聆听辨别各种声音，故意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表述、表现的机会。利用用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体味，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我故意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的熟悉。按照小班幼儿语言能力进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻歌唱的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间互相仿照。 3、表演故事，复习巩

32、固。纲要指出：“老师在教导过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提醒引发下才干绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态举行示意性的协助，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感触、反复体悟，以突破难点。 4、总结评价，适时教导。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赋予鼓舞性的评价，准时绝对、表扬其表现，并且教导幼儿懂得：说话、歌唱声音不大也不小、不快也不慢才是最

33、好听的声音。 此活动内容体现了根基性、直接爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵从了互相作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：聆听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。 （五）课件制作： 按照故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、可爱、弥漫童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力 幼儿园说课稿：可爱的小动物 导读:我说课的内容是自选课题口语交际可爱的小动物。本课有三幅图，图上分离画着小男孩喂小兔

34、子、小女孩喂鸡、小男孩观察金鱼。图下有两个研究题，第一题要求同学回答有没有养过小动物，最喜爱哪种小动物；其次题要求同学回答喜爱这种小动物的缘由。 一、说教材 1教材内容简析 我说课的内容是自选课题口语交际可爱的小动物。本课有三幅图，图上分离画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观察金鱼。图下有两个研究题，第一题要求同学回答有没有养过小动物，最喜爱哪种小动物；其次题要求同学回答喜爱这种小动物的缘由。 2学习目标 按照新课程目标和同学实际，本课学习目标如下： （1）能力目标： A学习观看画面内容，培养观看能力。 B能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物，为什么喜爱，并利用问答、评议、补充等，培养口语交

35、际能力。 （2）情感目标： A培养爱慕小动物的感情。 B与别人交谈时注重态度自然大方，有礼貌，建立表述的自信念。 （3）学问目标： A了解一些有关小动物的学问。 二、说教学办法、教具预备 1、教法、学法 针对同学和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯通始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引领同学主要采纳提问法、小组沟通法，鼓舞同学加强口语交际的双向互动。 2教学预备 按照儿童心理学的提醒，低班级同学的无意注重占优势，为了刺激同学的无意注重，我在课前预备了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。我是

36、这样设计教学过程的： （一）动画导入，激活爱好 老师：小伴侣，你们养过小动物吗？喜爱它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲热啊！ （播放由课本中三幅插图制作的动画片） 老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小伴侣听，好吗？ 板书课题：可爱的小动物 （二）依据课件，指导说话 1请小伴侣看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个？你为什么喜爱？ （同学说话时可播放相关的动画） 2指导同学说话 （同学可发散思维，从不同角度表述自己对小动物的爱慕之情，如小动物可爱的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等） （老师通过教学条件，再现同学喜爱的小动物形象） （三）小组沟通，练

37、习说话 小动物是多么可爱呀！每个小伴侣都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗？请学生们按共同的兴趣自愿结合成小组，相互说一说。（自由组合，灵便的练说形式加强了同学口语交际的双向互动，每个小组的学生可以通过课件举行口语交际的训练。） （四）集体交际，反馈说话 1在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请同学按照自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危急的小动物带来，举行出示，自己承担讲解员。提示同学注重说出介绍的是哪种小动物，为什么喜爱它？ 2小伴侣按照展出的小动物相互质疑（如：对小动物不了解的方面），出示的学生要做出回答。学生之间也可以针对研究相互质疑答疑。 （五）动物观赏，扩展说话

38、 1“小动物展览会”多喧闹呀！你要评比谁做最佳讲解员？为什么？ 2说一说你又了解了哪些小动物呢？ （六）趣味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，同学以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表述优秀者小动物头饰。 （七）扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 幼儿园说课稿:小动物搬新居 一、说教材。 奇特的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不行替代的功用，给我们的生活带来了无数的便捷。幼儿熟悉它们，却在无数时候不知道它们的意思，如：门牌号。它普通由三到四个容易的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能

39、熟悉它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。 小动物搬新居以小动物搬新家的故事贯通囫囵活动，在活动中以幼儿协助小动作做门牌的动机为动身点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中容易的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的熟悉可以促发幼儿对生活中浮现的数字感爱好，情愿去探究这些数字所代表的涵义。 二、说目标。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照大班幼儿的年龄特点和进展水平，我确立了情感、认知、能力三方面的目标： 1.复习巩固6以内序数的罗列。 2、熟悉门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并试试按

40、照门牌号码找到相应的房间。 3、对生活中数字感爱好，体悟协助小动物搬新居的欢乐。 纲要是以儿童的进展为动身点和归宿的。因此，在教学目标确实立和教学办法、过程设计上，我努力体现以儿童进展为基本点。我班幼儿在平常的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平常生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“熟悉门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步巩固他们的熟悉，这样才干真正的了解数字的重大意义。所以我将“能按照门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。 三、说教具。 为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的预备工作。 1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层惟独一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.) 2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。 3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两偶尔者是三间的三层楼房。 四、说过程。 活动环节共分为以下几个部分： 1.故事导入。 以故事的形式导入激活幼儿学习的爱好。 2.巩固阅历。 此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的办法。其次部分设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引领幼