冀教版四年级英语教学工作总结

1、 欢迎阅读本文档，希望本文能对您有所帮助！ 欢迎阅读本文档，希望本文能对您有所帮助！ 感谢阅读本文档，希望本文能对您有所帮助！ 感谢阅读本文档，希望本文能对您有所帮助！ 欢迎阅读本文档，希望本文能对您有所帮助！ 感谢阅读本文档，希望本文能对您有所帮助！冀教版四年级英语教学工作总结总结本课内容Step6：课堂评价（Aement） 教师指导学生完成活动手册本节课内容Step6；Home work 在课外熟读这部分内容.Leon 1: How are you?nine fine How are you?Im fine, thanks.Leon2 Is This your penci1.学生能听懂、会

2、说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, 知识目标： whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose is this？Its my/his/her .能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.标：3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose 2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose i

3、s this？Its my/his/her .难点：“Whose名词”句型的理解与运用教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物.本课课件在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片.以便有真实的例子供学生练习.开始上课和复习Cla opening and review问候Greeting 并复习上节课学过的单词you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her 课文导入Leon hook：这节课.我们将要学习有关 “谁的物品”怎样问答.新概念New concepts： pencil box.(单词pen, pencil, pe

4、ncil box, ruler, crayon, what, whose)课件出示图片pencil box.利用句型This is my new pencil s in it ?学习新词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon2 / 14 过程：板书设计： 教学反思：授课内容：教学目标：教学重、难点：板书单词 让学生练习:Whats in your pencil box? 拓展：What else is in the pencil box? (eraser, sciors, ballpoint )pencil is this? 梯度教学：（1）Is this

5、 your/somebodys? Yes, it is./ No, it isnt.教师拿某一学生的铅笔.问她/他：Is this your/somebodys pencil? 引导学生作具体回答：Yes, it is my pencil./ No, it isnt his/her pencil.板书句型.2人小组对话练习.板书：Is this your_(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? Yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon). Is it _s _(pen, pencil,

6、pencil box, ruler, crayon)? No, it isnt his/her_(pen, pencil, ruler, crayon). (2)Whose _ is this? Its somebodys _. 教师拿某一学生的铅笔.问其他学生：Whose pencil is this? 引导学生作具体回答：Its Wang Lixias pencil.板书句型.2人小组对话练习:Whose _ is this? Its somebodys _.(3)播放光盘第二部分.学生跟读.分角色朗读.再表演课文.s do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的

7、信息.完成填空.集体订正.并读一读.s play! Please gue whose eyes/air are big/long?和学生一起做游戏.猜猜是谁？ 5.活动手册结束课堂教学Cla closing：用汉语问这节课学了什么.并复习所学内容.Good-bye, cla!Leon2 Is this your pencil?Is this your_? Yes, it is my_.Is it _s _? No, it isnt his/her_ Whose _ is this? Its somebodys _.Leon3 Where Are They?知识目 1复习 Where is?句型

8、.方位词和人称、物标： 主代词.2学习重点单词claroom,gym,library .能力目标： 在具体的语境中.理解动词-ing形式的意思.情感目标： 会使用Where is?进行相互交流.1教学重点：词汇claroom,library,gym以及方位词.2教学难点：代词和物主代词的使用3 / 14教具学具： 1实物：钢笔、铅笔、书、纸2卡片：claroom,gym,Danny,Steven.（一）问候（二）复习并引入新课1用歌曲复习Where is ?句型以及方位词.T:(用两只老虎的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:I

9、ts on the :( 把钢笔放在书下面.接着唱) This is aWhere is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问.找个学生回答.（三）教授新概念claroom,gym,library教学过程：1T：（叫一名同学起立.继续唱问全班）He is .2 Where is he? 2 全班：在教师里T:Yes,(唱).He is in the claroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,:Where is Steven? D

10、o you know? (出示体育馆的图片) T:yes,he is in theit ,(贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习) 4搭配练习在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型让学生连线 理解动词+ing的句子T:指着book卡片说.Lets go to the 全班：library T:Yes,very good.指着 ball,Lets go to the 全班：(指着blac

11、kboard) I want to write on the blackboard.全班：Lets go to the claroom.4 / 14 板书设计：教学反思：授课内容：教学目标：T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the claroom He is writing on the blackboard.(板书 writing) 利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书.练习：1.听录音（第五课第一部分）连线 claroom Jenny drawingDanny reading gym kim playing

12、steven putting librarywriting 2.拓展练习：（准备一张张贴画） 谈论这幅图画.可以用上的下句型和词汇.where is ? He/she/it is ingfly,jump,swim,run,draw,write 结束课堂教学：听录音.唱歌曲（第5课第2部分） 家庭作业：活动手册第1题.第3题Leon 3: Where Are They?writingclaroom blackboardlibrary readingbookgym playingballLeon4 How Many books are there ？ 知识目1复习1-100的数字.标： 2掌握标准

13、用语How many ? .5 / 14教学重、难点：教具学具：教学过程：3.能在生活和学习中积极使用How many ? .能力目标： 标准用语How many ? .情感目标： 学会用how many 交流教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety2.学生能听懂、会说下列句子结构: How many are there? There are 1实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等.2每个学生椅子下放一张实物图片.后面写有数字.（一）开始

14、上课和复习： 1问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2复习复数名词和数字.（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）桌子上放着一个铅笔盒.里面有一支铅笔.T:I cant find myis it? 全班：On the : Thank you .Where is my pencil? 全班：Its in the : Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil? S1:On the : Give me,I have two pencils(板书) You say it, pleas

15、e.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers 在练习过程中.设一些小圈套.把数字和复数名词错误的进行组合.如one markers,there book等等.学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误.（这样既可以集中学生的注意力.又可以练习听力.还有利于及时纠正学生错误）练习之后.教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音.尤其是十几和几十的读法.（在1-20的时候.用1-to-1,1-to-2的节奏.20-29用twen t

16、y -one的节奏.然后数整十到一百.用one-to-twenty 的节奏.根据学生人数调整6 / 14 所数的数字.争取让每个学生都数到.可以在数到个别数字时做出不同的变化.）T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片.拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来.如教师出示fifty-four时.拿者54卡片的学生站起来.读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ? .1引入句型How many ? .练习几组之后.问一个学生：What do

17、you have? S:I have 19 : Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 :(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two,many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have? 全班：Two 练习句型How many ,总结句型特点.T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生.拿起他的卡片） Whats this? 全班：A

18、 :(翻过来.看elephants数字) How many elephants? S1:Twenty :(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：Whats this? S2:A boy.全班:How many boys? S2:Sixty :Ask and answer in your group.在小组内练习.可以用卡片.也可以用实物.小组练习以后.有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象.要给予提示.请学生总结： How many 句型用来提问数量.How many后面的名词要加s(也就是用复数名词).7 / 14 板书设计：教学反思：授课内容

19、：教学目标：教学重、难点：教具学具：3巩固1T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.学生自读课文第一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅画.T:First,How many books does Danny have? S;Eight books.教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）T:How many books are there on the desk? S:sixteen books.齐读最后一部分： T:What happened? S:Danny falls 活动手册第

20、二题.师：现在让我们来做一个小测验吧！（三）家庭作业：活动手册第五课 题.Leon 4: How many books are there? 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 marker-12 markers 1 eraser-4 erasers How many ereasers?ereasers. is Danny？知识目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, 标： 2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is 3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律.能力目标： 在日常情境中注意观

21、察.并用简单的英语对话 情感目1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.标： 2.找机会练习学生的听力技巧.3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, 2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is难点：学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is 教学光盘、数词卡片（thirtyone hundred）、本课课件、开始上课和复习Cla opening and review8 / 14 教学过程：板书设计：教学反思：授课内容：教学目标：问候Greeting 利用

22、卡片复习数字1-100课文导入Leon hook：今天.我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法.新概念New concepts：front of, behind利用摆放的学习用具复习方位词：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.看书讨论第一部分图片.每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在前面”是：in front of ; “在后面”是：behind .学生能够回答：Li Ming is in front of theMing is behind the tree.播放录音两遍.学生看书跟读.Pr

23、actice练习：小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the_.is Danny? 课件出示两幅图.讨论： is Danny? Where is Steven? (Danny is in front ofis behind Danny.) 如果学生答不上来.出示右边的文字.大声读一读. is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behindare playing a game. 播放第二部分两遍.看书跟读.同伴练习：3人一组前后站成一队.说：第一个人 ：I am in front

24、of _.第二个人：I am between _ and _.第三个人: I am behind _. s do it! 出示课件图片 Pair work .Look andis Danny? He is_. and sounds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词.让学生试读单词及字母组合发音.找出读音规律.再给出sea, thread, moon, wood练习读.活动手册结束课堂教学Cla closing：Great work, cla! I want the boys follow behind theyou next time! Leon5 Where is Danny? Wh

25、ere is he/ she? He/ She is in front of He/ She is behind Leon6 Little Zeke知识目 1.学生能听懂和理解这一简单的故事.2.学生能就故事进行提问和回答.标： 3.学生能用自己的语言分角色表演故事.能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话9 / 14教学重、难点： 教具学具：教学过程：板书设计： 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.标：3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.重点：1.学生能听懂和理解这一简单的故事.2.学生能就故事进行提问和回答.难点：1.学生能用自己的语言

26、分角色表演故事.教学光盘、本课课件开始上课和复习Cla opening and review 问候Greeting课文导入Leon hook：今天.我们将要认识一位新朋友Little Zeke小齐克,他有许多本事.你一定会喜欢他的.新概念New concepts：Story time : Little Zeke一、读前活动：给学生几分钟时间看图片.猜测每幅图发生了什么.（这部分可以用汉语教授） 二、阅读活动：1.讨论图片：每幅图给出问题.讨论回答.Panel 1: What can you see? Who is standing on Emmas hand? Panel 2: Can you

27、 see Emma? Whats the boys name? Where is Emma? Panel 3: Where is Zeke?Panel 4: Whats Emma looking for? Who helps her find the pencil?Panel 5: Whats the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple? Panel 6: Whats the new girl doing? Why do you think she is hiding?Panel 7: Whats Zeke doin

28、g? Panel8: Where is Zeke?Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?2.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读.加手势激趣.再读.注意语音语调.3.听录音跟读：先听一遍.再跟读.4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读.注意指导.三、读后活动1.角色扮演: 4人小组活动.1人旁白.其余扮演Zeke, Emma, Te.活动手册结束课堂教学Cla closing：Great work, cla! See you next time! Leon6 Little Zeke Zeke-Emmas friendh

29、elps Emma find the pencilwrites to Te10 / 14 教学反思：授课内容：教学目标：教学重、难点：教具学具：教学过程：Leon 7 Months of the Year知识目标： 学会说一到十二月能够听、说、读、写表示十二个月份的词.并能够运用What能力目标： s the date?（今天几号？）Its _.（今天是_.）进行对话练习情感目根据小学生的特点.引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语.调标： 动他们学习的积极性、主动性.发挥创造性.难点： 1、单词：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 Ju

30、ne 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月重点句型：Whats the date?112月份的单词卡片.一个英文日历.录音机.Greeting: Free : Hello! My name is _.Whats your name? B: My name is _.How are you? A: Fine,are you? B: Fine,: Nice to meet you! B: Nice to meet you, : How do you feel? B: I feel _.A: Ca

31、n you sing a song? B: Yes, I : Can you say twelve months? B: OK! .New concepts : The teacher take out word cards show them toone student to choose onetell others this month how toall students tothe teacher post these cards on thestudents observe theseabout “whats”11 / 14板书设计：教学反思：授课内容：教学目标：feature .

32、Its big letter of begin.January looks like February.s the weather in different s cold and snowy in _, _, _. acla take a seasonother cla gue which month ittwo: Teacher asks : Which month is it now? Student answers: : Do you know whats the date? (as ask as take out a cacendar) Point to date of s stude

33、nt have a try towrite: Its Feburary 22 on thethe cla read this sentence. your English calendar to practice how to say dates.Homework.Leon 9 Months of the YearsJanuaryFebruaryMarchApril.Whats the date?Its _ _.Leon8 First,Second,Third知识目学生能听、说、读、写序数词.及标准用语：What day is 标： it? Its _.能力目使学生掌握本课所学序数词.并能用序

34、数词进行实际运用.标： 关注学生的喜好、需求.营造宽松、民主、和谐的课堂氛围.通情感目标： 过多样性的活动.激发学生学习英语的兴趣.调动积极性.使学生在英语课堂中不断体验成功.感受乐趣.树立自信心.促进学12 / 14教学重、难点：教具学具： 生综合语言运用能力的发展.单词的读音及序数词的实际运用.十二生肖的动物图片（一）Cla Opening and Review:1Greeting：T： are you?Ss: Fine, thankare you?T: Im fine . to see you again.Ss: Glad to see you again.:Lets count fro

35、m one to one hundred .(让学生以报数的形式说基数词)Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred.Lets chant: Monday Monday 星期一.猴子花钱做飞教学过程：机.Tuesday Tuesday 星期二.猴子的屁股摔两瓣.Wednesday Wednesday 星期三.猴子爬上花果山.Thursday Thursday 星期四.猴子猴子去考试.Friday Friday 星期五.猴子遇到大老虎.Saturday Saturday 星期六.猴子上树摘石榴.Sunday Sunday 星期天.猴子休息上公园.（二）New

36、Concepts：1教师准备十二生肖的动物图片.讲十二生肖动物开运动会的故事.讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队.教师指着他们分别说Mouse is theis theis theis theis theis theis theis theis theistheis theis the twelfth.教师边说边板书十二个序数词.讲解读音后领读.2让学生听录音练说序数词.3教师说：Sunday is the first day of the week.（让学生模仿此句说, Thursday, Firday, Saturday, Sunday）4让学生看序数词并总结：（先让学生说.

37、然后教师小结）（1,2,3 变体.th从4起.8加去e.拿来f代变成tie.）5教师问一学生：T：What day is it ?13 / 14 板书设计：教学反思：Ss: Its Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语.让学生观察答语.并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期.让学生用英语说（五月1号星期二.十月3号星期四）6放录音.学生看书跟读：7让学生练习读This is aMing is thegirl is the second 8.放录音.学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.Leon 10

38、 :First,Second,ThirdFirstsecondthirdfourthfifth sixth seventheighthninthtentheleventhtwelfthWhat day is it? Its _.14 / 14第6篇：冀教版四级语文上册教学工作总结20172018学年第一学期四年级语文教学工作总结本学期，我首次担任了四年级的语文教学工作，回首这一学期的工作，感触颇深。现做出如下总结：一、提高教育、教学质量的做法（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实

39、，提高。如对课文的生字、新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象，我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文素养。 （二）灵活机动地处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法，以促进学生能尽兴

40、地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些别开生面的方式、1方法来调动学生的学习积极性收到了显著的教学效果。 （三）做好学生学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，

41、及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。（四）做好辅导转化工作本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。帮助学困生制定出适当的学习目标和学习内容，通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同

42、时紧密结合学生的实际情况，及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握基础知识和自主学习的基本功。（五）突出各章节过关本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题，及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生，我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。2二、存在的问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错

43、别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、改进。4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生学好语文。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促使那些思想落后，集体

44、荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新学习观念，不断进取。4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质量。5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德及其行为习惯的培养。3第7篇：冀教版四级语文上册教学计划冀教版四年级语文上册教学计划一、本学期班级基本情况本班共有21名学生，其中有7名同学学习认真，各方面表现突出。有6名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有4、5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有两名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学

45、习成绩差。二、指导思想认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。三、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期四年级教学总目标和要求：（1）识字与写字。1对学习孩子有浓

46、厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3会使用字典、辞典，有初步的独立识字能力。（2）阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。（3）关于习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。（4）关于口语交际。1能用普通话交谈。2能复述别人的说话。3能阐述自己的感受和想法。四、方法和措施1在理解课文的过程中，让学生借助字典、辞典或其他工具书独立识字。2与课外阅读及习作结合起来。3重视写字的指导。4采取朗读与默读结合的方法联系阅读。第8篇：冀教版四级科学上册教学计划

47、冀教版四年级科学上册教学计划一、学生情况分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。二、教材分析： 1、本册内容情况：科学四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质